九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.2.1金屬與氧氣、鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)教案

1、.第1課時(shí)金屬與氧氣、鹽酸、稀硫酸的反響教材解讀金屬的化學(xué)性質(zhì)是在已討論過部分物質(zhì)性質(zhì)的根底上對(duì)新知識(shí)的歸納學(xué)習(xí)。本節(jié)課基于學(xué)生已有的知識(shí)根底，采用“實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納的方法，說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反響，但反響的難易和劇烈程度不同。采用“實(shí)驗(yàn)討論的探究方法，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生自己歸納得出置換反響的特點(diǎn)，并通過對(duì)某些金屬的活動(dòng)性的比較，引出金屬的活動(dòng)性順序。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反響。2.初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反響。過程與方法老師組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等

2、方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)展加工，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于考慮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和理論的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使其保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣、鹽酸、硫酸的反響。難點(diǎn)： 金屬與稀鹽酸反響的探究。教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入有一位收藏愛好者，經(jīng)人介紹去買一尊金佛像，為了不上當(dāng)受騙，他專門學(xué)習(xí)了利用密度測(cè)定真假黃金的方法，但最后還是被騙去幾百萬，你知道為什么嗎？你還會(huì)用其他方法幫助他區(qū)分真假黃金嗎？讓我們來揭

3、開這層區(qū)分真假黃金的神秘面紗。傾聽、考慮。通過生活中的事例，激發(fā)學(xué)生對(duì)騙子的憎恨，從而產(chǎn)生為伸張正義，防止受騙受騙而學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。活動(dòng)探究一一、探究金屬與氧氣的反響1請(qǐng)同學(xué)們說出：自然界有哪些金屬礦石，這種礦石開采出來的是單質(zhì)嗎？你能說出原因嗎？2說出你知道的可以和金屬反響的物質(zhì)？假設(shè)能反響，請(qǐng)說出有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3展示金屬與氧氣反響的條件圖片，你得到什么啟示和結(jié)論？4講解：1大多數(shù)金屬可以與氧氣反響，但條件不同反響的劇烈程度也不同。金不與氧氣反響。得出金屬活動(dòng)性順序：鋁、鐵、銅、金。2強(qiáng)調(diào)：鋁活潑性強(qiáng)，但耐腐蝕，其原因是：鋁與氧氣反響，在其外表形成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化

4、。生考慮并答復(fù)以下問題。復(fù)習(xí)并答復(fù)以下問題。觀察圖片并總結(jié)。聽講并理解知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生做有心人，隨時(shí)觀察生活中的現(xiàn)象，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。溫故知新，為了更好地學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)歸納總結(jié)的習(xí)慣和才能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從事物外表現(xiàn)象分析，提醒事物本質(zhì)的科學(xué)方法。能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象?；顒?dòng)探究二二、探究金屬與酸的反響1學(xué)生閱讀教材P10歸納實(shí)驗(yàn)操作步驟。2實(shí)驗(yàn)中對(duì)金屬和酸有什么要求？3實(shí)驗(yàn)中金屬如何放入，酸如何加？量不能超過多少？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察：看到了什么現(xiàn)象？反響劇烈程度如何？是否放熱？提問：如何檢驗(yàn)生成的氣體？學(xué)生閱讀教材，歸納實(shí)驗(yàn)步驟?；貞洸⒋饛?fù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題。實(shí)驗(yàn)并

5、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？紤]氣體的檢驗(yàn)方法，并檢驗(yàn)氣體。通過閱讀歸納，培養(yǎng)學(xué)生的方案性和條理性。培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和觀察才能?；貞洸W(xué)會(huì)檢驗(yàn)氫氣。教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究二4.最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歸納，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)方程式和金屬活動(dòng)性順序。同時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的困惑和問題。5.講述：1金屬可以與酸反響，反應(yīng)劇烈程度越劇烈，活潑性越強(qiáng)，得出金屬活動(dòng)性順序：鎂、鋅、鐵、銅。2歸納反響現(xiàn)象：鐵、鎂、鋅都有氣泡產(chǎn)生，鎂最劇烈，鐵最慢，銅不反響；金屬不斷減少，鐵的溶液由無色變成淺綠色強(qiáng)調(diào)：鐵與酸反響生成的是正二價(jià)的鐵，二價(jià)鐵溶液都是淺綠色。3完成化學(xué)方程式。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)

6、現(xiàn)象，并提出自己的困惑和問題，其他小組學(xué)生答復(fù)。聽講并考慮問題，和自己的實(shí)驗(yàn)比照，做筆記。學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，并能主動(dòng)考慮，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的不同現(xiàn)象要擅長質(zhì)疑。培養(yǎng)歸納和總結(jié)的才能。學(xué)會(huì)聽講和書寫筆記。活動(dòng)探究三三、探究置換反響1.觀察以下方程式有什么特點(diǎn)？Mg2HCl=MgCl2H2 Zn2HCl=ZnCl2H2 Fe2HCl=FeCl2H2MgH2SO4=MgSO4H2ZnH2SO4=ZnSO4H2FeH2SO4=FeSO4H22.置換反響和前面學(xué)過的化合反響、分解反響有什么不同？3.學(xué)生試著總結(jié)置換反響的定義并閱讀教材P11第二段。4.小結(jié)：置換反響的定義、特點(diǎn)、表達(dá)式。5.口頭練習(xí)。學(xué)生觀察并答復(fù)以下問題?；貞洸⒈容^它們的不同。學(xué)生嘗試總結(jié)概念，閱讀并理解概念。聽講并多角度理解概念。答復(fù)問題。培養(yǎng)學(xué)生的概括才能和語言表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想才能和及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)會(huì)聽講、比較學(xué)習(xí)的方法。小結(jié)1.金屬可以和哪些物質(zhì)反響？2.置換反響的特點(diǎn)?；貞洸w納總結(jié)。穩(wěn)固新知。布置作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們幫助那個(gè)商人分析測(cè)密度