一滴水經(jīng)過(guò)麗江作課教案

1、20 一滴水經(jīng)過(guò)麗江 教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解重點(diǎn)字詞。了解游記的特點(diǎn)，梳理作者的游蹤，把握作者寫(xiě)作手法的多變。品味作品充滿詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)建議【教學(xué)方法】朗讀法。品味點(diǎn)撥法。合作探究法?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入麗江古城，靜美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅寫(xiě)意的丹青，獨(dú)特得像一首凝固的詩(shī)行，靜靜地沉睡在祖國(guó)大西南的崇山峻嶺之中。你想知道麗江古城的歷史變遷、自然景物和人文風(fēng)情嗎？請(qǐng)你跟隨著阿來(lái)的一滴水游歷麗江吧！二、教學(xué)步驟文題解讀作者以“一滴水”的口吻，敘述自己在幾百年間游歷麗江的經(jīng)過(guò)，介紹麗江的變遷。知識(shí)卡片麗江K=QQ云南省轄地級(jí)市，位于云南省西北部，北連迪慶藏族自治州，南接

2、大理白族自治州，西鄰怒江傈僳族自治州，東與四川涼山彝族自治州和攀枝花市接壤，距昆明市 527 公里。麗江市位于云貴高原與青藏高原的連接部位，地勢(shì)西北高而東南低，最高點(diǎn)為玉龍雪山主峰，海拔一般都在2000 米以上，屬低緯暖溫帶高原山地季風(fēng)氣候，境內(nèi)水利資源豐富，動(dòng)植物種類繁多，為云南省重點(diǎn)林區(qū)、中國(guó)水電西電東送基地之一。麗江是一個(gè)多民族聚居的地方，除漢族外，共有12 個(gè)世居少數(shù)民族，22 種少數(shù)民族；旅游資源豐富，有旅游風(fēng)景點(diǎn)104 處，有麗江古城、玉龍雪山、虎跳峽、老君山、束河古鎮(zhèn)等知名旅游景點(diǎn)，先后被評(píng)為中國(guó)旅游競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)城市、中國(guó)十大休閑城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、中國(guó)十大魅力城市等榮譽(yù)稱號(hào)。

3、作者檔案阿來(lái)男，藏族，1959 年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)?，四川省作協(xié)主席，兼任中國(guó)作協(xié)第八屆全國(guó)委員會(huì)主席團(tuán)委員。從1994 年塵埃落定寫(xiě)出至1998 年出版期間，阿來(lái)由阿壩州一家雜志社轉(zhuǎn)到四川成都科幻世界由編輯到總編輯社長(zhǎng)，科幻世界在阿來(lái)手里由一本雜志變?yōu)槲辶N，成為世界上發(fā)行量最大的科幻類雜志。他獲得2015年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。2016年10月21日，作品蘑菇圈獲得第四屆郁達(dá)夫小說(shuō)獎(jiǎng)中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。語(yǔ)基積累生字詞注音草甸（di cn）矗立（ch 口）閘口（zh 4）翡翠（f百）眺望（ti co）硯池（y m）擦拭 （sh i ）目眩神迷（xu cn）五彩斑

4、斕（l cn）多音字注解勁（j ing）蒼勁（j in）勁頭柏（b百）柏樹(shù)（bo）柏林 K=JCHZ形近字集錦硯（y m）硯臺(tái)現(xiàn)（xi m）出現(xiàn)喧（xu cn）喧嘩渲（xum）渲染眺（ti co）眺望跳（ti od）跳動(dòng)眩（xu cn）眩暈炫（xum）炫耀重點(diǎn)詞釋義輕盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。喧嘩：聲音大而雜亂。 驛道：中國(guó)古代為傳遞政府文書(shū)、驛馬通行而開(kāi)辟的交通大道。沿途按一定距離設(shè)置 驛站。矗立：高聳直立。蒼勁：老練剛勁。映照：光線照射。閘口：閘門(mén)開(kāi)時(shí)水流通 過(guò)的孔道。猶豫：猶移。遲疑不決。翡翠：也稱翡翠玉、翠玉、緬甸玉，是玉的一種。 眺望：從高處遠(yuǎn)望。碩大：非

