語(yǔ)言學(xué)概論知識(shí)點(diǎn)

1、一、名詞解釋（每題3分，共15分） 1、語(yǔ)言學(xué)  2、語(yǔ)言符號(hào)的任意性 3、形態(tài) 4、同義詞 5、洋涇浜語(yǔ) 二、選擇題（每題1分，共15分） 1（ A  ）的發(fā)展，使語(yǔ)言學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。 A歷史比較語(yǔ)言學(xué)  B結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)  C轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)  D功能主義語(yǔ)言學(xué) 2下列哪個(gè)人物，被稱為“現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”（  B ）。 A格林    

2、;      B索緒爾           C布龍菲爾德     D喬姆斯基 3關(guān)于語(yǔ)言和言語(yǔ)，下列說法不正確的是（ C  ）。 A語(yǔ)言是從言語(yǔ)中歸納出來的詞語(yǔ)和規(guī)則的總和 B言語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)言的過程和結(jié)果 C語(yǔ)言是無限的，言語(yǔ)是有限的      

3、0;     D語(yǔ)言是社會(huì)化的，言語(yǔ)是個(gè)人的 4元音的不同，與下列哪個(gè)因素?zé)o關(guān)（  A ）。 A聲帶振動(dòng)與否   B舌位的高低     C舌位的前后     D唇型的圓與不圓 5下列音節(jié)中音素的數(shù)目與其他幾個(gè)不同的是（ A  ）。 A diu       &#

4、160;  B zhua          C jie            D yan 6漢、英語(yǔ)p音位發(fā)音部位的全部聚合群成員（ D  ）。 A都是/p,pm/             

5、       B前者是/p,pm/，后者是/p,b,m/ C都是/p,p,b,m/                 D前者是/p,p/，后者是/p,b/ 7下列詞在語(yǔ)流中，發(fā)生異化現(xiàn)象的是（B   ）。 A棉被         B

6、眼保姆           C looked          D beds 8下列不屬于語(yǔ)法范疇的是（  D ）。 A數(shù)             B體        &

7、#160;    C級(jí)             D形態(tài) 9下列語(yǔ)言單位不屬于合成詞的是（ A  ）。 A從容           B女兒           C白菜  &

8、#160;        D籃球 10漢語(yǔ)普通話中的“卡通片”中的“卡”是一個(gè)（ B  ）。 A語(yǔ)素           B音節(jié)           C前綴           D

9、詞 11下列說法，不正確的是（  A(B) ）。 A廣義的詞義包括理性意義和色彩意義 B基本義是詞的常用的最早的意義 C詞的最早的有歷史可查的意義是本義 D詞義的擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移是詞義發(fā)展變化的具體體現(xiàn) 12關(guān)于漢字和漢語(yǔ)的說法，不正確的是（  C ）。 A漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)單音節(jié)語(yǔ)素為主的特點(diǎn)   B漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)同音詞多地特點(diǎn) C漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)系統(tǒng)，有了漢語(yǔ)就有了漢字。  D漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)方言分歧

10、嚴(yán)重的特點(diǎn) 13下列詞中不屬于外來詞的是（   C）。 A的士             B咖啡           C維生素        D紐約 14下列不屬于語(yǔ)法聚合規(guī)則發(fā)展的是（A   ）。 A詞序的變化

11、       B詞類的變化     C語(yǔ)法范疇的消長(zhǎng) D形態(tài)的變化 15中古漢語(yǔ)全濁聲母，在北方話中變成清聲母時(shí)分別歸入送氣和不送氣兩類，這個(gè)分化是（   C）。 A無規(guī)律的、無條件的               B無規(guī)律的、有條件的  C 有規(guī)律的、有條件的 

12、;             D有規(guī)律的、無條件的 三、填空題（每題1分，共10分） 1喬姆斯基是轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的創(chuàng)始人，其代表性的語(yǔ)言學(xué)著作是（        <句法結(jié)構(gòu)>     ）。 2中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)被稱為（ 小學(xué)      

13、;），它包括文字學(xué)、音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)三個(gè)部分。 3語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在它既不是上層建筑，也不是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有（  階級(jí)     ）性，而具有全民性。 4音素是從（ 音質(zhì)     ）劃分出來的最小語(yǔ)音單位。 5附加在詞根上，參與構(gòu)詞，一般表示附加性詞匯意義的語(yǔ)素叫（      詞綴     ）。 6語(yǔ)法手段是（

