初中作文指導(dǎo)教案

1、初中作文指導(dǎo)教案【篇一：初中作文最系統(tǒng)輔導(dǎo)及訓(xùn)練教案】初中作文教學(xué)專(zhuān)題系列訓(xùn)練及輔導(dǎo)教案初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓(xùn)練教案之一一切題教學(xué)目的1 .引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。2 .能針對(duì)寫(xiě)作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。3,能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：1,掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。2,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)：分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫(xiě)作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課：經(jīng)過(guò)一系列的分類(lèi)訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫(xiě)法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話(huà)題作文等類(lèi)型作文的寫(xiě)法。從今天開(kāi)始，我們對(duì)

2、中考作文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之一內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之二衰達(dá)”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級(jí)的又一個(gè)評(píng)分項(xiàng)），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級(jí)一層）。希望通過(guò)一系列的專(zhuān)題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。今天我們進(jìn)行第一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練一一切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握切題”點(diǎn)的得分方法。中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把切題、扣題”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將切合題意”、符合題意”列為一類(lèi)文、二類(lèi)文的首

3、要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將切題”作為一、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點(diǎn)策略：一是扣準(zhǔn)話(huà)題擬新題。話(huà)題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話(huà)題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以感恩”為話(huà)題，可擬題為提醒感恩”、感恩的心”、相互感恩，始得和諧”等，突出了話(huà)題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿(mǎn)分作文清晰的面孔就是這樣開(kāi)頭的：大海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，

4、如天空中劃過(guò)的流星只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)得分點(diǎn)概述”和得分點(diǎn)策略工掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方孔，久久不能飄散工開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)清晰的面孔”久久不能飄散工很自然地就此展開(kāi)了話(huà)題，引出了下文合乎題意的表述。三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿(mǎn)分作文和諧畫(huà)展，分別以嬰兒哺乳圖”、淚眼朦朧圖夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞和諧”的主題，著力描寫(xiě)了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿(mǎn)分作文充滿(mǎn)活力的歲月，在展示了自己沉醉

5、在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿(mǎn)了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿(mǎn)活力的歲月?！边@樣一來(lái),很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”三、針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。1 .學(xué)生根據(jù)失分會(huì)診”，對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。2 .小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。3 .小組選代表發(fā)言。4 .教師選病例文分析。四、結(jié)合例文分析、掌握提升要訣”。1 .學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。2 .教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿(mǎn)分作文的秘訣?？碱}回放（2005年浙江衢州市中考試題）：

6、面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以感悟?yàn)轭}寫(xiě)一篇文章。要求：在感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。除詩(shī)歌外，文體不限。書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。滿(mǎn)分作文：感悟感恩不知不覺(jué)之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線(xiàn)，逐漸融于我們的生活。面對(duì)著這些因新奇而充滿(mǎn)誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛(ài)感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社

7、會(huì)尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的抱怨。過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角

8、度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。提醒感恩是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛(ài)的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難的回報(bào)莫過(guò)于升華提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴(lài)于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，

9、進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。滿(mǎn)分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿(mǎn)分點(diǎn)：感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開(kāi)頭由獨(dú)愛(ài)感恩節(jié)引出耍提醒感恩”的話(huà)題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要提醒感恩時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)。可謂前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞為什么要提醒感恩”提醒感恩的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度提

10、醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。五.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。文題：有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛如一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè)宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌.在我們?nèi)松牡缆飞希性S多動(dòng)人的樂(lè)章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫(xiě)出你的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。六、學(xué)生自改。七、教師抽學(xué)生作文評(píng)講。八.教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。初中語(yǔ)文作文專(zhuān)題訓(xùn)練教案之二一中心教學(xué)目的1 .了解中考作文在中心”方面的具體要求。2 .掌握使中心明確、新穎、深

