河流和湖泊教案教案

1、謝謝觀賞第二章第三節(jié)河流和湖泊第三課時教學目標：(1) 知識目標讀圖說出長江的發(fā)源地、流經省區(qū)、注入的海洋、長度、和上中下游的分界點，并了解對長江的開發(fā)利用狀況。(2) 能力目標學會搜集并運用地圖和統(tǒng)計資料說明河流的基本概況。能初步提出長江各河段開發(fā)利用的方向及措施，初步形成因地制宜、興利除弊的能力。訓練對地理知識的遷移應用能力，初步培養(yǎng)獲取信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力。(3) 情感態(tài)度與價值觀目標逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。增強民族自豪感和社會責任感。教學重點和教學難點(1) 了解長江河源基本概況，形成根據(jù)長江特征尋求開發(fā)治理措施的能力。(2) 形成根據(jù)

2、長江特征尋求開發(fā)治理措施的能力課時：1課時教學準備：自制課件、學生分組教學過程展示課件：壯美的長江風光，同時欣賞長江之歌教師講解：和黃河一樣，長江也是我們中華民族的母親河，長江之歌就表達了中華兒女對母親河的無限贊美之情。它既是我國的“水能寶庫”，也是我國的“黃金水道”。在我們中華民族實現(xiàn)偉大復興的今天，如何才能更好地發(fā)揮長江“水能寶庫”和“黃金水道”的功能呢？今天我們就來學習有關于長江的開發(fā)。引導學生查閱課本圖2.36和地圖冊的有關資料，以小組為單位合作學習，然后請各組代表就以下問題向全班發(fā)表見解或填繪板圖。1、長江發(fā)源于哪里？找出依次流經的省級行政單位，最后注入什么海洋？干流有多長？2、在圖

3、中指出自源頭到入?？?，長江干流流經了哪些大的地形區(qū)？這些地形區(qū)各屬于我國的地勢哪級階梯？干流在階梯交界處形成了哪些著名的峽谷？3、在板圖中標出長江上、中、下游的分界點并寫出分界點的名稱，干流南北各有哪些支流和湖泊？引導學生觀察53頁照片，江源附近河道復雜，給源頭勘探帶來了巨大困難。自清代以來，幾次勘查都沒有準確結果。直到1978年，我國科學工作者才完成長江源頭的勘查，證明長江為世界第三長河，長度大于北美密西西比河（6262千米）長江流經地勢階梯交界處，江水流速快，切穿了一系列山脈，形成峽谷。長江三峽兩岸峭壁陡直，直插云霄，峽谷內幽深，江水湍急，虎跳峽則深度更大，江水湍急，奔騰咆哮，水能豐富。水

4、能資源的開發(fā)主要是利用高速水流推動水輪機組發(fā)電，巨大的水量和水流速度是水能開發(fā)的先決條件。內河航運是船舶在河流上進行運輸，江寬（闊）、水深、水流平穩(wěn)是航運的理想條件。通過以上學習，我們知道，長江上、中、下游各段流經的地形、水流的速度、支流的多少和水量的大小都有明顯的差異，這就決定了對長江各段落的開發(fā)措施必然各不相同。引導學生參考長江干流剖面圖（圖2.37）和課本其他資料，以小組為單位探討本組承擔的課題，然后請各組代表就本組負責的課題發(fā)表見解，其他各組可以給予補充。課題一：（第一大組研究）長江上、中、下游三段相比，哪個江段水能資源最豐富？哪個江段最適合發(fā)展航運事業(yè)，判斷的依據(jù)是什么？課題二：（第

5、二大組研究）據(jù)測，長江可開發(fā)的水能蘊藏量達1.9億千瓦（億度），在世界大河中是首屈一指，但現(xiàn)在水能資源的開發(fā)只占可開發(fā)利用的8.6%，巨大的能源付之東流。你認為長江水能開發(fā)有哪些困難，隨著我國西部大開發(fā)的逐步實施，你認為會給長江水能開發(fā)帶來哪些機遇？課題三：（第三大組研究）長江（6300千米）的長度和水量（9600億立方米）都大于密西西比河（6262千米），干支流通航里程近8萬千米，有“黃金水道”之稱，但長江的貨運量卻只有密西西比河的1/10，閱讀課本第55-56頁活動1，闡述你對改善長江航運的見解。說說長江三峽水利樞紐建成以后，除了可以發(fā)電以外，對發(fā)展航運有什么好處？隨著西部大開發(fā)，我國東西

6、部對電力的需求加大，加上西部地區(qū)科技、經濟的發(fā)展和交通等基礎設施的改善，必將加快對長江水能資源的開發(fā)速度。從課本圖2.38可以看出：長江干流從四川宜賓以下四季都可通航。為了克服影響長江通航的因素，應當多方投入資金，買通航道，消除淺灘；更新長江船舶，確保航行安全；加強沿江港口建設，發(fā)揮“黃金水道”的作用。三峽水利樞紐建成以后，將形成一個巨大的水庫，利用船閘，萬噸級的艦隊可以直接到達重慶，而且在長江干支流大力修建水庫，可以緩解航道內水位季節(jié)變化大的問題。長江有“水能寶庫”和“黃金水道”之稱，是中華民族的一條母親河。但是，這條母親河有時卻相當暴虐，引導學生看下面的錄像并閱讀課本第58頁長江三次特大江

7、水比較（看錄像和課本資料）我們不禁要問，是什么原因使“母親河”對她的兒女如此的殘酷無情？請同學們學習課本的閱讀材料內容，并結合活動2，以小組為單位，判斷居住在長江流域各地的居民下列做法是否合理，說明判斷依據(jù)并為當?shù)鼐用裨O計今后發(fā)展生產的方向。然后，請同學代表本組發(fā)表見解，供大家討論。生活在長江上游的居民：我們這里山多，耕地少。為了多產糧食，我準備把附近山坡的樹砍掉，在那里種莊稼，另外我還需要砍些木柴用來燒火做飯。生活在沿江平原的居民：我家的人口越來越多，原來的耕地不能滿足全家對糧食的需要。在湖中或河中圍些耕地可以增加糧食產量。生活在沿江城市的居民：我們這里工廠多，污水要凈化投資太大，不如把污水

8、排入長江，反正江水最終要流到海里的。長江中上游地區(qū)亂砍濫伐，破壞植被，會使中上游地區(qū)水土流失加劇。長江攜帶的大量泥沙在中下游河道或湖泊中沉積，使河床抬高，行洪能力降低，會導致洪水泛濫成災。今后可以在山坡上種植果樹，既保持了水土又增加了收入。每當洪水來臨，沿江湖泊可以起到調蓄作用，減輕中下游地區(qū)的江水威脅。但是，圖2.40說明自1825年1997年洞庭湖面積縮小，容水量減小，使湖泊對洪水的調蓄能力降低。課本閱讀材料上提到的“平垸行洪”就是為了恢復湖泊對洪水的調蓄功能。今后可以在河湖中養(yǎng)魚，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。如果長江受到嚴重污染，就會危及水生生物，污染長江兩岸人民生活和灌溉用水。所以，污水長江以前必須凈化。通過以上學習，我們明白了長江洪水災害越來越頻繁，除了自然原因外，還有圍湖造田和破壞植被等人為因素。如果這種狀況不徹底改變，長江將成為中華民族的災難和“心腹大患”為此，國家實行退湖還田、平垸行洪政策，還制定了“長江中上游防護林工程”宏偉規(guī)劃。加上三峽水利樞紐建成以后的巨大調蓄作用，長江洪水威脅將大大減輕。請大家讀課本