5、常大、特別大。碩，大。亭臺(tái)樓閣：泛指多種供游賞、 休息的建筑物。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。五彩斑斕：表示顏色非常好看，色 彩相當(dāng)豐富。斑斕，顏色駁雜，燦爛多彩。近義詞辨析喧嘩一一喧囂都有聲音大的意思?！靶鷩W”側(cè)重指聲大而嘈雜。“喧囂”側(cè)重指聲音 雜亂，不清靜。例句：公共場(chǎng)所不能大聲喧嘩。遠(yuǎn)離城市的喧囂，來(lái)到遙遠(yuǎn)的山 村，我們有一種返璞歸真之感。碩大一一高大、巨大都有很大的意思。“碩大”比較 強(qiáng)調(diào)形體上非常大，超出一般規(guī)模和水平；“高大”的基本含義是又高又大；“巨大” 則指規(guī)模、數(shù)量等很大。例句：在林間草地上我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的碩大的草 莓。高大濃密的樹(shù)冠遮擋住了灼熱的陽(yáng)光。巨大的波浪向

6、岸邊猛撲過(guò)來(lái)，又退了 回去。疑難鑒賞展臺(tái)我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。句解：介紹“我”的身份和降落地 點(diǎn) 1有一天，我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成了堅(jiān)硬的冰。和更多的冰擠在一起，緩緩向下流動(dòng)。在許多年的沉睡里，我變成了玉龍雪山冰川的一部分。我望見(jiàn)了山下綠色 的盆地一一麗江壩，望見(jiàn)了森林、田野和村莊。句解：介紹麗江的自然景物。張 望的時(shí)候，我被陽(yáng)光融化成了一滴水。我想起來(lái)，自己的前生，在從高空的霧氣化為 一片雪，又凝成一粒泳之前，也是一滴水二是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們 沉默了那么久，終于可以敞開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。句解：用擬人手法表現(xiàn)流水的歡快。 一路上，

7、經(jīng)過(guò)了許多高大挺拔的樹(shù)，名叫松與杉。還有更多的樹(shù)開(kāi)滿鮮花，叫作杜鵑, 叫作山茶。句解：介紹麗江的植物。經(jīng)過(guò)馬幫來(lái)往的驛道，經(jīng)過(guò)納西族村莊里的 人們，他們都在說(shuō)：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間美麗的大盆地。從玉龍雪山腳 下，一直向南，鋪展開(kāi)去。句解：介紹麗江壩的位置。視線盡頭，幾座小山前， 人們正在建筑一座城。句解：這是麗江的雛形。村莊里的木匠與石匠，正往那里 出發(fā)。后來(lái)我知道，視野盡頭的那些山叫作象山，獅子山，更遠(yuǎn)一點(diǎn)，叫作筆架山。 后來(lái)，我知道，那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方 街。四方街筑成后，一個(gè)名叫徐霞客的遠(yuǎn)游人來(lái)了，把玉龍雪山寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里，把麗江 古城寫(xiě)進(jìn)書(shū)

8、里，讓它們的名字四處流傳。段如描述“我”卜山的謠上看到的.景物二我已經(jīng)奔流到了麗江壩放牧著牛羊的草甸上，我也要去四方街。句解：介紹“我” 的愿望. 但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。麗江人把高山溪流跌落到 地下的地方叫作落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。曲折的水道，安靜的深潭。在 充滿寂靜和巖石的味道的地下，我又睡去了。第一部分（第15必 寫(xiě)“我”兒前£到'田川江;再次醒來(lái)，時(shí)間又過(guò)去 了好兒我是被亮光驚醒的。我和很多水從象山腳下的黑龍?zhí)睹俺鰜?lái)。咕咚一聲翻上水面。看 見(jiàn)很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。句解: 用眼睛、頭發(fā)的顏

9、色說(shuō)明來(lái)麗江的有世界各地的人。：我看見(jiàn)了潭邊的亭臺(tái)樓閣，看 見(jiàn)了花與樹(shù)。我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。 潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。句解：描繪玉龍雪山的美麗。人們?cè)跇蛏希?在堤上，說(shuō)著不同的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言里，都有那個(gè)詞頻頻出現(xiàn)：麗江，麗江。這 時(shí)的麗江已經(jīng)是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的納西人了。如今全中國(guó) 全世界的人都要來(lái)麗江，看納西古城的四方街，看玉龍雪山。句解：介紹麗江古城 的巨大變化。段解：介紹了幾百昨后“我”再次齡來(lái):看到的冊(cè)江：我記起了跌進(jìn)落水洞前的心愿：也要流過(guò)四方街二順著玉河，我來(lái)到了四方街前。進(jìn)城之前，一道閘口出現(xiàn)在前面。過(guò)去

