護(hù)理論文的書寫及投稿

1、護(hù)理論文的寫作及投稿護(hù)理論文的寫作及投稿 內(nèi)容概要內(nèi)容概要一、什么是護(hù)理研究一、什么是護(hù)理研究二、選題二、選題-寫什么寫什么三、選擇研究方法三、選擇研究方法-怎樣寫怎樣寫四、論文投稿的方法四、論文投稿的方法護(hù)理研究就是通過科學(xué)的方法，有護(hù)理研究就是通過科學(xué)的方法，有系統(tǒng)地研究或評價(jià)護(hù)理問題，并通系統(tǒng)地研究或評價(jià)護(hù)理問題，并通過研究改進(jìn)護(hù)理工作和提高對患者過研究改進(jìn)護(hù)理工作和提高對患者的護(hù)理水平。的護(hù)理水平。一、什么是護(hù)理研究一、什么是護(hù)理研究護(hù)理科研能力的培養(yǎng)與發(fā)展已成為衡量護(hù)理實(shí)踐質(zhì)護(hù)理科研能力的培養(yǎng)與發(fā)展已成為衡量護(hù)理實(shí)踐質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志；掌握一定的科學(xué)研究的方法，量與水平的重要標(biāo)志；

2、掌握一定的科學(xué)研究的方法，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展研究與創(chuàng)新是較高層次護(hù)理人員結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展研究與創(chuàng)新是較高層次護(hù)理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。應(yīng)具備的基本素質(zhì)。為什么要進(jìn)行護(hù)理科研？為什么要進(jìn)行護(hù)理科研？護(hù)理論文的選題護(hù)理論文的選題選題的原則1選題的范圍2選題的技巧3應(yīng)避免的選題4題名的表達(dá)5二、選題二、選題-寫什么寫什么選題的原則創(chuàng)新性實(shí)用性科學(xué)性可行性創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則 根本創(chuàng)新性，帶有突破性根本創(chuàng)新性，帶有突破性例：三級護(hù)理的提出例：三級護(hù)理的提出 增量性創(chuàng)新，帶有改進(jìn)性增量性創(chuàng)新，帶有改進(jìn)性應(yīng)用實(shí)物模型進(jìn)行糖尿病飲食教育的方法及護(hù)理應(yīng)用實(shí)物模型進(jìn)行糖尿病飲食教育的方法及護(hù)理無線通訊短信教育在糖

3、尿病患者自我管理中的應(yīng)用無線通訊短信教育在糖尿病患者自我管理中的應(yīng)用有自己的方法和觀點(diǎn)，優(yōu)于有自己的方法和觀點(diǎn)，優(yōu)于原有成果原有成果科學(xué)性原則科學(xué)性原則 有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù)有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù) 符合客觀規(guī)律符合客觀規(guī)律 科研設(shè)計(jì)符合邏輯科研設(shè)計(jì)符合邏輯 科研成果能為以后的護(hù)理實(shí)踐所證實(shí)科研成果能為以后的護(hù)理實(shí)踐所證實(shí)實(shí)用性原則實(shí)用性原則 護(hù)理科學(xué)發(fā)展的需要護(hù)理科學(xué)發(fā)展的需要 在護(hù)理工作中有重要意義在護(hù)理工作中有重要意義 護(hù)理工作中需要解決的的問題護(hù)理工作中需要解決的的問題可行性原則可行性原則 可行性是指科研課題的主要技術(shù)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性?？尚行允侵缚蒲姓n題的主要技術(shù)指

4、標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。 正確評價(jià)研究者的知識結(jié)構(gòu)和水平、研究能力、思維正確評價(jià)研究者的知識結(jié)構(gòu)和水平、研究能力、思維能力及個(gè)人的綜合素質(zhì)。能力及個(gè)人的綜合素質(zhì)。 正確評價(jià)客觀條件是否具備，包括研究手段、經(jīng)費(fèi)支正確評價(jià)客觀條件是否具備，包括研究手段、經(jīng)費(fèi)支持、研究時(shí)間、研究對象來源、倫理問題、協(xié)作條件等。持、研究時(shí)間、研究對象來源、倫理問題、協(xié)作條件等。 護(hù)理方法更新護(hù)理方法更新選題的范圍專業(yè)領(lǐng)域拓展專業(yè)領(lǐng)域拓展以人為本的研究以人為本的研究專業(yè)領(lǐng)域拓展專業(yè)領(lǐng)域拓展v?？谱o(hù)理?？谱o(hù)理v循癥護(hù)理循癥護(hù)理v護(hù)理管理護(hù)理管理v護(hù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)護(hù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)v護(hù)理教育護(hù)理教育v邊緣學(xué)科邊緣學(xué)科影響健康的影響健康的心理和社