14、60;         語(yǔ)法形式    ）的外在表現(xiàn)。 7漢字造字方法有象形、（   指事  ）會(huì)意和形聲。 8語(yǔ)言發(fā)展變化的特點(diǎn)的是漸變性和（   不平衡性      ）。 9根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言的分類叫做（  譜系分類     &#

15、160;    ）。 10“世界語(yǔ)”的創(chuàng)造者是（       柴門霍夫   ）。 四、辨析題（每題4分，共20分） 1語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具。1 2語(yǔ)言是一種符號(hào)，靠組合和聚合來運(yùn)轉(zhuǎn)。1 3音位可以分為條件變體和自由變體兩類。2 4現(xiàn)代漢語(yǔ)第三人稱代詞寫成“他”“她”“它”屬于語(yǔ)法范疇中“性”的變化。2 5詞義的模糊性是語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)該杜絕的。2 五、簡(jiǎn)述題（40分） 1

16、舉例說明同音詞和多義詞的區(qū)別。（8分） 2請(qǐng)運(yùn)用層次分析法分析下列句子，并針對(duì)所提問題進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。（12分） （1）捆繩子。 （2）雞不吃了。 上面兩個(gè)句子是否有歧義？如果有歧義，層次分析能夠分解這種歧異嗎？為什么？ 3請(qǐng)用語(yǔ)言學(xué)理論分析下列事例。（20分） （1）濟(jì)南大學(xué)始建于1948年，是山東省重點(diǎn)建設(shè)的省屬綜合性大學(xué)，具有學(xué)士、碩士學(xué)位授予權(quán)，面向全國(guó)招生。建校60年來，學(xué)校銘記“弘毅、博學(xué)、求真、至善”的校訓(xùn)，傳承“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、凝聚向上、與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越”的精神，已成為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)

17、發(fā)展重要的人才培養(yǎng)基地，為國(guó)家培養(yǎng)了10萬(wàn)余名畢業(yè)生。暨南大學(xué)是中國(guó)第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的華僑學(xué)府，是中國(guó)第一所招收外國(guó)留學(xué)生的大學(xué)，是目前全國(guó)境外生最多的大學(xué)，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)綜合性大學(xué)，直屬國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo)?！棒吣稀倍殖鲎陨袝?#183;禹貢篇：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海。”意即面向南洋，將中華文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳播到五洲四海。學(xué)校的前身是1906年清政府創(chuàng)立于南京的暨南學(xué)堂。“濟(jì)南大學(xué)”的英文名稱曾經(jīng)是Jinan University ，與“暨南大學(xué)”的英文名稱相同。校長(zhǎng)辦公室2006年12月28日下達(dá)通知：“隨著我校對(duì)外交流工作的不斷發(fā)展，目前正在使用的濟(jì)南

18、大學(xué)英文名稱Jinan University 所帶來的問題和不便日漸突出，為了有利于學(xué)校今后的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，經(jīng)學(xué)校研究，決定將我校英文名稱改為：University of Jinan(簡(jiǎn)稱ujn)”。 （2）5月22日莎朗·斯通在戛納出席活動(dòng)時(shí)，聲稱四川地震是中國(guó)人民的報(bào)應(yīng)，她的這種言論受到了各方的抨擊。我國(guó)外交部發(fā)言人秦剛也對(duì)此事及莎朗·斯通“的道歉”發(fā)表了意見，他說“我們希望中國(guó)政府和人民的抗震救災(zāi)努力能得到國(guó)際社會(huì)充分的理解和支持。我們也希望演藝界人士多做有利于增進(jìn)各國(guó)人民之間相互了解和友好感情的事情。”臺(tái)灣藝人伊能靜這樣評(píng)價(jià)郎莎

19、·斯通的“有趣”說、“報(bào)應(yīng)”論：“這是對(duì)往生者莫大的不敬，中國(guó)人應(yīng)該堅(jiān)決抵制她。”“往生者”即“死者”，伊能靜用了“往生者”，而沒有用“死者”，你認(rèn)為哪一種說法更合適，請(qǐng)從語(yǔ)言學(xué)的角度加以分析。 參考答案 一、名詞解釋（每題3分，共15分） 1、語(yǔ)言學(xué)：以語(yǔ)言為研究對(duì)象的科學(xué)。（1分）根據(jù)研究的目的、意義等可以分為理論語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)兩種。（1分）語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容主要涉及語(yǔ)言的性質(zhì)、地位、作用、發(fā)展及其它與語(yǔ)言有關(guān)的問題。（1分） 2、語(yǔ)言符號(hào)的任意性：指語(yǔ)言符號(hào)的音和義的結(jié)合是不可論證的，是約定俗成的。（2分）這是語(yǔ)言符號(hào)最大的特點(diǎn)。（1分）&