10、，把水?dāng)r在閘前，是為了在四方街上的市集散 去的黃昏開(kāi)閘放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗凈了街道。今天，一架大 水車來(lái)把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影 留念。我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了 依山而起的重重房屋，看見(jiàn)了順?biāo)サ尿暄牙辖?。古城的建筑就這樣依止于自然， 美麗了自然。句解：對(duì)麗江建筑的高度評(píng)價(jià)。從水車上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。因?yàn)楹恿鲗⒁环譃槿?，流過(guò)古城。作為一滴水，不可能同時(shí)從三條河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊時(shí)，被急匆匆的后來(lái)者推著前行。來(lái)不及做出選擇，我

11、就跌進(jìn)了 三條河中的一條，叫作中河的那一條。我穿過(guò)了一道又一道小橋。我經(jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過(guò)掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過(guò)一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。經(jīng)過(guò)售賣(mài)用納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店。我想停下來(lái)看看，東巴文的“水”字是怎樣的寫(xiě)法。但我停不下來(lái)，沒(méi)有看見(jiàn)。我確實(shí)想停下來(lái)，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫(xiě)成東巴象形文的“水”，掛在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺沒(méi)進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上。我看到了，樓下正屋，

12、主人一家在閑話。樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。樓上的客人和樓下的主人大聲交談。客人問(wèn)主人當(dāng)?shù)氐恼乒?。主人?wèn)客人遠(yuǎn)方的情形。太陽(yáng)出來(lái)了，我怕被迅速蒸發(fā)，借一陣微風(fēng)跳下花朵，正好跳回澆花壺中。段解：記述“我”看到的麗江的風(fēng)物人情。黃昏時(shí)，主人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中。這時(shí)，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來(lái)人們的歡笑與歌唱。這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡 歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。第二部分（第614 段）：寫(xiě)“我”幾百年后流過(guò)麗江看到的景象。好像是因?yàn)槟切┕狞c(diǎn)的催動(dòng)，水流得越來(lái)

13、越快。很快，我就和更多的名師釋疑解惑為什么“我”要落在玉龍雪山頂上？玉龍雪山在麗江北邊，為下文“我”向下觀察麗江作了鋪墊?！拔摇毕律降穆飞峡吹搅耸裁矗扛叽笸Π蔚乃膳c杉、開(kāi)滿鮮花的杜鵑和山茶、馬幫、驛道、納西族村莊和明朝時(shí)正在建筑的四方街。第 6 段中“幾百年”有什么作用？點(diǎn)明“我”沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)，暗示麗江將會(huì)發(fā)生巨大變化?！拔摇痹俅涡褋?lái)，麗江發(fā)生了什么變化？麗江已經(jīng)是一座很大的城了，城里也不是只有最初筑城的納西人了。如今全中國(guó)全世界的人都要來(lái)麗江，看納西古城的四方街，看玉龍雪山。作者為什么要讓“我”出現(xiàn)在水車上？“我”隨著水車來(lái)到高處，能更好地觀看古城?！拔摇庇^賞到了麗江的什么民俗畫(huà)面？敲打著

14、銀器的小店、玉器店、演奏古代音樂(lè)的老者、東巴象形文字、種著蘭花的三坊 一照壁的院子。寫(xiě)寄居的游客有何作用？表現(xiàn)麗江外地游客聚集的特點(diǎn)。水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里。一些露珠從樹(shù)葉上落下，加入了我們。在寬廣的麗江壩中流淌，穿越大地時(shí)，頭頂上是滿天星光。一些薄云掠過(guò)月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。句解：用“碩大的銀盤(pán)”比喻月亮，形象生動(dòng)，表現(xiàn)麗江月色的美麗。黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江。第三部分（第1516 段）：寫(xiě)“我”流出麗江來(lái)到了金沙江，奔向大海。游客在麗江心境有什么

15、變化？這些人來(lái)自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩。在這里，盡 情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。課文導(dǎo)圖主旨?xì)w納這篇課文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經(jīng)過(guò)驛道、納西族村莊、草甸、落水洞等地方，最后奔流到金沙江的經(jīng)歷，表現(xiàn)了麗江古城的歷史變遷和風(fēng)物人情。重難導(dǎo)悟作者為什么要采用“一滴水”的口吻來(lái)敘述故事？作者以“一滴水”的口吻，采用第一人稱來(lái)講述自己流過(guò)麗江的經(jīng)歷，將自己所見(jiàn)景色娓娓道來(lái)，富有浪漫和童趣，構(gòu)思新穎，給人耳目一新的感覺(jué)。學(xué)了課文，你知道了哪些關(guān)于麗江的知識(shí)？麗江歷史悠久。明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)