5、會心理和社會因素因素全人口護(hù)理全人口護(hù)理以人以人為本為本康復(fù)和預(yù)防康復(fù)和預(yù)防保健保健護(hù)患關(guān)系和護(hù)患關(guān)系和職業(yè)道德職業(yè)道德以人為本的研究以人為本的研究v全人口護(hù)理全人口護(hù)理 不但要關(guān)注患者而且還要關(guān)注患者的家屬不但要關(guān)注患者而且還要關(guān)注患者的家屬住院癌癥患者陪護(hù)需求的調(diào)查分析住院癌癥患者陪護(hù)需求的調(diào)查分析待產(chǎn)階段準(zhǔn)父親的體驗(yàn)及護(hù)理需求的研究待產(chǎn)階段準(zhǔn)父親的體驗(yàn)及護(hù)理需求的研究v影響健康的心理和社會因素影響健康的心理和社會因素癌癥患者心理壓力相關(guān)性研究癌癥患者心理壓力相關(guān)性研究老年前列腺增生癥患者主觀幸福感及影響因素分析老年前列腺增生癥患者主觀幸福感及影響因素分析某三級甲等醫(yī)院低年資護(hù)士工作壓力與

6、主觀幸福感的調(diào)查研究某三級甲等醫(yī)院低年資護(hù)士工作壓力與主觀幸福感的調(diào)查研究以人為本的研究以人為本的研究v護(hù)患關(guān)系和職業(yè)道德護(hù)患關(guān)系和職業(yè)道德 腫瘤科護(hù)士同情心疲乏現(xiàn)狀及影響因素腫瘤科護(hù)士同情心疲乏現(xiàn)狀及影響因素共情應(yīng)用于護(hù)患溝通中的效果共情應(yīng)用于護(hù)患溝通中的效果v康復(fù)和預(yù)防保健康復(fù)和預(yù)防保健前臂再植術(shù)后患者早期預(yù)防手內(nèi)在肌攣縮的康復(fù)護(hù)理前臂再植術(shù)后患者早期預(yù)防手內(nèi)在肌攣縮的康復(fù)護(hù)理護(hù)理方法更新護(hù)理方法更新v理論與實(shí)踐結(jié)合理論與實(shí)踐結(jié)合 放射性直腸炎患者灌腸方法的改進(jìn)放射性直腸炎患者灌腸方法的改進(jìn)v臨床新技術(shù)應(yīng)用臨床新技術(shù)應(yīng)用新生兒糖尿病行持續(xù)皮下胰島素輸注和動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測的護(hù)理新生兒糖尿病行持續(xù)

7、皮下胰島素輸注和動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測的護(hù)理v多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)護(hù)理績效考核信息系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用護(hù)理績效考核信息系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)在或未來需要現(xiàn)在或未來需要探討的問題探討的問題研究題目的來源研究題目的來源個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)他人研究的啟發(fā)他人研究的啟發(fā)研究者的興趣研究者的興趣靜脈留置針在新生兒胸腔閉靜脈留置針在新生兒胸腔閉式引流中的應(yīng)用式引流中的應(yīng)用慢性阻塞性肺疾病患者氧療慢性阻塞性肺疾病患者氧療依從性的調(diào)查及護(hù)理依從性的調(diào)查及護(hù)理 護(hù)理領(lǐng)域需要研究和尚待驗(yàn)證的問題還護(hù)理領(lǐng)域需要研究和尚待驗(yàn)證的問題還很多，在醫(yī)院中主要有醫(yī)院管理方面、醫(yī)務(wù)人很多，在醫(yī)院中主要有醫(yī)院管理方面、醫(yī)務(wù)

8、人員方面、制度改革等，詳見下圖。員方面、制度改革等，詳見下圖。醫(yī)院醫(yī)院管理管理患者患者醫(yī)務(wù)醫(yī)務(wù)人員人員制度制度改革改革服務(wù)服務(wù)質(zhì)量質(zhì)量滿意滿意度度患者患者安全安全工作工作壓力壓力工作工作差錯(cuò)差錯(cuò)培訓(xùn)培訓(xùn)醫(yī)院部分工作示意圖醫(yī)院部分工作示意圖選題的技巧1 1、利用工作優(yōu)勢，選取研究問題、利用工作優(yōu)勢，選取研究問題p日常工作中的難點(diǎn)、復(fù)雜點(diǎn)日常工作中的難點(diǎn)、復(fù)雜點(diǎn)p新工作方法、診療手段應(yīng)用中的問題新工作方法、診療手段應(yīng)用中的問題p學(xué)習(xí)、工作中感悟到的問題學(xué)習(xí)、工作中感悟到的問題p不同專業(yè)同事（醫(yī)生）的科研課題不同專業(yè)同事（醫(yī)生）的科研課題舉例：舉例：不同吸痰方式對急性呼吸窘迫綜合征患者肺換氣功能的影

