可貴的沉默第二課時

1、17 可貴的沉默可貴的沉默復(fù)習(xí)生字 祝賀祝賀 迅速迅速 重復(fù)重復(fù) 恰恰恰恰 緩和緩和 外婆外婆 建議建議 表達表達 煩惱煩惱 享受享受 稚拙稚拙 蘊藏蘊藏 霎時霎時 寂靜寂靜 犯錯誤犯錯誤 四字的詞語四字的詞語神氣十足、左顧右盼、神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、沉默不語、四面八方、七嘴八舌、異口同聲、七嘴八舌、異口同聲、不約而同不約而同 通過初讀課文，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，通過初讀課文，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，課文中有兩幅圖畫，兩幅圖畫中課文中有兩幅圖畫，兩幅圖畫中的同學(xué)們卻有著截然不同的兩種的同學(xué)們卻有著截然不同的兩種神情。首先觀察第一副圖畫，看神情。首先觀察第一副圖畫，看看畫面中的同學(xué)們的神情，他們看畫

2、面中的同學(xué)們的神情，他們?yōu)槭裁从羞@樣的神情？為什么有這樣的神情？畫面1 同學(xué)們再觀察第二幅同學(xué)們再觀察第二幅圖畫，第二幅圖畫中的同圖畫，第二幅圖畫中的同學(xué)們沉默了，是什么原因?qū)W們沉默了，是什么原因?qū)е峦瑢W(xué)們沉默的呢？同導(dǎo)致同學(xué)們沉默的呢？同學(xué)們此刻的心情是怎樣的學(xué)們此刻的心情是怎樣的呢？呢？ 畫面2 自由朗讀第自由朗讀第1-9段段自由讀，讀流暢。自由讀，讀流暢。用用 “ ”畫出學(xué)生語言、神情、動畫出學(xué)生語言、神情、動作的話。作的話。用用“-”畫出課堂活躍的句子。畫出課堂活躍的句子。 孩子們會感受愛了會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴極為珍貴的東

3、西的東西。1、“會感受愛了會感受愛了”說的是什么？說的是什么？2、“極為珍貴的東西極為珍貴的東西”指的是什么？指的是什么？ 指的是內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報指的是內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母親之愛的朦朧意識父母親之愛的朦朧意識 學(xué)學(xué)到到這里，這里，你們明白課文你們明白課文為什么要用為什么要用“可貴的沉默可貴的沉默”做題目嗎做題目嗎？ 在沉默中，這些小家在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。自己的愛了。 “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！請舉手！” 霎時，教室里安靜下來。我把問題重霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很

4、安靜。過了一會復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”!” 教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著著 “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！請舉手！” 霎時，教室里霎時，教室里安靜安靜下來。我把問題重下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里復(fù)了一遍，教室里依然很安靜依然很安靜。過了一會。過了一會兒，幾位女學(xué)生兒，幾位女學(xué)生沉靜沉靜地舉起了手。

5、地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”!” 教室里教室里寂然無聲寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們話。孩子們沉默著沉默著，我和孩子們一起，我和孩子們一起沉默沉默著著 “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！請舉手！” 霎時，教室里霎時，教室里安靜安靜下來。我把問題重下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里復(fù)了一遍，教室里依然很安靜依然很安靜。過了一會。過了一會兒，幾位女學(xué)生兒，幾位女學(xué)生沉靜沉靜地舉起了手。地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”!” 教室里教室里寂然

6、無聲寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說沒有人舉手，沒有人說話話。孩子們。孩子們沉默著沉默著，我和孩子們一起，我和孩子們一起沉默沉默著著 教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著 為什么？為什么？這個沉默跟前面的活躍形成了鮮明的對比。這個沉默跟前面的活躍形成了鮮明的對比。思考孩子們沉思考孩子們沉默著想些什么默著想些什么呢？呢？在這一分鐘的沉默里，孩子們感受在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；到了父母的愛很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道愛而沒想到回報；了自己只知道愛而沒想到回報；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索在這一分鐘的沉默