16、世界的四方街。（2）麗江風(fēng)景優(yōu)美多彩。有藍(lán)天下的玉龍雪山，綠色的盆地，綠色的松、杉、草甸，翠綠的象山、鳳凰山、筆架山，碧綠的深潭，紅色的杜鵑、白色的馬幫驛道、青瓦色的四方街等。（ 3）麗江建筑富有地域特色。麗江是少數(shù)民族古鎮(zhèn)，城里的街道、宮殿、水車、小橋，都具有鮮明的地域特色。（4）麗江民俗豐富而融合。麗江人趕路、建設(shè)、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、集聚、唱歌，馬幫的往來(lái)，銀匠的敲打銀器，玉器店、字畫(huà)店、東巴文字、納西古樂(lè)，這些都極富民族特色?！昂芏嗖煌拥娜恕薄罢f(shuō)著不同的語(yǔ)言”“全中國(guó)全世界的人都要來(lái)麗江”構(gòu)成了一幅游客歡樂(lè)民俗圖。特色品評(píng) 構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特K =QC作者以“一滴水

17、”流經(jīng)麗江的方式，描述這“一滴水”看 到的景象，展現(xiàn)麗江的歷史變遷、自然景物和人文風(fēng)情。構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，不落俗套。=JCL語(yǔ)言富有詩(shī)意。K =QQ作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特 色的建筑，用生動(dòng)、精美的語(yǔ)言介紹了麗江民俗民風(fēng)，給人以無(wú)限的美感。讀后感悟如果說(shuō)一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，那么一萬(wàn)個(gè)游客心中有一萬(wàn)個(gè)麗江也不為過(guò)。麗江是喧囂的，你可以徹夜狂歡；麗江是寧?kù)o的，你可以坐在灑滿陽(yáng)光的院落發(fā)呆良久。這座充斥了愛(ài)與奇遇的風(fēng)情古城，承載著滿滿的情意與感性。也許是麗江古城內(nèi)小橋流水人家的柔軟風(fēng)情讓人在靜謐中左思右想，抑或是夜晚風(fēng)格各異的酒吧讓人魅惑張揚(yáng)。不過(guò)，無(wú)論是

18、藍(lán)天白云，雪山潺流，炊煙人家，還是風(fēng)情酒吧，閑適的一切生物，這一切怎能不讓人為她張望，為她癡狂？朋友，去麗江，感受一下她的美吧！ 真題示例默扶（哈爾濱中考）池塘的荷花開(kāi)了，分外紅艷，但更吸引我的卻是那碧綠的荷葉。片片綠葉靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開(kāi)的荷花。在這個(gè)盛夏時(shí)節(jié)，我平靜地坐在池塘邊，欣賞著眼前的景色。爸爸媽媽從小就跟我說(shuō)過(guò)，我就是為了照顧哥哥而存在的。哥哥出生沒(méi)幾個(gè)月就被查出了是腦癱，為了給哥哥治病家里花光了所有的積蓄，還欠了外債。父母好像一夜之間就老了。迫于生計(jì)，也為了以后有人可以照顧哥哥，父母決定再要一個(gè)孩子。因此我出生了，從我出生的那一刻起，我就注定要肩負(fù)起照顧哥哥的責(zé)任

19、時(shí)光荏苒，十八年過(guò)去了，我倆已經(jīng)長(zhǎng)大成人。從小到大一直都是我扶著哥哥上學(xué)放學(xué)，并照顧哥哥吃飯學(xué)習(xí)。我也曾在父母面前抱怨過(guò)，但卻從未在哥哥面前流露過(guò)什么。是親情的力量促使我一次次動(dòng)容，一次次堅(jiān)持了下來(lái)。母親退休后擺了一個(gè)早點(diǎn)攤子。父親每天天還沒(méi)亮就和母親一起出攤，白天還要去工地打工，晚上回家還要和母親一起做早點(diǎn)。每當(dāng)我要幫忙的時(shí)候，他們都不肯，他們總說(shuō)欠我和哥哥太多，愧對(duì)我們。高考前夕，我來(lái)到父母房間打掃衛(wèi)生，看見(jiàn)垃圾桶里滿是帶血的紙，我嚇壞了。父母回來(lái)后我沒(méi)敢問(wèn)他們，我知道他們肯定不想讓我們知道，如果貿(mào)然去問(wèn)，他們一定會(huì)擔(dān)心。直到父親實(shí)在挺不住，住進(jìn)了醫(yī)院，我才知道父親得了鼻炎癌，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到肺