9、響不同吸痰方式對急性呼吸窘迫綜合征患者肺換氣功能的影響 采集動(dòng)脈血?dú)夥治鰳?biāo)本的體會采集動(dòng)脈血?dú)夥治鰳?biāo)本的體會選題的技巧2 2、檢索、查新、檢索、查新確定研究問題確定研究問題p查看自己的選題內(nèi)容是否與他人的重復(fù)查看自己的選題內(nèi)容是否與他人的重復(fù)p了解有關(guān)選題的研究歷史、現(xiàn)狀和動(dòng)向，以獲得理論依據(jù)和研究思路了解有關(guān)選題的研究歷史、現(xiàn)狀和動(dòng)向，以獲得理論依據(jù)和研究思路3 3、必要時(shí)進(jìn)行專家論證、必要時(shí)進(jìn)行專家論證4 4、選擇簡單、可行的課題：綜述、經(jīng)驗(yàn)類、選擇簡單、可行的課題：綜述、經(jīng)驗(yàn)類、調(diào)查研究調(diào)查研究舉例：舉例：我院我院60名本科實(shí)習(xí)男護(hù)生壓力源和壓力水平的調(diào)查分析名本科實(shí)習(xí)男護(hù)生壓力源和壓力

10、水平的調(diào)查分析選題的技巧5 5、選擇正面的護(hù)理問題：對學(xué)科發(fā)展、護(hù)理工作具有推動(dòng)、指、選擇正面的護(hù)理問題：對學(xué)科發(fā)展、護(hù)理工作具有推動(dòng)、指導(dǎo)作用，避免對他人的誤導(dǎo)導(dǎo)作用，避免對他人的誤導(dǎo)6 6、了解本專業(yè)期刊及目標(biāo)期刊的情況、了解本專業(yè)期刊及目標(biāo)期刊的情況7 7、了解應(yīng)避免的選題、了解應(yīng)避免的選題應(yīng)避免的選題1 1、缺乏新意、缺乏新意2 2、主題面太寬、主題面太寬3 3、不宜公開報(bào)道、不宜公開報(bào)道4 4、非護(hù)理學(xué)范疇、非護(hù)理學(xué)范疇5 5、概念模糊、概念模糊6 6、應(yīng)用范圍小、應(yīng)用范圍小避免完全重復(fù)他人的工作避免完全重復(fù)他人的工作敘述時(shí)面面俱到，缺乏深度敘述時(shí)面面俱到，缺乏深度中國護(hù)理教育的現(xiàn)狀

11、、問題中國護(hù)理教育的現(xiàn)狀、問題1.違背國家的衛(wèi)生政策違背國家的衛(wèi)生政策2.不符合護(hù)理操作規(guī)范不符合護(hù)理操作規(guī)范3.與醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢相悖與醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢相悖1.疾病的診斷、治療方案、藥效觀察等疾病的診斷、治療方案、藥效觀察等2.與護(hù)理相關(guān)性差的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與護(hù)理相關(guān)性差的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)3.科普類文獻(xiàn)科普類文獻(xiàn)以行為干預(yù)為目標(biāo)的健康教育實(shí)施模式以行為干預(yù)為目標(biāo)的健康教育實(shí)施模式“情境教學(xué)情境教學(xué)”培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)道德的實(shí)踐研究培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)道德的實(shí)踐研究健康教育在航訓(xùn)中的實(shí)施方法健康教育在航訓(xùn)中的實(shí)施方法題名的表達(dá)題名是能反應(yīng)論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡明詞語的邏輯組合。題名是能反應(yīng)論文中特定內(nèi)容的恰

12、當(dāng)、簡明詞語的邏輯組合。要求：要求： 1 1）特定內(nèi)容）特定內(nèi)容 避免使用含義籠統(tǒng)及一般化的詞語。避免使用含義籠統(tǒng)及一般化的詞語。 2 2）用詞恰當(dāng)）用詞恰當(dāng) 恰如其分地表達(dá)論文的新穎程度和研究深度。恰如其分地表達(dá)論文的新穎程度和研究深度。 3 3）詞語簡明）詞語簡明 避免用繁瑣冗長的形容詞和不必要的虛詞。避免用繁瑣冗長的形容詞和不必要的虛詞。題名的表達(dá) 4 4）不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫語、符）不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫語、符號、代號和商用名稱。號、代號和商用名稱。 5 5）建議采用偏正詞組型、并列詞組型、動(dòng)賓詞組型及陳述句）建議采用偏正詞組型、并列詞組型