20、#160;3、形態(tài)：又叫詞形變化。指詞與詞組合時(shí)，為了表達(dá)語(yǔ)法意義的需要而發(fā)生的詞形上的變化。（2分）形態(tài)是重要的語(yǔ)法手段。（1分） 4、同義詞：同一種語(yǔ)言中意義相同或相近的一組詞，（2分）包括等義詞和近義詞兩種。（1分） 5、洋涇浜語(yǔ)：是一種特殊的語(yǔ)言接觸現(xiàn)象，（1分）它不是一種語(yǔ)言取代另一種語(yǔ)言，而是兩種語(yǔ)言畸形雜合的現(xiàn)象，它不會(huì)被傳給下一代。（2分） 四、辨析題（每題4分，共20分） 1語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具。 正確。 語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)以外無所謂語(yǔ)言。語(yǔ)言是交際工具，

21、交際的需要促進(jìn)的語(yǔ)言的產(chǎn)生的發(fā)展。語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具，其他交際工具都是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生或復(fù)制性的交際工具。 2語(yǔ)言是一種符號(hào)，靠組合和聚合來運(yùn)轉(zhuǎn)。 正確。 語(yǔ)言是一種符號(hào)，語(yǔ)言的音義之間是約定俗成的，語(yǔ)言符號(hào)是一種系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)成員不是雜亂的，而是由雙層裝置構(gòu)成，靠組合和聚合來運(yùn)轉(zhuǎn)。 3音位可以分為條件變體和自由變體兩類。 不正確。 音位可以分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位兩類，音位變體有條件變體和自由變體之分。 4現(xiàn)代漢語(yǔ)第三人稱代詞寫成“他”“她”“它”屬于語(yǔ)法范疇中“性”的變化。 不正確。 

22、;語(yǔ)法范疇屬于語(yǔ)法意義，與詞匯意義無關(guān)，“性”語(yǔ)法范疇與自然界“性”的區(qū)分不同?！八薄八薄八钡膮^(qū)別是詞匯意義上的。所以不是“性”的變化。 5詞義的模糊性是語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)該杜絕的。 不正確。 詞義的模糊性是詞義的固有屬性，語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)避免的是表達(dá)的模糊性而不是詞義的模糊性。 五、簡(jiǎn)述題（40分） 1舉例說明同音詞和多義詞的區(qū)別。（8分） 同音詞是讀音相同而意義沒有連詞的一組詞。多義詞是具有多個(gè)意義，而意義之間有聯(lián)系的一組詞。（2分） 同音詞有同形同音和異形同音兩類。（1分）異形同音如“生母、聲母”，這種同音詞與多義詞的區(qū)別

23、明顯。（2分）同形同音詞，如“風(fēng)化、黑人”等，這種同音詞容易與多義詞相混，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是同音詞的意義之間沒有聯(lián)系，而多義詞的意義之間有聯(lián)系。（3分） 2請(qǐng)運(yùn)用層次分析法分析下列句子，并針對(duì)所提問題進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。（12分） （1）捆 繩子。        （2）雞不吃了。第一個(gè)句子是動(dòng)賓關(guān)系。第二個(gè)句子第一層是主謂關(guān)系，第二層是狀中關(guān)系。 上面兩個(gè)句子是否有歧義？如果有歧義，層次分析能夠分解這種歧異嗎？為什么？ 上面的句子都有歧義，但是層次分析法不能分解。層次分析法包括