20、部了在父親的病床前，母親對(duì)我說(shuō)：“我和你爸決定了，你爸由我來(lái)照顧，你的任務(wù)就是在你爸住院期間照顧好你哥的一切！”那段時(shí)間我很難過(guò)，但我努力讓自己鎮(zhèn)定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么這個(gè)家也就倒下了。高考結(jié)束了，我達(dá)到了重本線，老師說(shuō)我可以報(bào)考南京大學(xué)，我很開(kāi)心地把這個(gè)好消息告訴了父母。父母并沒(méi)有我想象的那么高興，而是急切地問(wèn)我哥哥的分?jǐn)?shù)。當(dāng)?shù)弥绺绲姆謹(jǐn)?shù)只夠上二本時(shí)，母親嘆了口氣說(shuō)：“你不能上重本，只能上二本。”父親也神色凝重地接著說(shuō)：“而且你必須和你哥哥報(bào)考同一所大學(xué)！”“為什么??！為什么每次都是哥哥，我也是你們的兒子啊！”我氣憤地跑了出去。我來(lái)到了池塘邊，呆呆地站在那里，想了好久。“

21、如果我不讀二本，哥哥就沒(méi)人照顧，讀不了書(shū)怎么辦？再說(shuō)我去二本還可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，能夠減輕父母的負(fù)擔(dān)。更何況，父親還生著病，我怎么好意思發(fā)脾氣呢，真是不孝！”我又匆匆地跑了回去，說(shuō)：“爸，媽，我聽(tīng)從你們的決定，去上二本，不過(guò)爸爸你也要答應(yīng)我好好治療！”之后，我又特意去囑托知情的老師和同學(xué)，請(qǐng)他們不要把我的分?jǐn)?shù)告訴哥哥。填報(bào)志愿前，我拿著一本“志愿填報(bào)指南”，在南京大學(xué)那一頁(yè)看了好久，也幻想了好久，不舍得翻過(guò)?！靶〗?，你想啥呢？”哥哥扶著門(mén)走了過(guò)來(lái)。“哥，你先別動(dòng)，我來(lái)扶你，不然摔倒了又該受傷了?！蔽掖掖曳^(guò)了南京大學(xué)那一頁(yè)?！案?，我發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校咱倆可以報(bào)考，咱們來(lái)研究研究吧。”填報(bào)志愿那天，我一個(gè)

22、人來(lái)到了學(xué)校，在我和哥哥的志愿表上填報(bào)了同一所離家較近的二本學(xué)校。日出日落，在大學(xué)校園里，我每天都扶著哥哥上學(xué)放學(xué)。我們每天一起去圖書(shū)館看書(shū)，一起回宿舍，一起歡笑。每到周末放假我都會(huì)出去找兼職：推銷，家教，服務(wù)員我都做過(guò)。我知道這個(gè)家需要我的支撐。又是一年盛夏光景,我們一家人在荷塘邊聊著家常，看著那一朵朵盛開(kāi)的荷花，我開(kāi)心地笑了。（選文有改動(dòng)）名師點(diǎn)津 考點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的作用。K =QCHZ環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用: 渲染故事氣氛；烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；暗示社會(huì)環(huán)境；深化作品主題。如魯迅的小說(shuō)孔乙己中有一段自然環(huán)境描寫(xiě)?！爸星镞^(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看

23、將近初冬”；寫(xiě)孔乙己最后一次來(lái)酒店時(shí)僅僅二十個(gè)字左右就交代了時(shí)令、天氣的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭遇，預(yù)示了孔乙己的不幸結(jié)局。2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代作品的時(shí)代背景；揭示當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同樣是魯迅的小說(shuō)孔乙己，描寫(xiě)咸亨酒店，“短衣幫”靠柜外站著，買(mǎi)一碟鹽煮筍或茴香豆做下酒物；長(zhǎng)衫主顧則踱進(jìn)店里“要酒要菜”，“慢慢坐喝”。這其中一長(zhǎng)一短，一里一外，一葷一素，一坐一站，鮮明的對(duì)比揭示了顧客貧富的懸殊，階級(jí)的對(duì)立，這是舊社會(huì)的縮影。小說(shuō)還多次描寫(xiě)人們的笑聲。笑的背后蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)背景，這同樣是小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的續(xù)寫(xiě)?！岸桃聨汀薄靶』镉?jì)”和孩子們笑孔乙己，是對(duì)孔乙己迂腐、自命清高性格的嘲笑，這些人缺