7、里，孩子們思索應(yīng)該用什么樣的方式去回報父母的應(yīng)該用什么樣的方式去回報父母的愛；愛；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。了接受愛的同時更要回報愛的道理。默讀第默讀第14自然段，看看從哪自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？情輕松了下來？ 沉默了足足一分鐘，我悄悄的瞥了一下這些沉默了足足一分鐘，我悄悄的瞥了一下這些可愛可愛的孩子們的孩子們-他們的可愛恰恰在滿臉的犯他們的可愛恰恰在滿臉的犯了錯誤似的神色之中。了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕我的語氣緩和下來，輕輕的問：的問：“怎么才能知道爸爸媽媽

8、的生日呢？怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：舌了：“問爸爸！問爸爸！”“”“不，問外婆！不，問外婆！”“”“自己查自己查爸爸媽媽的身份證！爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是教室里又熱鬧起來，只是與沉默錢的熱鬧已經(jīng)不一樣了。與沉默錢的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 我能理解這句話 “只要你表達了自己的愛，再稚只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的?！?對爸媽來說，重要的并不是你

9、能為他對爸媽來說，重要的并不是你能為他們做出了多么了不起的事，而是能夠讓們做出了多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。他們感受到你的關(guān)心和愛。 啊，我真快活！啊，我真快活！ 這一片沉這一片沉默給了我多大的享受啊默給了我多大的享受啊！ 孩子們懂得了向爸媽表達自己孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語，的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語，對自己的所作所為進行反思的結(jié)果。對自己的所作所為進行反思的結(jié)果。孩子們在成長，家長們欣慰，讓老孩子們在成長，家長們欣慰，讓老師體驗到成長的快樂。師體驗到成長的快樂。想一想，老師為什么這么說？想一想，老師為什么這么說？ 感恩的心感恩的心父母，給

10、了我們寶貴的生命，父母，給了我們寶貴的生命，老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，同學(xué)，給了我們真誠的幫助，同學(xué)，給了我們真誠的幫助，青口中心小學(xué)，給了我們健康成長的環(huán)境。青口中心小學(xué)，給了我們健康成長的環(huán)境。父母對我們有養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)該感謝，父母對我們有養(yǎng)育之恩，我們應(yīng)該感謝，老師對我們有教育之恩，我們應(yīng)該感謝，老師對我們有教育之恩，我們應(yīng)該感謝，同學(xué)對我們有幫助之恩，我們應(yīng)該感謝，同學(xué)對我們有幫助之恩，我們應(yīng)該感謝，社會對我們有關(guān)愛之恩，我們應(yīng)該感謝。社會對我們有關(guān)愛之恩，我們應(yīng)該感謝。如果說如果說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，那我要說那我要說

11、如果你有了一顆感恩的心，如果你有了一顆感恩的心，那么，你就是這個世界上最幸福的人。那么，你就是這個世界上最幸福的人。同學(xué)們，同學(xué)們，讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，每個人都擁有一顆感恩的心，每個人都擁有一顆感恩的心，感謝父母的每一頓飯菜，感謝父母的每一頓飯菜，感謝老師的每一句教誨，感謝老師的每一句教誨，感謝同學(xué)的每一個幫助，感謝同學(xué)的每一個幫助，感謝親人的每一聲叮嚀。感謝親人的每一聲叮嚀。感謝天空，感謝日月星辰，感謝天空，感謝日月星辰，感謝大地，感謝山川河流，感謝大地，感謝山川河流，感謝每一場細雨，感謝每一場細雨，感謝每一縷陽光，感謝每一縷陽光，感謝每一聲鳥語，感謝每一聲鳥語，感謝每一陣花香。感謝每一陣花香。課后小實踐課后小實踐 請你用實際行動為