11、刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。3 .引導(dǎo)學(xué)生分析作文中心”失分的原因。4 .能運(yùn)用提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌握使中心明確、新穎、深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。2 .能運(yùn)用提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生分析中心”失分的原因。2 .能把使中心明確、新穎、深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫(xiě)作之中。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專(zhuān)題一一切題。從同學(xué)們的作文來(lái)看,絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫(xiě)作中仍存在很多問(wèn)題，如開(kāi)頭很冗長(zhǎng)，擬題未扣話(huà)題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話(huà)題點(diǎn)題，這些方面都希望

12、大家在今后的寫(xiě)作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練一一中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。1 .明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例，可抓住記敘的線(xiàn)索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話(huà)進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)。2 .化大為小煉主旨。僅以話(huà)

13、題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話(huà)題處處留心皆學(xué)問(wèn)工有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話(huà)題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的煉旨”，立意就自然高人一等了。理念，從新的角度提出新的看法和見(jiàn)解。？反彈琵琶運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來(lái)分析事物，評(píng)價(jià)事物。？聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢(shì)群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)

14、材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見(jiàn)解、評(píng)價(jià)等納入文中。4.三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘它的社會(huì)意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在中心”方面存在的問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)。1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話(huà)題打了個(gè)擦邊球過(guò)于平淡。2、因?yàn)椴粫?huì)煉旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。3、符

15、合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問(wèn)題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問(wèn)題，作文自然不能得高分。三、結(jié)合例文，分析中心”提升要訣工1、學(xué)生自學(xué)提升要訣”。秘訣一：抓住正確”不放?？紙?chǎng)立意，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。秘訣二：縱向深入開(kāi)掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)為什么”、怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫(xiě)作，是指借

16、助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨，通過(guò)對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類(lèi)文略）考題回放（2008.江蘇宿遷）以掌聲又想起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：？文體不限；？思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；？文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；?不少于600字；？不得抄襲滿(mǎn)分作文掌聲又響起來(lái)江蘇宿遷一考生我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著贊許我的掌聲，。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。一星期前，省里要舉行化學(xué)競(jìng)賽，我的成績(jī)還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來(lái)自我感覺(jué)良好。于是3.平中見(jiàn)奇出

17、新意。常見(jiàn)的方法有：？舊瓶裝新酒針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、【篇二：初中作文教學(xué)教案】初中作文教案一、作文指導(dǎo)之描寫(xiě)篇教學(xué)目的：高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)重要的一項(xiàng)是宥文采”，學(xué)會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě)可以使文章精彩起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，本節(jié)課主要練習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察（2）掌握描寫(xiě)的要領(lǐng)教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，我們每天都面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂(lè)觀豁達(dá)；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對(duì)如此紛繁的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈

18、現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的一種重要方法生動(dòng)的描寫(xiě)。師：描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。時(shí)間關(guān)系，今天這節(jié)課我們只對(duì)人物描寫(xiě)做一些探討。投影：生動(dòng)的人物描寫(xiě)師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，看完后用一句話(huà)概括錄像內(nèi)容。播放曾獲奧斯卡金獎(jiǎng)的美國(guó)電影音樂(lè)之聲中瑪麗亞小姐與她的七個(gè)學(xué)生見(jiàn)面的畫(huà)面。師：這是美國(guó)著名影片音樂(lè)之聲的一個(gè)片段，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這段影片的內(nèi)容？師生一起作答：1、父親介紹新的家庭教師。2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個(gè)學(xué)生見(jiàn)面，并互相做了介紹。師：剛才同學(xué)們是從不同的角度概括了錄像內(nèi)容。在寫(xiě)作中，我們要具備一種重要的能力，

19、就是用文字把生活的真實(shí)情景描述出來(lái)。下面有兩段文字都是對(duì)剛才錄像畫(huà)面情景的介紹，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論一下：這兩段文字各有什么特點(diǎn)？投影文字（一）：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來(lái)，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來(lái)到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。投影文字（二）：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見(jiàn)瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個(gè)孩子從幾個(gè)房間里奪門(mén)而出，行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報(bào)。他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個(gè)女孩專(zhuān)注地讀著書(shū)來(lái)到隊(duì)前，父親表情凝重地要過(guò)書(shū)，拍打了一下