24、乏同情心，是麻木、不覺(jué)悟的具體體現(xiàn)。短衣幫也處在社會(huì)最底層，然而他們?cè)趧诳酂o(wú)聊的生活中，拿不幸者的痛苦作為笑料來(lái)尋求一時(shí)的快樂(lè)。封建政治的壓迫，封建經(jīng)濟(jì)的剝削，封建文化的毒害，在窮苦人中間也形成了一種隔膜、冷酷的心理狀態(tài)，麻木，不覺(jué)悟，甚至連起碼的同情心也喪失了。這就深刻揭示了黑暗悲涼的社會(huì)?！伴L(zhǎng)衫”客與“掌柜”對(duì)孔乙己的嘲笑，是對(duì)受苦人的尖刻嘲弄，精神折磨。這些人由他們的階級(jí)本性所決定?？傊滓壹涸谌藗兊男哪恐胁粌H僅是一塊笑料而已，這正深刻地揭示了封建社會(huì)末期人與人之間關(guān)系的冷漠無(wú)情，揭示了孔乙己與社會(huì)環(huán)境的尖銳矛盾，揭示了封建制度、封建科舉制度害人、吃人的本質(zhì)。K=JCLR 問(wèn)題：K =

25、QCHZ選文第 1 段的景物描寫(xiě)不僅暗示了當(dāng)時(shí)的季節(jié)是，還烘托了我當(dāng)時(shí)的心情，并且暗示了文章的主旨。K =JCL3解析：K =QCHZ本題考查自然環(huán)境描寫(xiě)的作用?！昂苫ㄩ_(kāi)了點(diǎn)明了時(shí)間是夏季；對(duì)綠色荷葉“靜靜地鋪展在池塘里，默默地映襯著盛開(kāi)的荷花”的描寫(xiě)，暗示“我”像荷葉一樣默默付出，點(diǎn)明了主旨；下文“我平靜地坐在池塘邊”點(diǎn)明“我”止匕時(shí)心情的平靜。K =JCLR答案：K =QCHZ盛夏（夏季）平靜21. 莊子二則基礎(chǔ)自清互查【教學(xué)目標(biāo)】搜集莊子有關(guān)資料，識(shí)記莊子簡(jiǎn)介，了解莊子。 2. 結(jié)合課注釋及工具書(shū)讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，能清晰、流利地背誦課文。【學(xué)習(xí)過(guò)程】自讀

26、文本，整體感知：（5 分鐘）放聲朗讀課文，在你認(rèn)為難以讀準(zhǔn)的字下畫(huà)上橫線，讀完后正音。概述課文內(nèi)容。作者主要向我們描述了神奇莫測(cè)的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限依據(jù)學(xué)案，梳理知識(shí)：（18 分鐘）北冥有魚(yú)出自（莊子），莊子，名周，（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)宋國(guó)人，著名的（思想）家，（文學(xué)）家。莊子時(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家（莊周）和他的門(mén)人以及后學(xué)所著?，F(xiàn)存 33 篇，包括內(nèi)篇7 篇，外篇15 篇，雜篇11 篇。莊子的主要主張是絕對(duì)自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無(wú)功、無(wú)名的境界。與老子并稱（“老莊”）?！局R(shí)鏈接】作家卡片：莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，著名的思想家，文學(xué)家。道家學(xué)

27、派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”、“知其無(wú)可奈何而安之若命”、“清靜無(wú)為”。政治上主張“無(wú)為而治”。莊子一生著書(shū)十余萬(wàn)言，書(shū)名莊子。作品介紹：莊子，道家經(jīng)典之一。今存三十三篇，內(nèi)篇7 篇是莊子所作，外篇15 篇和雜篇11篇學(xué)術(shù)界認(rèn)為是他人偽作。莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們?cè)u(píng)價(jià)這本書(shū)為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評(píng)價(jià)說(shuō): “其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也?！苯忸}：逍遙游是莊

28、子中的第一篇，在全書(shū)中占有特殊地位。 “逍遙”也寫(xiě)作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒(méi)有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。讀課文，基礎(chǔ)積累。學(xué)習(xí)古文應(yīng)該反復(fù)誦讀，以致成誦。請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地 朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。給加點(diǎn)字注音。北冥（m ing）鯨鵬（k tn）技（tu S） 遷徙（x i ） 齊諧（xi 6 ）正色邪（y e ）借助注釋、手頭工具書(shū)，并結(jié)合上下文語(yǔ)境解釋加點(diǎn)字詞：北冥有魚(yú)，其名曰鯤。北海怒而飛，其翼若垂天之云。形容氣勢(shì)強(qiáng)盛，指鼓起翅膀；垂掛是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。大海動(dòng)蕩齊諧者，志怪者也。記載怪異事情摶扶搖而上者九萬(wàn)里旋風(fēng)去以六月息者