24、切分和定性兩個(gè)方面，可以對(duì)由于層次關(guān)系、層次不同的歧義進(jìn)行分解，但以上句子的歧義都是語(yǔ)義層面的，“繩子”可以是“捆”的對(duì)象，也可以是“捆”的工具，既可以充當(dāng)受事賓語(yǔ)，也可以充當(dāng)與事賓語(yǔ)，“雞”可以是“吃”的對(duì)象，也可以是“吃”的發(fā)出者，既可以充當(dāng)受事主語(yǔ)，也可以充當(dāng)施事主語(yǔ)。這種歧義可以用變換方法來分解。 3請(qǐng)用語(yǔ)言學(xué)理論分析下列事例。（20分） （1）可以從漢字和漢語(yǔ)的關(guān)系，即漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)同音詞多的特點(diǎn)論述，也可以單純從漢語(yǔ)同音詞多的角度進(jìn)行分析。言之成理即可得分。 （2）“往生者”中的“往”是以前的意思，“往生者”的意思就是“死者”，但一般而言，“死”是人們

25、頗為不愿意談起的字眼，用“往生者”來稱呼“死者”是一種委婉的說法，就語(yǔ)言來講，體現(xiàn)了反義詞的用法上的特點(diǎn)。 一、填空題（每小題1分，共15分） 1、語(yǔ)言學(xué)三大發(fā)源地是中國(guó)、希臘羅馬和印度。 2、人類社會(huì)最重要的交際工具是 語(yǔ)言。 3、言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言過程和結(jié)果。 4、符號(hào)和征候都具有物質(zhì)性、表意性等特點(diǎn)，它們最大的區(qū)別是 任意性。 5、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性三大屬性。 6、元音的不同，由舌位的高低、舌位的前后和唇形的圓展來決定。 7、漢語(yǔ)缺少形態(tài)變化，語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段。 8、

26、層次分析包括切分和定性兩個(gè)方面。 9、文字發(fā)明以前主要有實(shí)物和圖畫兩種幫助記憶的方法，其中文字起源于圖畫。 10、語(yǔ)言分化指的是一種語(yǔ)言分化為幾種不同的變體，或者進(jìn)而分化為幾種不同的語(yǔ)言。 11、借詞是音義都借自外語(yǔ)的詞。 12、語(yǔ)言發(fā)展變化的特點(diǎn)是不平衡性和 漸變性。 13、語(yǔ)言根據(jù)結(jié)構(gòu)，可以分為孤立語(yǔ)、屈折語(yǔ)、粘著語(yǔ)和復(fù)綜語(yǔ)，其中漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)。 14、“世界語(yǔ)”由波蘭醫(yī)生柴門霍夫在1887年創(chuàng)立。 15、詞義的發(fā)展主要表現(xiàn)為詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小和詞義的轉(zhuǎn)移。 二、選擇題（每小題1分，共15分） 1

27、、下列說法，不正確的是（B）。 A語(yǔ)言和人類的歷史一樣漫長(zhǎng)B語(yǔ)言具有形音義三要素 C動(dòng)物“語(yǔ)言”不具備約定性 D動(dòng)物“語(yǔ)言”不具備傳授性 2、語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系是（A）。 A組合和聚合 B語(yǔ)音和詞匯 C對(duì)立和互補(bǔ)D音位和音素 3、下列音素，（B）的漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)一致。 Ap t kB m n l C b d gDz s x 4、普通話音節(jié)bng中的韻腹是（D）。 A舌面后、低、圓唇元音B舌面前、高、不圓唇元音 C舌面央、高、圓唇元音D舌

28、面后、低、不圓唇元音 5、漢語(yǔ)普通話中音位p發(fā)音部位的聚合群成員是（A）。 A、m Bp、p、b、m Cb、d、g Dp、t、k 6、漢語(yǔ)中聲調(diào)能夠區(qū)別意義，它是（C）。 A音質(zhì)音位B有時(shí)是音質(zhì)音位，有時(shí)是非音質(zhì)音位 C非音質(zhì)音位D本調(diào)是音質(zhì)音位，變調(diào)是非音質(zhì)音位 7、詞尾“s”在“book”后讀清音，在bed后讀濁音，這種語(yǔ)流音變是（B）。 A增音B同化C異化D脫落 8、“船頭”、“石子”的構(gòu)詞方式分別是（D）。 A都是詞根加詞綴 B前者是詞根加詞綴，后者是詞根加