20、，命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動(dòng)作?師：請(qǐng)同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，比較準(zhǔn)確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細(xì)致、形象、從而生動(dòng)師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。兩段文字描述的對(duì)象完全相同，但是使用的表達(dá)方式不同，給我們的感受就完全不同。因?yàn)榈谝欢斡昧擞洈⒌谋磉_(dá)方式，而第二段用了生動(dòng)的描寫(xiě)師：具體欣賞一下，第二段人物描寫(xiě)的生動(dòng)性體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。1、用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。例如：慌張、惶恐”就準(zhǔn)確地寫(xiě)出

21、了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有等門(mén)而出”的等”字寫(xiě)出了孩子們聽(tīng)到哨聲后往外跑時(shí)動(dòng)作的敏捷、迅速。2、文中運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。三處運(yùn)用了比喻的修辭：a行動(dòng)迅捷如同聽(tīng)到了警報(bào)b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴(yán)厲；孩子：規(guī)距、木偶式的。4、文中有些細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常突出。例如：父親表情凝重地要過(guò)書(shū)，柏打了一下“中柏打”這一細(xì)小的動(dòng)作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。師：顯然，生動(dòng)的人物描寫(xiě)比單純的記敘要生動(dòng)形象。師：再請(qǐng)同學(xué)們觀看兩棵樹(shù)的投影，然后說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)各有什么特點(diǎn)師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒(méi)有生命感的枯樹(shù)，其二是一

22、棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大樹(shù)師：是啊，在寫(xiě)作中如果只運(yùn)用記敘，呈現(xiàn)在人們面前的人物只是一個(gè)大體的輪廓，像一棵不形象、不生動(dòng)的枯樹(shù)；如果運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)，就可以使人物豐滿(mǎn)起來(lái)，文章就顯得生動(dòng)活潑、有文采。師：由此可見(jiàn)，生動(dòng)的人物描寫(xiě)在寫(xiě)作中起著舉足輕重的作用。那我們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習(xí)作，同樣是寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。投影文字（三）：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是嗯”了一聲。投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的

23、慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？學(xué)生讀，然后討論師生一起作答：投影（四）寫(xiě)得更好些。因?yàn)樗\(yùn)用了描寫(xiě)的手法：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如缶忑不安”一詞就寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)的七上八下的心理。（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。(3)注意了人物的情態(tài)特征。例如：那雙眼睛里沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿(mǎn)了責(zé)備師：好，生動(dòng)的描寫(xiě)建立在細(xì)致的觀察的基礎(chǔ)之上，但是我們還要努力掌握人物描寫(xiě)的要領(lǐng)，請(qǐng)大家回憶歸納一下。投影：(1)善用修辭(2)突出

24、細(xì)節(jié)(3)用詞準(zhǔn)確(4)抓住特征。師：下面我們就嘗試著進(jìn)行一下練習(xí)。師：觀看錄像，看完后口頭描述畫(huà)面情景。播放兩遍電影音樂(lè)之聲中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動(dòng)的場(chǎng)面。師：看第二遍的時(shí)候，同學(xué)們可以用筆作簡(jiǎn)單的記錄：人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點(diǎn)：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國(guó)度、生活水平和文化背景有著直接的聯(lián)系。西方的女性比較活潑開(kāi)朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時(shí)要注意抓住人物特征?？赐旰?，師生一起評(píng)議學(xué)生的口頭作文師：下面我給大家提供一些詞語(yǔ)，同學(xué)們?cè)倏匆槐殇浵瘢M量地把我給的詞語(yǔ)用上。投影：彈奏歌唱翩翩起舞歡呼雀躍手舞足蹈輕撫沉思