13、、動(dòng)賓詞組型及陳述句型結(jié)構(gòu)，恰如其分地表達(dá)論文的新穎程度和研究深度。型結(jié)構(gòu)，恰如其分地表達(dá)論文的新穎程度和研究深度。 常用研究方法及特點(diǎn)常用研究方法及特點(diǎn)p量性研究量性研究 實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證某種方法的有效性驗(yàn)證某種方法的有效性 調(diào)查研究調(diào)查研究了解某種狀態(tài)、關(guān)系或影響因素了解某種狀態(tài)、關(guān)系或影響因素 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)工作中的成敗得失總結(jié)工作中的成敗得失 綜述綜述對某一專題的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、歸納、對某一專題的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、歸納、總結(jié)，作出綜述性描述總結(jié)，作出綜述性描述p質(zhì)性研究質(zhì)性研究構(gòu)建理論，提出新問題構(gòu)建理論，提出新問題三、選擇研究方法三、選擇研究方法-怎樣寫怎樣寫常用研究方法

14、及特點(diǎn)常用研究方法及特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究：實(shí)驗(yàn)研究：5%8% （25篇）篇） 調(diào)查研究：調(diào)查研究：23%28%（912篇）篇）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：63%64%（2127篇）篇） 綜述：綜述： 3%7%（24篇）篇）質(zhì)性研究及其它：質(zhì)性研究及其它：1 1%3%（13篇）篇）1. 1.實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)研究指研究研究者對受視對象施加某種實(shí)驗(yàn)研究指研究研究者對受視對象施加某種干預(yù)措干預(yù)措施施（處理因素），以證實(shí)干預(yù)措施（處理因素），以證實(shí)干預(yù)措施是否有作用是否有作用（實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)效果）。效果）。 包括：包括：受視對象、處理因素、效應(yīng)指標(biāo)受視對象、處理因素、效應(yīng)指標(biāo)（實(shí)驗(yàn)效果（實(shí)驗(yàn)效果）3個(gè)要素。個(gè)要素。實(shí)

15、驗(yàn)研究的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)1.處理因素處理因素是可能對結(jié)果產(chǎn)生作用的因素，處理因素是可能對結(jié)果產(chǎn)生作用的因素，處理因素（原因變量）與結(jié)果（結(jié)果變量）之間因果關(guān)系的假（原因變量）與結(jié)果（結(jié)果變量）之間因果關(guān)系的假設(shè)時(shí)實(shí)驗(yàn)研究的邏輯起點(diǎn)。設(shè)時(shí)實(shí)驗(yàn)研究的邏輯起點(diǎn)。 2.設(shè)對照組設(shè)對照組：排除其它相關(guān)事物或現(xiàn)象對觀察指標(biāo)（：排除其它相關(guān)事物或現(xiàn)象對觀察指標(biāo)（結(jié)果）的影響果）。結(jié)果）的影響果）。3.對受視對象、處理因素、觀察指標(biāo)需進(jìn)行嚴(yán)格控制對受視對象、處理因素、觀察指標(biāo)需進(jìn)行嚴(yán)格控制。舉例舉例居家護(hù)理對中重型顱腦損傷患者長期預(yù)后的影響居家護(hù)理對中重型顱腦損傷患者長期預(yù)后的影響 地塞米松預(yù)處理導(dǎo)管對地塞

16、米松預(yù)處理導(dǎo)管對PICC所致機(jī)械性靜脈炎的預(yù)所致機(jī)械性靜脈炎的預(yù)防作用防作用合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響示例示例合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響研究目的：研究目的：探討合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響。探討合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響。合理情緒療法是一種認(rèn)知性心理治療方法，其理論基礎(chǔ)為：誘發(fā)事合理情緒療法是一種認(rèn)知性心理治療方法，其理論基礎(chǔ)為：誘發(fā)事件只是引起情緒及行為反應(yīng)的更直接原因。件只是引起情緒及行為反應(yīng)的更直接原因。受視對象：受視對象：2011年年1-3月

