六年級(jí)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)備課手冊(cè)課題圓錐的認(rèn)識(shí)計(jì)劃課時(shí)2-5主備人復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析教材第2324頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第1、2題。本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.它是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后部分.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱(chēng)；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.教材通過(guò)直觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、判斷推理得出圓錐體積的計(jì)算公式.這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力.新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱(chēng)；2、會(huì)看圓錐的平面圖

2、。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，動(dòng)手操作力和想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握?qǐng)A錐體的特征及高的特點(diǎn)。那點(diǎn)：圓錐的高的測(cè)量方法；幾何體與其展開(kāi)圖相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、要求每個(gè)學(xué)生用教科書(shū)第149頁(yè)的圖樣做一個(gè)圓錐的模型；2、并讓學(xué)生收上些圓錐形的實(shí)物；3、教師準(zhǔn)備一個(gè)圓錐形物體，一塊平板（或玻璃），一把直尺。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱(chēng).教學(xué)時(shí)首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實(shí)物，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生掌握?qǐng)A錐的特征.教學(xué)圓錐的高的測(cè)量方法是教學(xué)的難點(diǎn)，教帥可引導(dǎo)學(xué)

3、生猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)測(cè)操作，利用課件演示測(cè)量過(guò)程，使學(xué)生順利突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供自主探索空間.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、鋪墊孕伏，提出問(wèn)題描述一卜想象中圓錐同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的樣子。從展示生活哪些立體圖形？新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)中常見(jiàn)的圓（出示一個(gè)圓錐體。）X|k|B|1.錐形實(shí)物圖c|O|m入手這些物可以描述自己想學(xué)的體形狀的共這個(gè)物體叫圓錐體。這節(jié)課老師就知識(shí)，如：同特征，使，和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)圓錐體的有關(guān)知圓錐體有什么特征？找出學(xué)生對(duì)識(shí)。（板書(shū)：圓錐的認(rèn)識(shí)）圓錐體在日常生活中圓錐進(jìn)行初你認(rèn)為怎樣就算“認(rèn)識(shí)”圓錐體了？有哪些作用？步的感知。或者就圓錐

4、體來(lái)說(shuō)，你想學(xué)習(xí)圓錐體的接著從實(shí)物那些知識(shí)？舉出生活中的有關(guān)圓圖中抽象出二、探究發(fā)現(xiàn)，操作驗(yàn)證錐的實(shí)例：成堆的沙子、圓錐的幾何1、初步感知小麥等；工人用的鉛錘等。圖形，完成觀(guān)察上面這個(gè)物體的形狀有什么共從具體到抽同點(diǎn)？象的過(guò)渡，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鞏固圓錐的仔細(xì)觀(guān)察，討論圓錐的特點(diǎn)，如：表象。都有一個(gè)尖。下面都是圓。側(cè)面也是曲面,在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些圓錐形的物體？小結(jié)：看來(lái)圓錐體不僅給我們的生活帶來(lái)了方便，還美化了我們的生活。2、認(rèn)識(shí)圓錐用人豕旱出你市米日勺圓錐體，啟后教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖摸一摸，感覺(jué)一下。想一想，研究仔細(xì)觀(guān)察，討論圓錐圓錐體的哪些特征呢？的特點(diǎn)，如：都有一個(gè)

5、尖。學(xué)生小組交流卜面都是圓。側(cè)面也是曲面,，比一比，誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)最通過(guò)交流學(xué)多？XkB1,com觀(guān)察實(shí)物，明確特生對(duì)學(xué)習(xí)的點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生研究圓錐的高方法進(jìn)行了明確：?jiǎn)栴}情境啟效地遷、圓錐宿一個(gè)頂點(diǎn)，移，學(xué)習(xí)的同學(xué)們，圓錐有大有小，你知道圓錐的大小與什么有關(guān)？底向是L個(gè)圓。積極性得到、圓錐周?chē)拿媸呛笮У丶け容^紅色和黃色圓錐體，你發(fā)現(xiàn)什一個(gè)曲面（側(cè)面）。發(fā)。興趣盎么？、從圓錐的頂點(diǎn)到底向然地投入到比較紅色和綠色圓錐體，一個(gè)高、圓心的距離是圓錐的高。觀(guān)察、研究一個(gè)低，你又發(fā)現(xiàn)了什么？圓錐體的大小與底面的大小后美XKb1.Com之中。哪里是圓錐的高呢圓錐體的大小與高有4、測(cè)量圓錐的高關(guān)由于

6、圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長(zhǎng)度，這就需要借助一塊平并且認(rèn)識(shí)到圓錐板來(lái)測(cè)量的局只有一條：底囿圓心到頂點(diǎn)的距離。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑用直尺和三角板如何測(cè)量圓柱的高？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。再邊演示邊敘述測(cè)量過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5、圓錐側(cè)面的展開(kāi)圖設(shè)問(wèn)：圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么圖形？圓錐的側(cè)面展開(kāi)乂是什么圖形呢？生思考討論后，指名回答。師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看。使學(xué)生認(rèn)識(shí)：側(cè)面展開(kāi)后是,個(gè)扇形。教師把圖貼在黑板上。6、想象，對(duì)圓錐什-個(gè)完整的認(rèn)識(shí)OxKbI.Com問(wèn)題情境出示直角三角板：把直角三角形一條直角邊緊貼桌上，握住一個(gè)角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成一個(gè)什么形體？三角形的

7、三條邊分別是圓錐體的什么？1、找一找，哪些圖形是圓錐體？（略）X|k|B|1.c|O|m2、判斷（1）圓錐后尢數(shù)條高（2）圓錐的底向個(gè)橢圓（）（3）圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面，展開(kāi)后是L個(gè)扇形（）（4）從圓錐的頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的連線(xiàn)叫做圓錐的高（）四、抽象概括，提煉升華討論測(cè)量方法：平移、用三角尺和直尺等。認(rèn)真聽(tīng)教師強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確掌握?qǐng)A錐高的測(cè)量方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、問(wèn)題情境同桌交流說(shuō)說(shuō)圓柱和圓錐的特征，并比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指名回答后，整埋入卜表：在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖個(gè)扇形。想像：將直角三角板沿一條直角邊快速旋轉(zhuǎn)，可以得到的是圓錐。完成練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。X|k|B|1.c|O|m獨(dú)立判斷，說(shuō)清理由。將一節(jié)課的收狀形成完整的體系。體驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)/、是單一的，而是可發(fā)展的。形體相同點(diǎn)小同點(diǎn)底面形狀側(cè)面底面?zhèn)€數(shù)側(cè)面高圓柱圓形曲面2個(gè)長(zhǎng)方形無(wú)數(shù)條圓錐圓形曲面1個(gè)扇形1條問(wèn)題情境這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除了上面表中的一些內(nèi)容外，你還學(xué)到了什么知識(shí)？你還學(xué)到了什