25、陶醉姿態(tài)各異仰面朝天匍匐蹭載歌載舞沉浸連綿起伏碧綠稚氣師生一起評(píng)議出優(yōu)秀片斷：連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來(lái)的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧??！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點(diǎn)兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚(yáng)起頭沉思了一會(huì)兒，想出了一個(gè)巧妙的辦法：她彈起了吉他。悠揚(yáng)悅耳的樂(lè)曲迅速傳了出來(lái)。孩子們一下子被音樂(lè)聲所吸引，只見(jiàn)他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂(lè)曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來(lái)。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動(dòng)，隨著音符的飛揚(yáng)，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來(lái)。當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張開(kāi)了雙臂，像剛出籠的小鳥(niǎo)，快樂(lè)極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀

26、躍地奔向風(fēng)景如畫(huà)的大自然的懷抱。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面講的四點(diǎn)要領(lǐng)評(píng)一評(píng)。(1)修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥(niǎo)(2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)好。例如：她皺了皺眉(3)用詞準(zhǔn)確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動(dòng)著(4)人物情態(tài)把握得好。例如：和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫(huà)的大自然的懷抱”中的起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開(kāi)朗活潑體現(xiàn)了出來(lái)。師：同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫(xiě)。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能能給

27、大家以啟發(fā)，起到拋傳引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫(xiě)把我們的生活描繪得更生動(dòng)，更豐多彩。布置作業(yè)：我們學(xué)校即將舉行百年校慶活動(dòng)，可能有來(lái)自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們積極參與和用心關(guān)注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個(gè)生動(dòng)的描寫(xiě)片斷。二、作文學(xué)案(立意一一記敘文的靈魂)時(shí)間授課人課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.立意要正確。2.立意盡量新穎。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境(1)我們今天來(lái)研究一下有關(guān)此方面的關(guān)鍵問(wèn)題一一立意。二、教師講解：(2)文以意為主作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。凡是有定評(píng)的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無(wú)一不是在

28、立意上下功夫的。因?yàn)?，文章的中心思想，就如中樞神?jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動(dòng)筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說(shuō)明的問(wèn)題，論述的道理，首先定好。三、起步準(zhǔn)備：(8)(1)下面是一個(gè)班的幾個(gè)同學(xué)的立意,大家看看好不好？題目：送別學(xué)生a:我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門(mén)，表現(xiàn)他對(duì)我的關(guān)心。學(xué)生b:我的一人親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車(chē)站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。學(xué)生c:我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。學(xué)生d：我去遠(yuǎn)方讀書(shū)，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了一段又一段路，寫(xiě)出人與動(dòng)物之間的真情。學(xué)生e:我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送

29、別，寫(xiě)出人與人之間的死別”的悲情。（2）學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)四、教師點(diǎn)撥：（結(jié)合多媒體投影）（5）意，首先要立”得正確；不正確的意，是歪理。它既站不住腳，又會(huì)使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳?duì)。同時(shí)，還要立”得新穎。不新穎的意，不免平淡無(wú)奇，索然無(wú)味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然正確”和新穎”是密不可分的。不正確的意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的意，再正確，也還是寫(xiě)不出好文章。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)作文文意和選材的要求是：初中階段，要做到觀點(diǎn)正確鮮明，內(nèi)容具體充實(shí)。這是很正確的。怎樣才能使立意正確而新穎呢？一）立意要鮮明（二）立意要深刻（三）立意要新穎五、范文欣賞：（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，）一堂難忘的英語(yǔ)課恢

