幼兒園中班社會逛超市教案

1、中班社會逛超市教案【篇一：幼兒園中班去超市公開課教案】幼兒園中班早期閱讀：去超市讀本分析：去超市這本書通過一家人在超市購物的故事，幫助幼兒梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：從購物準備到結(jié)款的過程、從貨品分類到物品擺放特點、購物單的運用，這既是本書的重點，也是對展開教學的重要啟示，利用幼兒身邊的熟悉的事物作為教育，處處可見孩子的閃光點。超市各個區(qū)域的名稱是語言學習的重點，除了基本的理解外，還可引導孩子在日常的生活中更多的學習和運用相關(guān)的句型。教學目標：1 、了解購物清單的用途，通過購物單和圖畫中的線索提示預測故事。2 、理解水果區(qū)、蔬菜區(qū)、飲料區(qū)、文具區(qū)、廚具區(qū)等，知道同類物品擺放在一起。3

2、、學用句型“*去*買*”進行簡單表述。教學準備：經(jīng)驗準備：幼兒有和爸爸媽媽一起去超市購物的經(jīng)驗，知道超市購物的基本流程，看到過超市宣傳單。材料準備：大書、與超市相關(guān)的圖片、海報資料、一張大白紙記錄超市資源教學過程：一、導入活動出示超市海報，這是什么？你們在哪里看到過這樣的海報呢？超市你們?nèi)ミ^超市嗎？去過去超市做什么？買東西買東西可以說是購物。到超市買東西購物時你們都會看到什么？幼兒自由答復如：購物車、存包柜、吃的、水果、收銀臺等引出今天要和小朋友們一起看的大書去超市二、閱讀圖畫封面：封面上有誰？他們在哪兒？從哪里可以看出是在超市的外面？他們的心情怎么樣？從哪里看出來他們心情好很高興？重點引導幼

3、兒觀察人物的臉部表情在笑。教師總結(jié)描述、一家三口高高興興的來到了超市，他們要進超市去購物，媽媽推著購物車，他們來到了超市的入口。第一頁：觀察圖畫，請幼兒說說這是超市的什么位置。里面請小朋友按從左到右的順序說說除了小朋友一家人外，在超市的入口還看到了什么？超市導購圖、購物筐、入口通道標志、通知等，同時在大白紙上用圖文寫下這些發(fā)現(xiàn)的東西在后續(xù)的閱讀中不斷地補充，并嘗試按照人、事、物分類記錄第二頁：遮蓋大部分圖畫，只露出小男孩小男孩在看什么？你覺得他手里拿的是什么東西呢？揭示購物清單這是做什么的？你覺得小男孩小男孩現(xiàn)在要買什么？揭開水果區(qū)部分的圖畫看看這個地方有許多的水果？你覺得這個地方應該叫什么呢

4、？揭開所有遮蓋帶幼兒認讀水果區(qū)”小男孩找到了購物單上的第一樣一一草莓，接下來他們要買的是什么？引導觀察得出胡蘿卜，在哪里可以找到胡蘿卜呢？揭開蔬菜區(qū)的圖文遮擋第三頁：媽媽買來了什么？除了胡蘿卜之外這個區(qū)域還有什么？你在超市里這個區(qū)還到過什么？看看購物單和上一頁有什么不同？畫了勾在這里劃了勾是什么意思？接下來他們還會去哪兒?在大圖上填充本頁購物車、水果區(qū)、蔬菜區(qū)內(nèi)容第四頁：遮擋玩具區(qū)”漢字是誰想要買蘋果汁？他們來到了哪里？在大白紙上添加飲料區(qū)”現(xiàn)在小男孩應該在購物單上畫什么？勾觀察購物單他們下面要去買什么？在哪里可以買到？這個區(qū)域應該叫什么名字？除了買皮球，還會買什么？揭開遮擋玩具區(qū)的紙第五頁：

5、翻到第五頁驗證剛剛的猜測，在大白紙上添加玩具區(qū)。小男孩想買什么樣的皮球？他找到了嗎？看購物單推測他們接下來還要去買什么？在什么區(qū)域？這里需要孩子很強的經(jīng)驗做鋪墊，根據(jù)幼兒情況老師靈活處理，這個區(qū)域還買什么東西？用完整的話說玩具槍第六頁：驗證剛剛的猜測，在大白紙上添加文具區(qū)”爸爸想買什么？本子接下來他們要去買什么？第七頁：是誰想買勺子？媽媽這個區(qū)應該叫什么名字？在大白紙上添加廚具區(qū)看看購物單想一想他們接下來要做什么？第八頁：現(xiàn)在他們來到了哪里？在大白紙?zhí)砑邮浙y臺和阿姨為什么？他們接下來該做什么？收銀員阿姨會對他們說什么呢？第九頁：引導幼兒完整講本書的結(jié)尾?？偨Y(jié)分享：總結(jié)書名去超市，逐頁翻看大書，