29、詞根 C都是詞根加詞根 D前者是詞根加詞根，后者是詞根加詞綴 9、下列語(yǔ)言單位，（C）不是詞組。 A我們經(jīng)常去圖書館B經(jīng)常去圖書館C我們經(jīng)常D去圖書館 10、關(guān)于單純?cè)~的說法，不正確的是（C）。 A單純?cè)~由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成 B單純?cè)~可以是多音節(jié)詞 C單純?cè)~不能獨(dú)立使用 D由詞綴語(yǔ)素參與構(gòu)詞的詞都不是單純?cè)~ 11、漢語(yǔ)中“他”“她”的意義不同，“他”和“她”（D）。 A表示性范疇 B表示時(shí)范疇C表示人稱范疇 D不表示語(yǔ)法范疇 12、下列說法，不正確的是（C）。&

30、#160;A語(yǔ)法具有穩(wěn)固性B語(yǔ)法具有概括性 C詞類是語(yǔ)法組合方面的體現(xiàn)D組合具有層次性和遞歸性 13、從2007年開始，我國(guó)開始對(duì)14至28周歲的青年實(shí)行“青年節(jié)放假半天”。 但是我國(guó)不同機(jī)構(gòu)對(duì)“青年”的界定并不統(tǒng)一，如國(guó)家統(tǒng)計(jì)局青年的年齡段是 1534歲；共青團(tuán)員年齡段是1428歲；青年聯(lián)合會(huì)年齡段是1840歲。 這說明詞義具有（C）。 A民族性 B概括性 C模糊性 D一般性 14、下列說法，（B）不是語(yǔ)音發(fā)展變化的特點(diǎn)。 A條件性 B穩(wěn)固性 C時(shí)間性 

31、D地域性 15、英語(yǔ)里的blackborad，漢語(yǔ)譯為“黑板”，這種詞叫做（C）。 A音譯詞 B借詞 C仿譯詞 D音譯加意譯 三、判斷題（每小題1分，共10分） 1、語(yǔ)言學(xué)既是一門古老的學(xué)科，也是新興的一門學(xué)科。（1） 2、歷史比較語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)生使語(yǔ)言學(xué)走上了獨(dú)立發(fā)展的道路。（1） 3、輔音發(fā)音時(shí)氣流受阻礙，且聲帶不振動(dòng)。（2） 4、由形態(tài)所表示的語(yǔ)法意義的聚合被稱為語(yǔ)法手段。（2） 5、人們?yōu)槭裁从心芰φf出從來沒有說過的話，理解從來沒有聽過的話，一個(gè)重要 的原因就在于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

32、的遞歸性。（1） 6、多義詞、兼類詞指的是不同的詞之間的關(guān)系，同義詞、同音詞則都是一個(gè)詞。（2） 7、文字記錄語(yǔ)言，使語(yǔ)言突破了時(shí)空限制，如果沒有文字，語(yǔ)言不能實(shí)現(xiàn)交際功能。（2） 8、推廣普通話是為了消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言。（1） 9、語(yǔ)言融合指的是一種語(yǔ)言排擠和替代其他語(yǔ)言而成為不同民族的共同交際工具。（1） 10、語(yǔ)言具有語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素，其中詞匯的發(fā)展變化最快。（1） 四、概念題（每小題3分，共15分） 1、語(yǔ)言學(xué) 2、音素 3、多義變換 4、詞匯意義 

33、5、洋涇浜 五、分析題（每小題10分，共30分） 說明：本題答在考試專用答題紙上。 1、一位外國(guó)教授向他的學(xué)生講授中文課，在談到準(zhǔn)確理解“東西”的詞義時(shí)， 他作了如下的表述：“漢語(yǔ)中，東西并不僅僅表示方向，更多的時(shí)候指的是物品， 如桌椅、電視機(jī)、眼鏡，都可以稱為東西，但如果是有生命的動(dòng)物就不能這樣表示， 比如，你我都不是東西！” 2、1954年，巴西足球隊(duì)在世界杯上輸給了法國(guó)隊(duì)，與冠軍失之交臂。球員們沮喪、懊 悔，他們準(zhǔn)備承受球迷的嘲笑、辱罵?？墒?，當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，眼前卻是另一種景象：總 統(tǒng)和兩萬(wàn)多名球迷默

