2018中考家長(zhǎng)指導(dǎo)：中考家長(zhǎng)必須知道的溝通技巧-作文

1、2018中考家長(zhǎng)指導(dǎo)：中考家長(zhǎng)必須知道的溝通技巧心理效應(yīng)是社會(huì)生活當(dāng)中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律， 正確地認(rèn)識(shí)、 了解、掌握并利用心理效應(yīng)，對(duì)我們的日常生活，家庭教育都具有非 常重要的作用和意義。標(biāo)簽效應(yīng)當(dāng)一個(gè)人被一種詞語(yǔ)名稱(chēng)貼上標(biāo)簽時(shí)， 他就會(huì)作出自我 印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為標(biāo)簽效應(yīng)。 美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為 標(biāo)簽所標(biāo)定的人。心理學(xué)認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)標(biāo)簽效應(yīng)，主要是因?yàn)闃?biāo)簽具有定性 導(dǎo)向的作用，無(wú)論是好是壞，它對(duì)一個(gè)人的個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同都有 強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人貼標(biāo)簽的結(jié)果，往往是使其向標(biāo)簽所喻示的方向發(fā)展。 禁果效應(yīng)

2、禁果效應(yīng)也叫做羅密歐與朱麗葉效應(yīng)， 越是禁止的東西， 人們?cè)揭玫绞?。這與人們的好奇心與逆反心理有關(guān)。 有一句諺語(yǔ)：禁果格外甜，就是這個(gè)道理。 禁果效應(yīng)存在的心理學(xué)依據(jù)在于，無(wú)法知曉的神秘的事物，比能 接觸到的事物對(duì)人們有更大的誘惑力，也更能促進(jìn)和強(qiáng)化人們渴望接 近和了解的訴求。我們常說(shuō)的吊胃口、賣(mài)關(guān)子，就是因?yàn)槭軅髡邔?duì)信息的完整傳達(dá)有著一種期待心理。例：進(jìn)入青春期的孩子逐漸對(duì)異性產(chǎn)生好感，從而談起了戀愛(ài)， 很多家長(zhǎng)怕影響學(xué)習(xí)，所以就使盡各種辦法讓兩個(gè)孩子分開(kāi)，可是越 是這樣兩個(gè)孩子之間的感情越好。這就是禁果效應(yīng)的效果。期望效應(yīng)期望效應(yīng)又叫皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)。這個(gè)效應(yīng)源于古希臘一個(gè)

3、美麗的傳說(shuō)。相傳古希臘雕刻家皮格馬利翁深深地愛(ài)上了自己用象牙雕刻的美 麗少女，并希望少女能夠變成活生生的真人。他的真摯的愛(ài)感動(dòng)了愛(ài)神阿勞芙羅狄特，愛(ài)神賦予了少女雕像以 生命，最終皮格馬利翁與自己鐘愛(ài)的少女結(jié)為伉儷。年美國(guó)哈佛大學(xué)的著名心理學(xué)家羅森塔爾和和雅各布森教授帶著 一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組走進(jìn)一所普通的小學(xué)，對(duì)校長(zhǎng)和教師說(shuō)明要對(duì)學(xué)生進(jìn)行 發(fā)展?jié)摿Φ臏y(cè)驗(yàn)。她們?cè)趥€(gè)年級(jí)的個(gè)班里隨機(jī)地抽取了部分學(xué)生，然后把名單提供 給任課老師，并鄭重地告訴他們，名單中的這些學(xué)生是學(xué)校中最有發(fā) 展?jié)撃艿膶W(xué)生，并再三囑托教師在不告訴學(xué)生本人的情況下注意長(zhǎng)期 觀察。個(gè)月后，當(dāng)他們回到該小學(xué)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生不但 在學(xué)

4、習(xí)成績(jī)和智力表現(xiàn)上均有明顯進(jìn)步，而且在興趣、品行、師生關(guān) 系等方面也都有了很大的變化。這一現(xiàn)象被稱(chēng)為期望效應(yīng)， 后來(lái)人們借用古希臘神話中皮格馬利 翁的典故，稱(chēng)這種現(xiàn)象為皮格馬利翁效應(yīng)。期望效應(yīng)是一種具有普遍意義的心理學(xué)規(guī)律。家長(zhǎng)在教育子女中，期望效應(yīng)常?？梢园l(fā)揮它的強(qiáng)大而神奇的威 力。光環(huán)效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)又稱(chēng)暈輪效應(yīng)，是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首 先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其 他品質(zhì)的現(xiàn)象。如果認(rèn)知對(duì)象被標(biāo)明是好的，他就會(huì)被好的光圈籠罩著，并被賦 予一切好的品質(zhì)；如果認(rèn)知對(duì)象被標(biāo)明是壞的，他就會(huì)被壞的光環(huán)籠 罩著，他所有的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是壞的。很多班主任都有這樣的觀點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)好，就樣樣都好；學(xué)生成 績(jī)差，就覺(jué)得他一無(wú)是處。這就要求班主任既要充分注意學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和能力的提高，使 學(xué)生的閃光點(diǎn)得到別人的認(rèn)可，受到別人的尊重，增強(qiáng)學(xué)生的自信。同時(shí)也應(yīng)注意，雖然對(duì)學(xué)生偏愛(ài)一些是人之常情，但過(guò)分的偏愛(ài) 或溺愛(ài)都會(huì)導(dǎo)致感情用事，對(duì)錯(cuò)不分，有的還會(huì)一俊遮百丑，實(shí)際上 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很不利的。南風(fēng)效應(yīng)北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能讓行人把身上的大衣脫掉。 北風(fēng)首先來(lái)了個(gè)寒風(fēng)刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人春意上身，紛紛解開(kāi)紐扣, 繼而脫掉大衣，于是南風(fēng)獲得了勝利。這個(gè)故事也稱(chēng)為南風(fēng)效應(yīng)，它說(shuō)