（精心整理）初中物理實驗題全部匯總(含答案)完整

1、一、力學(xué)部分（一）用天平、量筒測密度示例在一次用天平和量筒測鹽水密度的實驗中，老師讓同學(xué)們設(shè)計測量方案，其中小星和小王分別設(shè)計出下列方案：方案A：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為_；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V1；（4）計算出牛奶的密度方案B：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的總質(zhì)量m1；（2）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V；（3）將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測出它們的總質(zhì)量m2；（4）計算出牛奶的密度=_（用m1、m2、V表示）通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案A中，牛奶的_（選填“質(zhì)

2、量”或“體積”）測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏_（選填“大”或“小”）在方案B中，牛奶的_（選填“質(zhì)量”或“體積”）測量誤差較大，牛奶密度的測量值與真實值相比_（選填“大”或“相等”或“小”）（二）測滑動磨擦力示例小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，實驗過程如圖所示（1）在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng)沿水平方向拉動，且使它在固定的水平面上_運動根據(jù)_條件可知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小_這種測摩擦力的方法是_（填“直接”或“間接”）測量法.（2）比較（a）、（b）兩圖說明滑動摩擦力的大小與_有關(guān)；比較_兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有

3、關(guān)（3）在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確？請你作出評價（三）探究浮力大小示例 小明用如圖所示裝置研究“浮力大小跟物體排開液體體積關(guān)系”實驗時，將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠深），在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下面所處的深度h、彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表：（1）驗數(shù)據(jù)可知，金屬塊重 N，完全浸沒時受到的浮力是 N，物體的體積是 m3，物體的密度是 kg/m3（2）表中第1次到第3次實驗數(shù)據(jù)，說明了浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體體積 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（3）分析表中第4次和第5次實驗數(shù)據(jù)，說明了浸沒在液體中的物體受到浮力大小

4、與深度 （填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（4）圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是 （ ）（四）研究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律 示例 某小組三位同學(xué)通過實驗探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)，他們的研究過程如下：（1）猜想：他們分別在粗細(xì)不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實驗現(xiàn)象如圖所示： 小華根據(jù)圖（a）和（b）猜想液體內(nèi)部的壓強可能與深度 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）小明根據(jù)圖 猜想液體內(nèi)部的壓強與液體的質(zhì)量無關(guān)小紅根據(jù)圖（b）和（c）猜想液體內(nèi)部的壓強可能與液體的 密度有關(guān)（2）探究：他們繼續(xù)實驗，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液體，仔細(xì)觀察并比較

5、橡皮薄膜向下凸出的情況，并分別用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度，且h1h2h3h4h5h6他們將有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象記錄在下表中同學(xué)密度（×103千克/米3）實驗序號深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小華0.815h1210h2小明1.0310h3420h4小紅1.2518h5620h6 各位同學(xué)分析了本人的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：當(dāng)液體的密度相同時， 由此可驗證 的猜想是正確的三位同學(xué)互動交流、分析比較實驗序號2與3、4與6的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出： 當(dāng)液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強越大由此他們驗證了 小紅的猜想是正確的（五）測量大氣壓 示例 為測量大氣壓強的

6、數(shù)值（1）王欣同學(xué)進(jìn)行了如下實驗，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細(xì)沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內(nèi)加細(xì)沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G即將脫離玻璃板時，空氣對塑料吸盤的壓力大小是 ，所測大氣壓強的數(shù)值是 方法所測大氣壓強數(shù)值往往比實際值小一些，你認(rèn)為產(chǎn)生這一誤差的原因可能是（一條即可）： .（2）某科學(xué)實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 圖1所示，用細(xì)

7、尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為29.9N 圖2所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為 cm，計算出活塞的橫截面積 算得到大氣壓強的數(shù)值為 Pa. 學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條） 空氣沒有排盡、 （六）探究杠桿的平衡條件示例小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經(jīng)歷了如下的實驗步驟：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡；D、如此