34、默地站在機(jī)場(chǎng)人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會(huì)過去！”球員們 頓時(shí)淚流滿面。4年后，巴西隊(duì)不負(fù)眾望，贏得了世界杯冠軍。在宏大而激動(dòng)人心的歡 迎場(chǎng)面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會(huì)過去！” 3、北京晨報(bào)2010年6月1日?qǐng)?bào)道說，北京市公交集團(tuán)近日印發(fā)“規(guī)范文明用語(yǔ)”，“同志”這個(gè)曾經(jīng)在公交服務(wù)用語(yǔ)中一統(tǒng)天下的稱呼將淡出公交車廂，僅在對(duì)年長(zhǎng)乘客 的稱呼中保留一席之地。今后司售人員稱呼乘客時(shí)，對(duì)年長(zhǎng)乘客統(tǒng)稱“老師傅”、“老 先生”、“老同志”；對(duì)年輕乘客統(tǒng)稱“女士”、“先生”；對(duì)年少乘客統(tǒng)稱“同學(xué)”、“學(xué)生”；對(duì)年幼乘客統(tǒng)稱“小朋友”。

35、 六、簡(jiǎn)答題（第1題7分，第2題8分，共15分） 說明：本題答在考試專用答題紙上。 1、介紹一位你所熟悉的語(yǔ)言學(xué)家或一部語(yǔ)言學(xué)著作。 2、舉例說明漢字和漢語(yǔ)的關(guān)系。 參考答案  四、概念題（每小題3分，共15分） 1、語(yǔ)言學(xué)：以人類自認(rèn)語(yǔ)言為研究對(duì)象的科學(xué)，研究語(yǔ)言的功能、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展、運(yùn)用等?？梢苑譃槔碚撜Z(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)兩類。 2、音素：從音質(zhì)角度劃分出來的最小語(yǔ)音單位，是語(yǔ)音自然屬性的劃分，根據(jù)發(fā)音特征的不同，可以分為元音和輔音兩類。 3、多義變換：運(yùn)用添加、刪除、移位等手段把一個(gè)多義

36、的結(jié)構(gòu)變換為單義結(jié)構(gòu)，從而消除歧義。 4、詞匯意義：和詞的語(yǔ)音形式結(jié)合在一起的，人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映以及由此帶來的主觀評(píng)價(jià)，可以分為理性意義和色彩意義兩種。 5、洋涇浜：語(yǔ)言接觸過程中產(chǎn)生的特殊現(xiàn)象，不是一種語(yǔ)言排擠、替代其他語(yǔ)言，而是語(yǔ)言遠(yuǎn)涉異地，并受當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言影響而產(chǎn)生的特殊變體，在有限的范圍內(nèi)使用，只有口語(yǔ)，沒有書面語(yǔ)，且不作為母語(yǔ)傳給下一代。它的發(fā)展結(jié)果有兩種，一是升級(jí)為混合語(yǔ)，一是走向滅亡。 五、分析題（每小題10分，共30分） 1、該則材料反映了漢語(yǔ)聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用以及語(yǔ)言運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)注意多義詞的問題。 漢語(yǔ)中聲調(diào)是重要的區(qū)別意義

37、的音位，聲調(diào)不同，意義也不同?！皷|西”中的“西”讀本調(diào)時(shí)，“東西”表示方向；“西”讀輕聲時(shí)，東西表示物品和有生命的動(dòng)植物。材料中的教授把表示方向的“東西”和表示物品的東西誤認(rèn)為一個(gè)詞是不正確的。 “東西”一詞，當(dāng)“西”讀輕聲時(shí)，是個(gè)多義詞，可以表示無生命的物品，此時(shí)它是一個(gè)無感情色彩的詞；也可以表示有生命的動(dòng)植物，包括人，此時(shí)它含有厭惡或喜歡的感情色彩。材料中的教授沒有看到“東西”的多義性，忽略了“你我都不是東西”類言語(yǔ)表達(dá)的特殊作用也是不正確的。 2、該則材料說明了語(yǔ)境在語(yǔ)言表達(dá)中的作用。 不同的話在相同的語(yǔ)言環(huán)境中，可能表達(dá)相同的語(yǔ)意，相同的話在不同的語(yǔ)言環(huán)境