29、也。離開(kāi)；大風(fēng)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。林澤中霧氣天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？深藍(lán)色；盡頭；其視下也，亦若是則已矣這樣；罷了通假字北冥有魚(yú) “冥”通“溟”海其正色邪 “邪”通“耶”語(yǔ)氣詞呢、嗎詞類活用志怪者也。怪：形作名，怪異的事情水擊三千里，南冥者，天池也。翻譯重點(diǎn)句子。水：名作形，在水面上天：名作形，天然的怒而飛，其翼若垂天之云振翅飛翔起來(lái)，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。這只鳥(niǎo)，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷往南方“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！贝簌i遷徙到南海的時(shí)候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)回旋向上飛

30、，一直沖上九萬(wàn)里的高空，它是憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)的天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？天色深藍(lán)，是它真正的顏色呢，還是因?yàn)樘b遠(yuǎn)而沒(méi)有辦法看到天的盡頭呢？在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。理解識(shí)記，自清互查：（7 分鐘）1. 組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題。2. 小組進(jìn)行翻譯接龍，一人一句，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。3. 組內(nèi)開(kāi)展背誦競(jìng)賽。四、展示競(jìng)賽，基礎(chǔ)反饋：（10 分鐘）1. 字詞展示競(jìng)賽，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確流利地將本課翻譯出來(lái)。2. 全班進(jìn)行背誦比賽展示。3. 完成【反饋檢測(cè)】中“基礎(chǔ)反饋”題目 1-4 ，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。深層合作探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)分析描述大鵬的句

31、子，歸納本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2. 明確本文以寓言故事設(shè)喻來(lái)說(shuō)明道理的方法，并能說(shuō)出本文闡述的道理。【學(xué)習(xí)過(guò)程】理清重點(diǎn)，明確目標(biāo)：（1 分鐘）學(xué)生讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。依據(jù)目標(biāo)，深層探究：（18 分鐘）文章標(biāo)題為北冥有魚(yú)，后來(lái)怎么又寫(xiě)鳥(niǎo)了？鳥(niǎo)是由魚(yú)變化而來(lái)的。鯤的體積有幾千里，變成鳥(niǎo)后，鳥(niǎo)的背部不知有幾千里。說(shuō)明莊子想像力豐富。大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫(xiě)這一形象的呢?鯤鵬形體碩大無(wú)比，變化神奇莫測(cè)，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“

32、南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫(huà)卷。賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。”此句運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。在莊子的作品中，往往借用寓言故事說(shuō)理。使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明什么道理？說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有局限呢？“

33、天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠(yuǎn)而沒(méi)有邊際嗎？說(shuō)明人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有局限的。莊子給出確定的結(jié)論，鵬鳥(niǎo)和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)也是有局限的啊。展示提升，拓展延伸：（16 分鐘）1. 各組組長(zhǎng)要組織本組組員組內(nèi)合作交流，解決探究時(shí)的疑難，為展示時(shí)作準(zhǔn)備。小組可共同預(yù)設(shè)本組合作展示內(nèi)容和方式（講解、表演、板書(shū)等）2. 你對(duì)本節(jié)課的理解，可以進(jìn)行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創(chuàng)意的表達(dá)和精彩展示。3. 八個(gè)小組要開(kāi)展展示競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)組與哪些同學(xué)表現(xiàn)最認(rèn)真？最踴躍？最流暢？最有創(chuàng)意？四、反饋檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺：（5

34、分鐘）完成【反饋檢測(cè)】中“能力提升”1-3 小題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)反思】基礎(chǔ)反饋本文的作者莊子 ，時(shí)期道家學(xué)派代表人物，與老子合稱“老莊”解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。北冥有魚(yú)，其名曰鯤。北海怒而飛，其翼若垂天之云。形容氣勢(shì)強(qiáng)盛，指鼓起翅膀；垂掛齊諧者，志怪者也。記載怪異事情摶扶搖而上者九萬(wàn)里盤(pán)旋著往上飛去以六月息者也。離開(kāi)；大風(fēng)天之蒼蒼，深藍(lán)色；其視下也，亦若是則已矣這樣；罷了默寫(xiě)重點(diǎn)句子本文綜合運(yùn)用夸張和比喻的句子是：其翼若垂天之云 可以概括出扶搖直上、鵬程萬(wàn)里兩個(gè)成語(yǔ)的句子是：摶扶搖而上者九萬(wàn)里 翻譯下面的句子。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。這只鳥(niǎo)，海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就將遷往南方“鵬之徙于南冥也