8、多次測量，得到多組數(shù)據(jù)。（1）小強進(jìn)行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是_；（2）在步驟C中，當(dāng)小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選） （ ）A改變動力臂大小 B改變阻力大小C改變阻力臂大小 D調(diào)節(jié)平衡螺母（3）實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動力N動力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104L20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。（4）當(dāng)小強進(jìn)一步做如圖所示的實驗時，發(fā)現(xiàn)不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析：_。（七）測滑輪組的機械效率 示例圖甲是小紅同學(xué)測定滑輪組機械效率的實驗

9、圖，進(jìn)行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表，請你分析表中信息回答問題：實驗次數(shù)物重G/N物體上升高度h/cm測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/cm1632.592652.5173682.524（1）表中的記錄，錯誤的一個數(shù)據(jù)是 _（2）第一次實驗中滑輪組的機械效率是 _（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與什么無關(guān)？（4）圖乙是小林同學(xué)的實驗圖，他多使用一個滑輪的目的為了什么？（5）若兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，在不考慮繩重和摩擦的情況下，兩滑輪組機械效率的大小有什么關(guān)系？（八）探究動能的大小與哪些因素有關(guān) 示例 小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，

10、探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示上述甲、乙兩組實驗中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的 _速度選用圖甲探究的是動能與 _速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是： _質(zhì)量一定時，速度越大動能越大選用圖乙探究的是動能與 _質(zhì)量的關(guān)系在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一

11、個問題：“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢？”“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢？”小紅說“做一做實驗不就知道了嗎？”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實驗器材，通過實驗進(jìn)行探究他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動能是否相同？猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達(dá)斜面底端的動能是相同的（3）實驗器材和實驗裝置如圖所示（4）實

12、驗步驟_ 分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離（5）實驗記錄：（請在下面設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）（6）預(yù)測：如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是： _二、電磁學(xué)（一）探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素示例小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)供她選擇的導(dǎo)體如下表所示：序號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅0.80.5D錳銅1.20.5圖12-2她畫

13、出了如右圖甲所示的電路圖（M、N之間為導(dǎo)體），并正確連接了電路請完成下列填空（只填序號）：（1）要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（2）要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（3）要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是_；（4）這種物理研究方法，通常叫做_（二）探究歐姆定律 示例 我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究：歐姆定律”（1）請你在方框中畫出該實驗的電路圖（2）甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是_（選填“甲”或“乙”）（3）某同學(xué)在做驗證歐姆定律的實驗時，得出一組數(shù)據(jù)（見下表），根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論（D ）導(dǎo)體兩

14、端的電壓（V）導(dǎo)體的電阻（）通過導(dǎo)體的電流（A）321.540.7560.5A導(dǎo)體的電阻一定時，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比；B導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；C導(dǎo)體兩端電壓一定時，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比；D導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比（4）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是_和_（三）測量定值電阻的阻值 示例 物理學(xué)習(xí)小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中：（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中實物連接完整（2）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移到_端（選填“A”或“B”）（3）小組同學(xué)在連線時，不小心將線連錯了，開關(guān)閉合后，移動滑動

15、變阻器的滑片P時，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_糾正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數(shù)為3V時，電流表的示數(shù)如上圖，則該定值電阻阻值為_他們認(rèn)為這個結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值，你認(rèn)為合理嗎？_，理由是_（四）測量小燈泡的電阻（參閱九上P97） 示例 如圖所示，小紅同學(xué)用“伏安法”研究小燈泡（標(biāo)有“3.8V”字樣，電阻約為10）發(fā)光時的電阻變化規(guī)律（要求滑片P向左燈變亮）（1）連接電路時開關(guān)需要 _斷開（2）將下圖的實物圖連接完整（用筆畫線代替導(dǎo)線）（3）實驗中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的實驗數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)1234567電壓/V11.522.53.8電流/

16、A0.160.230.280.31電阻/燈泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次實驗時，電流表電壓表示數(shù)如上右圖所示，此時燈泡的阻值_從已有數(shù)據(jù)推測，當(dāng)電壓為3.8V時，燈泡的亮度將_（更亮/更暗）預(yù)期小紅將得出燈泡發(fā)光時燈絲電阻的變化規(guī)律是_（五）測量小燈泡的電功率 示例 某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（00.6A 03A）、電壓表（03V 015V）、滑動變阻器R（10 0.5A），開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干同學(xué)們設(shè)計的電路如圖1所示：（1）實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下