30、復(fù)高考那年,我們正讀初一。新來(lái)的班主任是位姓宋的老頭，據(jù)說(shuō)解放前他當(dāng)過(guò)兵。第一堂英語(yǔ)，宋老師將一張手寫(xiě)的字母表掛在黑板旁的墻上，看起來(lái)一目了然。之后，他又在黑板上板書(shū)一遍，一個(gè)一個(gè)地教我們學(xué)。這堂課紀(jì)律很糟，但他并不在意。下課時(shí)他告訴我們：學(xué)英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易?！蔽覀兿耄侵肛?zé)我們?cè)谡n堂上對(duì)他不夠尊重?？礃幼?，他是一個(gè)慈祥的老頭，并不是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。幾天后上英語(yǔ)課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫(xiě)出26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)，并且說(shuō)對(duì)這次測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生將給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。爾后，他就若有所思地站在教室門(mén)口。20分鐘后，他立即收上試卷,并很快地批閱完了，然后輕松地宣布：很好！

31、除一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了3個(gè)字母外，其他同學(xué)都是100分，很高興有這么多同學(xué)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但在獎(jiǎng)勵(lì)之前，我不得不問(wèn)問(wèn)這個(gè)學(xué)生一一張小哲，請(qǐng)你站起來(lái)！”張小哲是個(gè)一向沉默的男孩子，從不惹人注意。此時(shí)，他站了起來(lái)，兩眼望著老師。宋老師對(duì)他說(shuō)：我實(shí)在想不通，這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，全班同學(xué)都會(huì)寫(xiě)，而獨(dú)有你一個(gè)人出了差錯(cuò)，你說(shuō)你慚愧不慚愧？”張小哲默不作聲，所有同學(xué)都地幸災(zāi)樂(lè)禍地盯著他。你必須回答我！”宋老師一反以前的慈祥態(tài)度，透露出一種威嚴(yán)，慚愧,還是不慚愧？我不慚愧?！睆埿≌茌p聲地說(shuō)?？磥?lái)，他做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的。居然不慚愧。那么，你憑什么理由呢？難道大家都錯(cuò)了而只有你一個(gè)人是對(duì)的？”宋老師一步步向

32、他走近，臉上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。這時(shí)，我們想，說(shuō)不準(zhǔn)他會(huì)打人哪，一個(gè)當(dāng)過(guò)兵的家伙，出手肯定非同尋常？我們不再幸災(zāi)樂(lè)禍了，心里都緊張地為張小哲捏一把汗。我有理由，但我絕對(duì)不說(shuō)?！睆埿≌芡平约旱睦蠋煟劾镂藵M(mǎn)了淚水，老師，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開(kāi)學(xué)校?！彼娴奶崞鹆藭?shū)包。沉默，短暫的沉默。我們看見(jiàn)宋老師走到張小哲面前，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的嚴(yán)厲，溫和地說(shuō)道：好吧，我不再逼你，請(qǐng)坐下吧?！比缓?，他退回講臺(tái)，掃視著全班學(xué)生，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：第一天上課我就講過(guò)，學(xué)好英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易。今天，我并不是急于要知道你們的英語(yǔ)成績(jī)，而是很想知道你們的為人。請(qǐng)大家抬頭看

33、看我身后的那張字母表，你們別以為我忘記把它摘下來(lái)。它上面有一個(gè)不易察覺(jué)的錯(cuò)誤。全班同學(xué)除張小哲外，你們?nèi)慷颊粘徽`張小哲雖然沒(méi)有得到百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，所以他敢說(shuō)自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在老師的逼迫下堅(jiān)持真理，保持誠(chéng)實(shí)。請(qǐng)大家終生牢記：重要的不只是成績(jī)，更有品格。這，就是今天我要給你們的特別獎(jiǎng)勵(lì)！”那一刻,全班54個(gè)同學(xué)有53個(gè)低下了頭。只有張小哲沒(méi)有。點(diǎn)評(píng)一文的立間雖然說(shuō)的是一個(gè)老話(huà)題，但在今天很多人不重視道德情況寫(xiě)起來(lái)更有意義，而且寫(xiě)課”的文章多數(shù)都寫(xiě)正常的課”或考試工不易新穎、深刻，而本文這兩點(diǎn)都做到了。六、堂上訓(xùn)練：（18）根據(jù)下列題目，進(jìn)行多個(gè)立意訓(xùn)練，比較