6、借助超市資源表回憶故事，進行語言梳理，請幼兒說一說他們在超市中還看到什么書中沒有提到的區(qū)域，教師和幼兒一起進一步完善超市資料表。課后反思：去超市購物，是孩子都有的生活經(jīng)驗，超市里琳瑯滿目的商品總是吸引著孩子們。這是什么，那是什么，永遠都有看不完的新鮮。學習文檔僅供參考“去超市”，對于中班孩子來說是顯聞易見的，課前就能說出逛超市的經(jīng)歷，超市有什么等；因此在本節(jié)課過程中，孩子接受很快，是一節(jié)孩子感興趣的閱讀課。2014-2015學年（上）幼兒園角色游戲主題“逛超市”】2014-2015學年上幼兒園角色游戲主題“逛超市”幼兒園角色游戲主題“逛超市”幼兒園角色游戲主題“逛超市”【篇三：中班社會教案：超

7、市】【活動由來及設(shè)計思路】五一勞動節(jié)期問，我們引導幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個談?wù)摚航裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了。那個說：我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢。為了讓幼兒更好地掌握、了解生活中的經(jīng)驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開展超市購物的游戲活動?！净顒幽繕恕? 、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經(jīng)驗。2 、幼兒學習解決游戲中遇到的問題?！净顒訙蕚洹? 、物質(zhì)準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。2 、經(jīng)驗

8、準備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經(jīng)驗，討論過我們的購物計劃，進行繪畫超市里，聽了故事熊貓開商店等?！局攸c難點】重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。難點：幼兒學習協(xié)商扮演超市里不同的角色。【活動過程】1 、創(chuàng)建超市。方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣，李堯跑來找老師：老師，超市的錢還沒有，怎么辦?我說：那怎么辦呢?你有什么好方法?李堯說：我們自己做錢吧。他在美工區(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。2 、學習角色。在游戲開始階段，教師沒

9、有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個購物籃，作為顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問他：請問有烤肉味道的薯片嗎?他紅著臉說：你自己找找吧?；顒雍?，我請幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：促銷員應該學會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嘗呢。凌燁說：促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品。張栩月說：超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品。于是我們生成了一次談話活動：我是小小促銷員。請每一個幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和

10、推銷商品，并且請幼兒設(shè)計和制作海報，及時介紹商品信息。超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價錢，后面的顧客都等急了，收銀員因為商品太多一直算不出總數(shù)來；顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品；沐沐付款時，她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯了錢，他會怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品，如何注意用錢安全?魏積宇說：顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了。劉培正說：那怎么行，超市也要賠錢的。孩子們商議好顧客在超市不能拿太多的東西，每

11、次最好不超過十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。3 、顧客的問題。今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，老師，你去超市看看吧。我來到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友：這是怎么回事?秦靖陽說：老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時還不排隊，別

12、的小朋友都生氣了。于是，我們和小朋友一起討論：如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?沐沐說：如果超市人多，要排隊付款。劉培正說：顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西。于是我們請美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則，做文明的小顧客。當遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規(guī)則時，會發(fā)生什么情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。4 、超市由熱鬧變冷清的原因。超市開業(yè)有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：老師，超市沒有顧客了。超市冷冷清清的沒有顧客。我

13、請促銷員王子軒想想方法，王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：我還要下環(huán)保棋呢。他又請了幾個小朋友，結(jié)果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：老師，怎么辦呢?我請他向小朋友了解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?；顒訁^(qū)評議時，我請小朋友們想想方法。黎美欣提議：我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的。王子軒說：老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果。我說：超市的服裝應該怎么準備呢?楊尤拉說：老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢。于是，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果

14、區(qū)等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢。超市的新商品吸引了許多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?？鞓烦杏种匦聼狒[起來了。當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想方法，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題?！緜€人反思】1 、活動中的優(yōu)點：以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與游戲。通過學習綱要，我意識到要引導幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導幼兒動腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想方法解決游戲中遇

15、到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣為顧客服務(wù)和怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發(fā)展。2 、活動中的不足：還應把超市活動和其他的區(qū)域活動結(jié)合起來，鼓勵各區(qū)域游戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。主要內(nèi)容：1 、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：歡送你下次光臨。促銷員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，這件衣服很漂亮，也不貴。沒有顧客時能耐心地整理商品，積極想方法吸引顧客。2 、收銀員和促銷員要及時的補充新商品，為商品貼上標簽。引導超市的工作人員討論：沒有顧客時，超市的工作人員應該做什么?購物完成

16、后，顧客還要做什么?教師要有明確的意識把游戲情節(jié)連續(xù)下去。不能僅僅是購物完成游戲就結(jié)束了。教師可以組織幼兒開展各個區(qū)域的聯(lián)合游戲。例如，開一個小小美食城或者開一個游園會，將班級分成各個區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動起來進行游戲。同時在不同的角色游戲中體驗不同的角色內(nèi)容。3 、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。4 、收銀員應該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地了解商品的信息。5 、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物?！揪C合評析】1、從活動過程來看，教師把活動區(qū)的創(chuàng)建、調(diào)整與完善過程作為促進幼兒主動發(fā)展的過程，為幼兒提供自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的時機