17、表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：故 障 現(xiàn) 象檢 測故 障 原 因燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變（3）下表為某小組的實驗記錄分析表：實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W13.00.361.08 23.80.41.5234.50.421.89老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，原因是_你認(rèn)為正確測量結(jié)果P額= W。（3）請根據(jù)電路圖1完成實物圖2的連接（六）探究影響電熱的因素R1R2示例在如圖所示的實驗電路中，R1、R2是兩個電阻圈，R1的阻值大于R2的阻值，電阻圈上各

18、夾一根火柴. 接通電路，一會兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產(chǎn)生熱，將 能轉(zhuǎn)化為 能。若繼續(xù)進(jìn)行以下實驗：（1）斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大。接通電路，經(jīng)歷時間t1，R1上的火柴先被點燃. 這說明，在電流和通電時間相同的情況下，_越大，產(chǎn)生的 _越多。（2）斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經(jīng)歷時間t2，R1上的火柴先被點燃，比較發(fā)現(xiàn)t2小于t1. 由此推理，在電阻和通電時間相同的情況下，_越大，產(chǎn)生的 _越多。（七）電磁感應(yīng)現(xiàn)象示例 如圖所示，在磁場中懸掛一根導(dǎo)

19、體ab，把它的兩端跟電流表連接起來。依次進(jìn)行如下實驗，在空白處填寫“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”。ab（1）導(dǎo)體ab不動，閉合開關(guān)，電流表的指針 ；（2）閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場中上、下運動，電流表的指針 ；（3）閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場中左、右運動，電流表的指針 ；（4）實驗得到的結(jié)論是_。三、光學(xué)（一）探究光的反射規(guī)律 示例 如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實驗中，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動。甲乙（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出BON_AON（>、=、<），若將AO向ON靠

20、近，則OB_(靠近/遠(yuǎn)離)ON（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則_(能/不能)看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在_上。（二）探究平面鏡成像的特點（參閱八上P67）AB示例 如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點”實驗。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察。在此實驗中：(1) 該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點，便于_，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm厚的玻璃板做實驗；(2) 取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物_的關(guān)系；(3) 為了便于觀察和比較，他_（應(yīng)該/不應(yīng)

21、該）將后面的蠟燭B點燃；實驗中他透過玻璃板看到是蠟燭B實際上是B的_（虛像/實像/實物本身）；(4) 為了能夠比較_的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件實驗器材是_；(5) 如果玻璃板沒有放正，對實驗產(chǎn)生的影響是_；(6) 實驗的最后，小林移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是_像。（三）探究凸透鏡成像的規(guī)律 示例如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設(shè)計一個測量凸透鏡焦距的方案：（2）經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進(jìn)行實驗，他應(yīng)選擇焦距為

22、_cm的凸透鏡。（3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在_。（4）如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時，光屏應(yīng)向M點的_（左/右）側(cè)移動，才能接收到一個清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點的_（左/右）側(cè)移動，同時使光屏離凸透鏡更_（遠(yuǎn)/近/不變）一些。若固定光屏的位置于M點不動，要使光屏上得到一個清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點的_（左/右）側(cè)移動。當(dāng)蠟燭移動到B點時，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰 的虛像，把蠟燭放到B點_（左/右）側(cè)，可以使虛像更大。ABM（5）實驗中，當(dāng)京京用白

23、紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光屏上成像的情況是（）A只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像B只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像C仍然是完整的像，只是變暗些D成像情況像不受任何影響（6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向_（上/下）移動。由于影響到了實驗的進(jìn)行，這時最合理的調(diào)整是（）A只需將凸透鏡向下移動些B只需將光屏向上移動些C只需將蠟燭向上移動些D以上均可四、熱學(xué)（一）觀察水的沸騰 示例在“觀察水的沸騰”的實驗中，某個實驗小組得到下列的實驗記錄表格：時間/mim6 7 8 9 10 11 12 13 14 15溫度/95 96 97 98 98 95 98 98 98 98甲乙（1）從記錄數(shù)據(jù)看，第_min的數(shù)據(jù)有

