《第5課 童趣》教案

1、.?第5課 童趣?教案教學(xué)目的：1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏清楚地朗讀并背誦課文。2、疏通文意，積累詞語。3、理解只有擅長觀察，擅長聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。2、初步理解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣教學(xué)難點(diǎn)：感悟“物外之趣。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件教法學(xué)法：導(dǎo)讀、品讀、探究法課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入，板書課題。1、齊讀李白的?長干里?考慮寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的什么？資料：長干里李白郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無猜疑?！爸耨R是小孩子跨在

2、竹竿受騙馬來騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。2、作者、作品介紹課前請同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)展展示。沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲今江蘇蘇州市人。清代散文家。他一生長期做幕僚，奔波南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有?浮生六記?。?浮生六記?是一部自傳體散文，原書為六卷。書中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地游覽見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡娛處和悲苦處兩相對照，真切感人。3、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法：文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們理解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀背

3、誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。4、檢查預(yù)習(xí)：二、整體感知1 、朗讀課文老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問題讀課文。這是一篇文言文?？赡軐W(xué)生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見，通過反復(fù)誦讀，這個(gè)問題是不難解決的。但要注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓，就是上發(fā)音飽滿。字音朗讀要注意抑揚(yáng)頓挫。停頓朗讀還要讀出感情。2、學(xué)生齊讀后，完成注音：童稚zhì藐小mio項(xiàng)為之強(qiáng) jing怡 yí鶴唳lì 怡 yí 然凹凸o t 為壑hè 癩蝦蟆lài há ma 土礫lì龐然大物p

4、25;ng凹凸o t壑 hè3、試著劃分以下句子的朗讀節(jié)奏。1見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。2私擬作群鶴舞于空中。 3心之所向，那么或千或百，果然鶴也。4昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 5作青云白鶴觀。6果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 7蹲其身，使與臺齊。8見二蟲斗草間。三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑1提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自由朗讀課文；b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。d、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。2老師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法a擴(kuò)：單音詞擴(kuò)成現(xiàn)代漢語雙音詞。b換：文言詞語換成現(xiàn)代漢語。c留：古今通用的專

5、用名詞。d刪：句首尾的語氣詞、連詞、副詞。e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。f補(bǔ)：省略內(nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)出來。老師在學(xué)生討論過程中進(jìn)展巡視，參與討論，加以點(diǎn)撥。四、展示合作學(xué)習(xí)的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。1、詞語積累余我張目睜大眼睛藐小細(xì)小之的其它的，指藐小之物故所以時(shí)常常物外超出事物本身私自己，我擬比作于在之助詞或有時(shí)昂抬首頭項(xiàng)脖子、頸項(xiàng)強(qiáng)強(qiáng)，通僵，僵硬。素帳未染色的帳子徐漸漸地以用觀景象果果真唳鳥鳴怡然安閑、愉快的樣子其自己以把興興趣蓋原來是為被方正鞭用鞭子抽打驅(qū)趕、驅(qū)逐之它，指癩蛤蟆。明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。 怡然自得：形容安閑愉快而滿足的樣子。怡然：安閑、

6、愉快的樣子。 龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 2、文言文虛詞積累：之的用法：1見藐小之物必細(xì)察其紋理。之，的。2昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。之，指蚊子。3使之沖煙而飛鳴。之，蚊子。4驅(qū)之別院。之，它。指癩蛤蟆。自編口訣：之的用法有多種，位置變化意不同。動(dòng)后代詞名前的，名動(dòng)中間不翻譯。五、考慮以下兩個(gè)問題，理清文章構(gòu)造，背誦全文。文章圍繞什么來回憶了三件趣事試用簡潔的語言概括這三件趣事。第二課時(shí)一、檢查課文的背誦情況，及時(shí)反響。二、提問預(yù)留的兩個(gè)問題，明確答案。圍繞“物外之趣第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處