38、中可能表達(dá)不同的語(yǔ)意。適應(yīng)語(yǔ)境能夠提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。材料中同樣的橫幅出現(xiàn)在比賽結(jié)果不同的歡迎隊(duì)伍中，都貼合了當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境：當(dāng)隊(duì)伍失敗時(shí)，“這也會(huì)過去”便具有了鼓勵(lì)、支持的意義；當(dāng)隊(duì)伍贏得比賽時(shí)，“這也會(huì)過去”便具有了提醒、警示的作用。言語(yǔ)表達(dá)是在語(yǔ)境中進(jìn)行的，與語(yǔ)境適應(yīng)是言語(yǔ)交際的基本要求。 3、該則材料反映了詞義是發(fā)展變化的語(yǔ)言學(xué)理論。 語(yǔ)言隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，詞匯和社會(huì)的關(guān)系最密切，反映社會(huì)的發(fā)展也最敏捷?！巴尽边@一我們?cè)?jīng)早已司空見慣的政治性稱呼，早就在不知不覺中遠(yuǎn)離了人們的日常生活，北京公交集團(tuán)只不過順應(yīng)潮流，增加更符合現(xiàn)實(shí)習(xí)慣的禮貌用語(yǔ)。事實(shí)上現(xiàn)在的中國(guó)人或者說

39、中年以下的人，看到“同志”一詞，最多的聯(lián)想絕非“志同道合者”，而是“同性戀者”的尊稱，過去我們司空見慣的“革命同志”時(shí)代已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。這種變化稱呼的做法是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，多元人文社會(huì)的必然結(jié)果。 不過由于語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性和漸變性，“同志”作為語(yǔ)言中某個(gè)時(shí)段內(nèi)的基本詞，仍不能徹底推出交際領(lǐng)域，如機(jī)關(guān)單位或一些正式政治性場(chǎng)合，“同志”仍然是主流稱呼。 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，個(gè)性張揚(yáng)和思想的開放也注定了人與人互相稱呼的改變，中國(guó)社會(huì)也不再是一片藍(lán)色海洋，也不再是見面后言必稱“同志”，本來就不可能都志同道合，孔子早就曰了，“道不同不相為謀，亦各從其志也”，所以從人

40、與人稱呼上還原現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)這一點(diǎn)出發(fā)，“同志”走了，何嘗不也是一種人性的還原。 六、簡(jiǎn)答題（第1題7分，第2題8分） 2、漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系： 漢字記錄漢語(yǔ)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)。漢字是記錄漢語(yǔ)的書寫符號(hào)系統(tǒng)，漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)單音節(jié)語(yǔ)素為主的現(xiàn)狀，漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)同音詞多的情況，漢字適應(yīng)了漢語(yǔ)方言分歧多的現(xiàn)狀，漢字使用了漢語(yǔ)歷史悠久，文化遺產(chǎn)豐富的情況。 漢字不同于漢語(yǔ)。漢字是視覺符號(hào)系統(tǒng)，漢語(yǔ)是聽覺符號(hào)系統(tǒng)。漢字是輔助性交際工具，漢語(yǔ)是漢民族最重要的交際工具。漢字的產(chǎn)生晚于漢語(yǔ)的產(chǎn)生。漢字可以發(fā)生突變，而漢語(yǔ)只能漸變。漢字跟漢民族沒有必然的聯(lián)系，而漢語(yǔ)跟漢民族有必

41、然聯(lián)系。 一、填空題（每空1分，共20分） 1、世界語(yǔ)是由波蘭醫(yī)生          在          年創(chuàng)制的。 2、構(gòu)詞語(yǔ)素包括          和         &#

42、160;兩種。 3、舌面后半高圓唇元音用國(guó)際音標(biāo)表示為          ，舌面前不送氣清塞擦音用國(guó)際音標(biāo)表示為          。 4、語(yǔ)言的統(tǒng)一主要是指          的形成。 5、文字出現(xiàn)以前，人們依靠    

43、0;     和          來記事。 6、地域方言進(jìn)一步分化就會(huì)成為          。 7、音位變體的類型可分為          和        

44、;  。 8、          、           、           具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。 9、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)派的奠基人是美國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家     &

45、#160;    。 10、語(yǔ)言符號(hào)具有           和          兩個(gè)特點(diǎn)。 11、          這種語(yǔ)法范疇表示名詞、代詞在句中和其他詞的關(guān)系，     

46、                這種語(yǔ)法范疇表示動(dòng)作行為進(jìn)行的方式。 二、名詞解釋（每小題5分，共20分） 1、形態(tài)  2、語(yǔ)法組合的遞歸性   3、皮欽語(yǔ)（廣義）   4、單向聚合 三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 1、綜合式的語(yǔ)法手段有哪些？舉例說明。 2、什么是語(yǔ)流音變，常見的語(yǔ)流音變有哪些？舉例說明。