34、選擇出較好的來(lái)。（學(xué)生先思考列草稿，再抽查交流）a.我最崇拜的一個(gè)人b,補(bǔ)課七、布置作業(yè)：（1）根據(jù)上面交流情況，選取一個(gè)題目，選擇你心目中的最佳立意寫(xiě)成一篇500字以上的記敘文三、作文學(xué)案（快速構(gòu)思）時(shí)間授課人課時(shí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、加快記敘文寫(xiě)作速度，提高寫(xiě)作效率。2、通過(guò)示范指導(dǎo)，以畫(huà)構(gòu)思圖的形式，進(jìn)行簟年”系列快速構(gòu)思,并借助有關(guān)圖形，理清思路，快速連綴成文。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、明確本次作文指導(dǎo)目標(biāo)用你最喜歡的哪一個(gè)人生階段為什么”導(dǎo)入新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣。二、童年”系列快速構(gòu)思法指導(dǎo)。1、教師板書(shū)示意圖框架，學(xué)生思考回憶，注入有關(guān)信息點(diǎn)：畫(huà)圖形式：a、將童年”定為中心，分別畫(huà)出時(shí)間”地點(diǎn)“人“

35、事”物”景“形式”各線(xiàn)b、學(xué)生聯(lián)想、回憶、篩選，優(yōu)化后注入有關(guān)信息點(diǎn)，完成構(gòu)思圖。2、學(xué)生自由發(fā)言一一“童年”系列可取之景，可狀之物，可敘之事，重點(diǎn)：趣事，有意義的事，難忘的事。三、師生討論，完成構(gòu)思圖，四、賞析、借鑒1、發(fā)放資料童年瑣憶（記敘文）構(gòu)思提綱及結(jié)構(gòu)思路圖。2、學(xué)生賞析，評(píng)價(jià)。3、教師歸納明確。本系列寫(xiě)作指導(dǎo)的遷移法一一可適用于其他年齡階段的構(gòu)思形式，并列舉一些可舉一反三的作文題，如難忘的一件事、回憶、懷念等。五、實(shí)踐、知識(shí)遷移1、學(xué)生根據(jù)命題童年拾零或童年趣事，借助有關(guān)圖形，快速構(gòu)思。2、理清思路后，快速連綴成文要求優(yōu)生在25分鐘內(nèi)成文，其他學(xué)生在30分鐘以?xún)?nèi)成文）【篇三：初中作

36、文課教案（精心整理?。孔魑脑u(píng)講（切題、中心、內(nèi)容、選材、情感）作文中出現(xiàn)的問(wèn)題：1.錯(cuò)別字多2.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)3.語(yǔ)句不通順，口語(yǔ)色彩濃烈4.結(jié)構(gòu)段落安排不合理5.字?jǐn)?shù)不夠，字跡潦草6.積累的好詞好句無(wú)用武之地7.缺乏氛圍渲染和環(huán)境襯托8.選材不當(dāng)，所選事例與文章主題無(wú)關(guān)9.選材普通，撞材料現(xiàn)象嚴(yán)重10.內(nèi)容空泛，缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容11離題萬(wàn)里一.切題（主題是文章的靈魂。切題的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。）一是開(kāi)頭很冗長(zhǎng)，未扣話(huà)題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話(huà)題點(diǎn)題。二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去。方法：一是扣準(zhǔn)話(huà)題來(lái)擬題，讓后面的構(gòu)思選材等工作圍繞題目開(kāi)展。二是

37、下筆扣題，開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿(mǎn)分作文清晰的面孔就是這樣開(kāi)頭的：火海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星一一只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)清晰的面孔”久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)了話(huà)題，引出了下文合乎題意的表述。三是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。二、中心因?yàn)椴粫?huì)煉旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。1 .首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫(xiě)記敘文為例，可抓住記敘的線(xiàn)索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是立意明確的先決條件：2 .二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文