7、看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑。1提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自主考慮，探究結(jié)果。b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。c、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。2完成以下問題的探究。、三件趣事之“趣是怎樣得到的“樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。“物外之趣非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣在于擅長觀察，擅長想像，才能因物而生成意趣。、怎樣才能獲得“物外之趣“呢“張目對日，明察秋毫 觀察的本領(lǐng)“見藐小微物，必細(xì)察其紋理 觀察的習(xí)慣 時(shí)有物外之趣 觀察的收獲 、閱讀第2、3、4段，想一想：只是

8、“明察“細(xì)察了，是否就有“物外之趣了? 除“明察、細(xì)察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣。、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗?！拔覟樾∠x打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院，而不是將它處死？珍惜生命，熱愛小動(dòng)物；處置有度；不忍心。、以下三件趣事，你最喜歡那一個(gè)背誦并用自己的話形象地表達(dá)。、說說你童年中有趣的事，擅長從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。四、小組展示合作學(xué)習(xí)的成果。五、總結(jié)反思：?童趣?是一篇饒有興味的

9、文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實(shí)世界上許多重大的創(chuàng)造，都是在聯(lián)想、想象甚至夢想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好根底。請以童年為話題說一句優(yōu)美的話。六、布置作業(yè)1、背誦翻譯課文2擬幾條熱愛草坪、熱愛動(dòng)物的標(biāo)語。板書設(shè)計(jì)：自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像森林、野 獸、丘壑怡然自得癩蛤蟆龐然大物拔山倒樹大快人心鞭打、驅(qū)趕教學(xué)反思學(xué)習(xí)目的：1、理解居里夫人的人格美以及她獲得的宏大成就；2、學(xué)習(xí)本

10、文語言的質(zhì)樸美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理文章思路，理清全文構(gòu)造。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過分析重點(diǎn)語句，品味語言的質(zhì)樸美。教學(xué)用具：多媒體課件教法學(xué)法：指導(dǎo)點(diǎn)撥自主學(xué)習(xí)，小組交流合作探究課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、出示居里夫人畫像及簡介或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片。居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，獲得了世人矚目的宏大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活?！懊馐苋耸碌那?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在?悼念瑪麗·居里?一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子

11、中間，歐洲就會面臨一個(gè)比較光明的將來。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的?我的信念?，從中可以體會到她人格的美，理解她獲得成功的原因。明確學(xué)習(xí)目的：1、檢查預(yù)習(xí)：給以下加點(diǎn)的字注音：問心無愧渲染閑暇奢望呵責(zé)踐踏猝然眺望解釋以下詞語。問心無愧獲益匪淺盛名踐踏呵責(zé)猝然長逝迷醉沉醉2、整體感知：課文朗讀全班齊讀、個(gè)人朗讀、老師范讀相結(jié)合品味考慮：、默讀，搜集、挑選信息：讓學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立考慮，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。討論歸納：堅(jiān)韌不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目的獻(xiàn)身科學(xué)討論真理生活簡樸重大發(fā)現(xiàn)保持安靜不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由抑制自己熱愛生活沉醉科學(xué)、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關(guān)信息分門別類，

12、從而分析居里夫人的人格魅力。思想理念討論真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)環(huán)境需求保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間工作態(tài)度集中目的、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮3、探究研讀：1學(xué)生閱讀課文，完成以下考慮題。體會居里夫人的人格美，理解她獲得成就的主要原因。作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。本來是“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是“美妙快樂的記憶，這說明了什么？明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。怎樣理解：我們唯一

13、的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氣氛；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的風(fēng)光中，好似迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐茖W(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。居里夫人的人格美表如今哪些地方？她獲得的宏大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她

14、那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)展自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她獲得矚目的宏大成就的關(guān)鍵之所在。4、拓展延伸：投影顯示資料在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的奉獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，

15、她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。她一生中最偉大的科學(xué)功績證明放射性元素存在并把它們別離出來所以能獲得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會