17、，急診科護(hù)士共月，急診科護(hù)士共60名。名。 入選標(biāo)準(zhǔn)：入選標(biāo)準(zhǔn)：未參加過有組織的合理情緒療法；同意參加本研究。未參加過有組織的合理情緒療法；同意參加本研究。 排除標(biāo)準(zhǔn)：排除標(biāo)準(zhǔn)：患有嚴(yán)重器質(zhì)性疾病及精神疾病?；加袊?yán)重器質(zhì)性疾病及精神疾病。 分組方法：分組方法：按隨機(jī)數(shù)字表分為試驗(yàn)組與對照組個(gè)按隨機(jī)數(shù)字表分為試驗(yàn)組與對照組個(gè)30名。名。示例示例合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響處理因素（方法）處理因素（方法）試驗(yàn)組：試驗(yàn)組：在常規(guī)心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上接受合理情緒療法。干預(yù)時(shí)間為在常規(guī)心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上接受合理情緒療法。干預(yù)時(shí)間為3個(gè)月個(gè)月，共分為，共分

18、為4個(gè)階段。個(gè)階段。（1）心理診斷階段：對心理問題進(jìn)行初步與診斷；）心理診斷階段：對心理問題進(jìn)行初步與診斷；（2）領(lǐng)悟階段：認(rèn)識到現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是由一些不合理的想法造成的，）領(lǐng)悟階段：認(rèn)識到現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是由一些不合理的想法造成的，努力控制自己的情緒反應(yīng)；努力控制自己的情緒反應(yīng)；（3）修通階段：在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上逐步放棄和改變自己以前的不合理信念）修通階段：在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上逐步放棄和改變自己以前的不合理信念；（4）再教育階段：建立新的反應(yīng)模式。）再教育階段：建立新的反應(yīng)模式。對照組：對照組：采用常規(guī)心理輔導(dǎo)，每采用常規(guī)心理輔導(dǎo)，每2周進(jìn)行周進(jìn)行1次心理健康教育。次心理健康教育。示例示例合理情緒療法對

19、急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響效應(yīng)指標(biāo)（評估工具）效應(yīng)指標(biāo)（評估工具）（1）癥狀自評量表：包括軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵）癥狀自評量表：包括軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他等對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他等10個(gè)維度；評分方法個(gè)維度；評分方法.；信、效；信、效度度.。（2）應(yīng)對方式問卷：包括解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避、合理）應(yīng)對方式問卷：包括解決問題、自責(zé)、求助、幻想、退避、合理化等化等6個(gè)維度；評分方法個(gè)維度；評分方法.；判斷標(biāo)準(zhǔn)；判斷標(biāo)準(zhǔn).；信、效度；信、效度.。示例示例合理情緒療法對急診科護(hù)士壓

20、力應(yīng)對方式的影響合理情緒療法對急診科護(hù)士壓力應(yīng)對方式的影響結(jié)論結(jié)論 對急診科護(hù)士采取合理情緒療法進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可改變其不合理對急診科護(hù)士采取合理情緒療法進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可改變其不合理的信念，強(qiáng)化新的、合理的信念，強(qiáng)化新的、合理的信念，有益于身的信念，強(qiáng)化新的、合理的信念，強(qiáng)化新的、合理的信念，有益于身心健康。心健康。2.2.調(diào)查研究調(diào)查研究調(diào)查研究：調(diào)查研究：一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪談的方法，一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪談的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自某種群體的樣本那里收集資系統(tǒng)地、直接地從一個(gè)取自某種群體的樣本那里收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識現(xiàn)象及其規(guī)律的研料，并通過對資料的統(tǒng)

21、計(jì)分析來認(rèn)識現(xiàn)象及其規(guī)律的研究方法。究方法。 調(diào)查研究的特點(diǎn)調(diào)查研究的特點(diǎn)p研究對象、處理因素和效應(yīng)結(jié)果都是客觀存在的。研究對象、處理因素和效應(yīng)結(jié)果都是客觀存在的。 目的：目的：了解現(xiàn)況，解釋不同變量間關(guān)系了解現(xiàn)況，解釋不同變量間關(guān)系p樣本特征：隨機(jī)抽樣、樣本特征：隨機(jī)抽樣、有相當(dāng)規(guī)模有相當(dāng)規(guī)模p特定工具：調(diào)查問卷特定工具：調(diào)查問卷p一般需在計(jì)算機(jī)的輔助下完成資料的統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論一般需在計(jì)算機(jī)的輔助下完成資料的統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論舉例：舉例：大手術(shù)患者主要照顧者照顧負(fù)荷及其影響因素的研究大手術(shù)患者主要照顧者照顧負(fù)荷及其影響因素的研究 急診留觀患者特點(diǎn)與護(hù)理人力資源的管理急診留觀患者特點(diǎn)與護(hù)理人力資源的管理3.3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性研究 應(yīng)用范圍應(yīng)用范圍p疾病護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)疾病護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)p護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)護(hù)理管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)p護(hù)理教育、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)護(hù)理教育、