35、，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！贝簌i遷徙到南海的時(shí)候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)回 旋向上飛，一直沖上九萬(wàn)里的高空，它是憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)的能力提升 閱讀課文完成下列各題。翻譯句子怒而飛，其翼若垂天之云振翅飛翔起來(lái)，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？天色深藍(lán)，是它真正的顏色呢，還是因?yàn)樘b遠(yuǎn)而沒(méi)有辦法看到天的盡頭呢？試賞析“水擊三千里，技扶搖而上者九萬(wàn)里”這一句話。此句運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?dòng)

36、，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明什么道理？說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。莊子與惠子游于濠梁之上【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。2了解莊子及莊子生平、思想。過(guò)程與方法：1感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩(shī)意，了解莊子的志趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。【教學(xué)重點(diǎn)】1感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1理解故事的寓意。2引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】1比較法2延伸拓展法【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

37、一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（ 一 ） 莊子和孔子一樣，同是中國(guó)古代偉大的智者。但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我們走近莊子，感受他的機(jī)敏、幽默與詼諧。設(shè)計(jì)（ 二 ） 先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。淪語(yǔ)平實(shí)質(zhì)樸，富含哲理；孟子文筆雄健，鏗鏘有力；荀子行文氣魄雄渾；老子清遠(yuǎn)深邃；墨子質(zhì)樸；莊子恣肆。今天，我們一同欣賞莊子散文中的片斷。二、資料助讀莊子與莊子莊子(約公元的369公元前286),名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，我國(guó)古代著名的思想家( 哲學(xué)家 ) 、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過(guò)漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金

38、相邀為相，被其拒絕。莊子對(duì)后人的影響主要是莊子一書(shū)。莊子具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢(shì)壯闊。莊子共33 篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7 篇為莊子所作，外篇15 篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門(mén)人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”( 漢文學(xué)史綱)。郭沫若也評(píng)價(jià)說(shuō)：“以思想家而兼文章家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí)在是絕無(wú)僅有。”(莊子與魯迅)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)。哲學(xué)的文學(xué)”。莊子散文對(duì)后世的影響莊子在先秦諸子中，無(wú)論就他的思想或文風(fēng)來(lái)說(shuō)，都是屬

39、于南方一系，即楚國(guó)文化的代表，所謂“莊狂屈狷”，正道出了他們獨(dú)具的浪漫主義精神。李白縱浪恣放的詩(shī)篇，直承莊子且不說(shuō)，后如柳宗元論文，主張“參之莊老以肆其端”，龔自珍病梅館記那種追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈感，顯然汲取了莊周秋水篇的精神。三、突破語(yǔ)言關(guān)1學(xué)生白讀課文，借助課文注釋和工具書(shū)翻譯。2多媒體顯示課文參考譯文。要求學(xué)生與自己的譯文對(duì)照，找出錯(cuò)誤的地方，并思考譯錯(cuò)的原因。1莊子與惠子游于濠梁莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“白魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊。”惠施說(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢?”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)呢?”惠施說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；

40、你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是可以肯定的! ”莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起。你說(shuō)你哪兒知道魚(yú)快樂(lè)的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而在問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的?！? 教師歸納總結(jié)重要詞語(yǔ)的意義和用法。多媒體顯示：解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。(1) 子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)(2) 魚(yú)出游從容(3) 是魚(yú)之樂(lè)也學(xué)生明確：(1) 安：疑問(wèn)代詞，怎么。與現(xiàn)代漢語(yǔ)中表意不同。(2) 從容：安閑自由；現(xiàn)在多指“在危險(xiǎn)面前冷靜不慌忙”。 (3) 是：這。四、引讀提高1理解故事的寓意，過(guò)好寓言關(guān)。1 1) 莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。教師引申：莊子?秋水中還有這樣的故事：楚王打算讓莊子做國(guó)相。派人去請(qǐng)他。莊子卻借烏龜?shù)墓适卤硎尽Ｋ麑幵冈诨臐刹菀伴g過(guò)自由自在的生活。莊子從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機(jī)智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。2 比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度，突破思想關(guān)。莊子與惠子游于濠梁中，惠子好辯，重分析。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知