47、60;3、何為組合，何為聚合，簡(jiǎn)述兩者的關(guān)系。 4、簡(jiǎn)述屈折語(yǔ)和黏著語(yǔ)的特點(diǎn)及其代表語(yǔ)言。 四、論述題（共20分） 在普通話中，b、p、m、應(yīng)該歸為幾個(gè)音位，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 參考答案 一、填空題（每空1分，共20個(gè)空，20分） 1、柴門霍夫；1887  2、詞根；詞綴（順序可顛倒） 3、o；t 4、共同語(yǔ) 5、實(shí)物；圖畫（順序可顛倒） 6、親屬語(yǔ)言 7、條件變體；自由變體（順序可顛倒） 8、中國(guó)；印度、希臘羅馬（順序可顛倒） 9、喬姆斯基

48、60;  10、任意性；線條性（順序可顛倒） 11、格；體 二、名詞解釋（每小題5分，共4小題，20分） 1、形態(tài)：同一個(gè)詞（1分）在造句時(shí)因其句法位置的差異(2分)而發(fā)生的不同改變形式（1分）叫做詞形變化，也叫形態(tài)，它是表達(dá)意義的重要手段（1分）。 2、語(yǔ)法組合的遞歸性：語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)規(guī)則一層套一層，同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)則盡可以重復(fù)使用（2分）而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂（1分），同樣的結(jié)構(gòu)可以層層嵌套（2分），這就是語(yǔ)法組合的遞歸性。 3、皮欽語(yǔ)（廣義）：“洋涇浜”也叫做皮欽語(yǔ)（pidgin）（1分）。泛指兩種或幾種語(yǔ)言（1分）在一定社會(huì)

49、條件下因?yàn)橄嗷ソ佑|（1分）而產(chǎn)生的一種混雜語(yǔ)言（2分）。 4、單向聚合：音位系統(tǒng)中有一些音，只在發(fā)音部位上和其他音位形成聚合（2分），在發(fā)音方法上卻離群索居（3分），這樣形成的聚合叫做單向聚合。 三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共4個(gè)小題，40分） 1、綜合式的語(yǔ)法手段有哪些？舉例說明。（10分） 答：把具有共同特征的語(yǔ)法形式概括歸納而形成的類別，就叫做語(yǔ)法手段。語(yǔ)法手段分為綜合手段和分析手段兩種。綜合式語(yǔ)法手段的特點(diǎn)是通過詞的內(nèi)部構(gòu)形變化來表達(dá)各種語(yǔ)法意義。主要包括： （1）附加法：在詞干后附加詞尾的方法。如：“books、writes、worke

50、d”等。 （2）交替法（內(nèi)部屈折）：利用詞根本身音素的交替來表示語(yǔ)法意義的方法。如：“begin-began、foot-feet、send-sent、 knife-knives”等。 （3）重疊法：利用詞根的重疊（部分或全體的）來表達(dá)語(yǔ)法意義的方式。如漢語(yǔ)中動(dòng)詞重疊表示行為的短暫或嘗試，形容詞的重疊表程度適中和親切的感情色彩，名詞或量詞的重疊表示“每一”等。 （4）重音法：利用詞的可變重音表達(dá)語(yǔ)法意義的方式。如“record、present、produce”等，重音在前面的音節(jié)為名詞，重音在后面的音節(jié)為動(dòng)詞。 （5）異根法：利用不同的詞根表達(dá)同

51、一個(gè)詞的不同的語(yǔ)法意義的方式。如英語(yǔ)中的“me、weus、sheher、goodbetter、badworse、gowent、 beamis are”等。 (以上5個(gè)要點(diǎn)每個(gè)要點(diǎn)各2分，其中說明1分，舉例1分。) 2、什么是語(yǔ)流音變，常見的語(yǔ)流音變有哪些？舉例說明。（10分） 答：音位和音位組合時(shí)，或者由于受臨音的影響，或者由于說話時(shí)快慢、高低、強(qiáng)弱的不同，可能發(fā)生不同的變化，這種變化我們叫做語(yǔ)流音變。（1分）常見的有同化、異化、異化、脫落、增音幾種。 同化指兩個(gè)不同的音位，其中一個(gè)因受另一個(gè)的影響，變成跟它相同或相近的音位。比如think中n的是舌尖音，后面k的是舌根音，n在部位上受到k同化變成了舌根音 。（2分，其