突破習作“高原現(xiàn)象”論文：突破習作“高原現(xiàn)象”探新

1、論文發(fā)表專素一中國學木論文網vww.59168,net突破習作“高原現(xiàn)象”論文:突破習作“高原現(xiàn)象”探新現(xiàn)今許多學生因社會環(huán)境、家庭條件、讀書目的等因素的影響，閱讀量小信息量少，生活圈小、真切感受少。于是一提到習作，學生就害怕。在習作課上，經?？煽吹讲簧賹W生，或四顧茫茫、愁眉苦臉，或搔頭撓耳、筆桿咬破，或文思阻塞、唏噓再三，或強擠牙膏、只字難書，凡此種種，謂之學生習作中的“高原現(xiàn)象”。對此，筆者在習作教學實踐中進行了有心的探究，收效顯著。現(xiàn)整理成文，提出自己的一劑療法。一、走進生活，為學生習作開源全日制語文課程標準在關于寫作的教學建議中寫道：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，

2、應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。葉圣陶在文章例話的序中也說：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！庇纱丝梢姡曌麟x不開學生的生活環(huán)境。只有引導學生走進生活，讓他們在社會、學校、家庭的生活實踐中觀察、體驗并有所感悟，才能使其題材庫充裕，寫作時有話可說、有事可寫、有感而發(fā)。1. 豐富校園體驗學生的大部分時間是在課堂上度過的，他們的習作素材也大部分來源于學校。校園生活永遠是學生的主旋律。所以，論文發(fā)表專家中國學木論文網我們應千方百計地創(chuàng)設校園生活的良好環(huán)境，豐富學生的校園生活，讓他們獲得寫作的素材。課前開展即興演講、成語接龍、古詩誦讀，平時開展班隊

3、活動、假日活動、少先隊活動，還可以加強習作教學和各學科之間的聯(lián)系，使習作始終弘揚著時代的氣息。如：在班隊課，我結合勞動實踐課中的炒番茄雞蛋這一教學內容，在班中舉行了番茄炒蛋比賽。賽后，再讓學生把當時的情況寫下來。學生因為親身參與，所以感受很深，文思通暢。短短半小時，一篇篇條理清楚、語句輕松的文章在學生筆下誕生。2. 引導家庭體驗家庭是孩子成長的搖籃，是學生的第二所“學?！?。因此，學生對生活的大部分感悟來自于家庭。我們可以引導學生從家庭的日?，嵥橹挟a生一些靈感，把看似單調、平淡的事情變得生動、有趣。開展一些有意義的家庭體驗活動，可以打開學生習作的閘門。雙休日、節(jié)假日，讓學生當一次家，做一回主人，

4、代替父母做生等。學生通過這一日實踐，興趣濃厚，寫出了今天我當家爸爸媽媽你們辛苦了我可親可敬的爸媽等文章，同時感受到家庭生活的變化、父母勞動賺錢的艱辛。記得一次學校開展“感恩孝心活動”，要求每位孩子回家為自己的論文發(fā)表專家一中國學木論文網H5父母洗腳?；顒雍?，孩子們用真摯的話語寫下了為父母洗腳的經過，和自己當時的內心感受，抒發(fā)了對父母的濃濃愛意。3. 拓展社會體驗社會生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉?？梢灾笇W生參與到社區(qū)、山區(qū)、農村去調查、訪問，開展“手拉手活動”；關注社會熱點焦點問題，如：“城市道路的擴建”、“闖紅燈現(xiàn)象大討論”等，讓學生走出“小課堂”，走進“大課堂”，建立起一種多渠道的多樣性作文活動體系。他們一起調查、一起采訪、一起討論、一起交流、習作過程不再是沉重的負擔，而是成了快樂的、開放的、互動的、創(chuàng)意的活動。只有這樣，才能讓學生的習作透露出濃濃的生活氣息，煥發(fā)出生活的光彩；才能使學生為真情而作、為興趣而作，易于動筆、樂于動筆。二、廣泛閱讀，為學生習作張本“讀書破萬卷，下筆如有神”，是杜甫總結出的寫好文章的千古訣竅。而且他為實現(xiàn)“語不驚人死不休”的壯語，一生“群書萬卷常暗誦”?？梢婇喿x量對寫作的影響是直接的，閱讀