北師大版方向與位置教案

1、第六單元：方向與位置第 1 課時(shí)：確定位置（一）教學(xué)目標(biāo)：1 、 能在具體的情境中， 探索確定位置的方法， 說出某一位置的位置。2 、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2 、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。教學(xué)準(zhǔn)備：座次表、課件、方格紙、地圖紙等。教學(xué)過程：1 、 先玩尋寶的游戲,l 學(xué)生將“禮物”藏在同學(xué)的課桌里，老師來找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說“第幾組第幾排”，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽“尋寶”，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第

2、幾組、第幾排。2 、讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。3 、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。4 、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問：1 ） 在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？第 2 課時(shí)：確定位置（二）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說出理由。2)3 ) 學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。5 、 數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)1 )你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來表示你的位置？ 老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？6 、 鞏固練習(xí)1 )在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對(duì)。2 )把地圖填寫完整6 、游戲：尋找秘密點(diǎn)。 游戲

3、激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1 )采用采訪的形式2 )學(xué)生完成座次表3 )思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充A ： 學(xué)生口答B(yǎng) ：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說出理由C:學(xué)生嘗試完成D ：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說出理由。E ：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。通過對(duì)表格的分析， 讓學(xué)生理解這種表示方法， 并能正確的找到自己和他人的位置。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對(duì)表示法。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2 、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。3 、能描敘簡(jiǎn)單的路線圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。2 、 能描敘簡(jiǎn)單的路線圖

4、。教學(xué)準(zhǔn)備：小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片教學(xué)過程：1 、 探究新知1 ）學(xué)生看圖，收取有用信息。2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。3 ）把學(xué)生獲取的信息綜合起來。2 、出示情境圖：你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？3 、完成“試一試”中的第一題。1 ）師生按要求共同演示。2 ）同桌互相擺、說。3 ）全班交流。4 、學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題。5 、完成“練一練”的第一題：1 ）同桌互相討論。2 ）意見反饋，相互補(bǔ)充。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量小組交流討學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。 通過動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置， 僅靠單一的方向和距離是不夠的， 只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。從具體到抽象便于學(xué)生的理解。使學(xué)生體會(huì)兩