24、明顯錯誤，這個數(shù)據(jù)偏_（高/低）。（2）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是:此時水的沸點為_。（3）停止加熱后，水將_(選填”能”或”不能”)繼續(xù)沸騰。（4）右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時水中氣泡上升的情形，其中_可能是水沸騰時的情形。（二）物質(zhì)的比熱容示例 夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對此，同學(xué)們提出如下猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計實驗去驗證。（1）他們在實驗前準(zhǔn)備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵架臺、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要_、_；實驗時使用攪棒的作用是_。（2）實驗中應(yīng)取_和_均相等的沙子和水。（3）由于物體吸收

25、熱量的多少不便用儀器測量，本實驗中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成用_的酒精燈加熱，比較_來判斷。這種方法叫_請舉出運用這種方法的其他例子：_（5）兩小組獲得的實驗結(jié)論分別是：等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時間短；等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時間，沙子的溫度上升得多。你認(rèn)為上述結(jié)論能驗證實驗猜想的是_（選填“僅是”、“僅是”或“和”）。（6）探究過程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認(rèn)為上述猜想是否正確，請說明理由：_。五、聲學(xué)（一）頻率及音調(diào)的關(guān)系如圖所示，有3個相同的玻璃瓶里都裝有水，且水面高度不同小李和小華兩個同學(xué)分別采用了不同的

26、方法使它們發(fā)出聲音其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對瓶進(jìn)行了敲擊根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識，回答下列問題：（1） 小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（2） 小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_，發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_（選填“甲”、“乙”或“丙”）；（3） 小李和小華所進(jìn)行的操作中，共同點是_。（二）響度與振幅的關(guān)系（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明 _；（2）乒乓球在實驗中起什么作用？_；（3）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象還說明_；（4）加大力度敲音

27、叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？_；（5）若在月球做乙圖實驗，則 _不能（選填“能”或“不能”）觀察到泡沫塑料球被彈起的現(xiàn)象（三）音色聽到手機發(fā)出的聲音時，手機中的發(fā)聲體在 _能判斷出與我們通話的人是誰，是因為不同人的聲音具有不同的 _（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）如圖所示，把一手機設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進(jìn)真空罩中，用另一手機撥打罩內(nèi)的手機號碼，罩內(nèi)手機信號燈閃爍，但我們聽不到手機的鈴聲，可見電磁波_ 在真空中傳播（填“能”或“不能”），聲音 _在真空中傳播（填“能”或“不能”）第1題一、力學(xué)部分（一） m2-m1；（m2-m1 ）/V；體積，大，質(zhì)量，?。ǘ?（1）勻速直線；二力平

28、衡；相等；間接；（2）壓力大??；（a）與（c）；（3）不準(zhǔn)確； 因為在實驗中，很難保證物體勻速直線運動（三） （1）6.75 2.5 2.5×10-4 2.7×103 （2）有關(guān) （3）無關(guān) （4）C（四） （1）有關(guān)；（c）和（d）；密度；（2）液體的深度越大，液體內(nèi)部壓強越大；小華；當(dāng)液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強越大；小紅（五） (1)G G/S 吸盤的空氣沒有完全擠出 (2) 排盡注射器內(nèi)的空氣 6.00 0.9×105 空氣沒有排盡空氣沒有排盡、 吸盤的氣密性不好(六) A、水平 （1）使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，同時便于測量力臂 （2）A、B、C （3）F1L1=F2L2 （4）由于動力的方向沒有與桿垂直，因此此時的力臂不再等于OA長。（七）（1）第2組中的“17”；（2）80%；（3）從表中分析得出滑輪組機械效率與物體上升的高度無關(guān)；（4）他多使用一個滑輪的目的為了改變力的方向；（5）兩人使用的動滑輪的重一樣，兩滑輪組的效率相同（八）速度；速度，質(zhì)量一定時，速