聰明人和傻子和奴才

1、會(huì)計(jì)學(xué)1聰明人和傻子和奴才聰明人和傻子和奴才1903年，在日本東京留學(xué)日本時(shí) 1925年5 月28日， 為俄譯本阿Q正傳 所攝1912年，辛亥革命后所攝1928年3月16日，在上海景云里寓所中 魯迅在中國(guó)的價(jià) 值，據(jù)我看要算 是中國(guó)的第一等 圣人?？追蜃邮?封建社會(huì)的圣人， 魯迅則是現(xiàn)代中 國(guó)的圣人。 摘自毛澤東文集 魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯

2、迅的方向，就是中華民族新文化的方向。 _摘自毛澤東選集（1933年9月，五三歲生辰）怎樣才能讀出感情呢？怎樣才能讀出感情呢？1 1、讀準(zhǔn)重音；、讀準(zhǔn)重音；2 2、讀出停頓；、讀出停頓；3 3、要符合人物的身份和心理；、要符合人物的身份和心理；請(qǐng)?jiān)趧偛爬首x的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、請(qǐng)?jiān)趧偛爬首x的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)歸納作品中的三個(gè)人物形象。動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)歸納作品中的三個(gè)人物形象。具體要求：具體要求：1 1、填表，分小組討論完成；、填表，分小組討論完成；2 2、要求大家用自己的符號(hào)，把答案標(biāo)注在文、要求大家用自己的符號(hào)，把答案標(biāo)注在文 章上面。章上面。人物人物語(yǔ)言語(yǔ)言

3、動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)神態(tài)人物形象人物形象聰明人聰明人傻子傻子奴才奴才 實(shí)際上，中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)實(shí)際上，中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)“人人”的的資格，至多不過(guò)是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而資格，至多不過(guò)是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見(jiàn)不鮮的。下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見(jiàn)不鮮的。 中國(guó)人的歷史歸結(jié)起來(lái)就是做穩(wěn)了奴隸和欲中國(guó)人的歷史歸結(jié)起來(lái)就是做穩(wěn)了奴隸和欲做奴隸而不得的時(shí)代。做奴隸而不得的時(shí)代。燈下漫筆燈下漫筆魯迅魯迅課后思考：課后思考：課后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在今天的社會(huì)，課后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在今天的社會(huì)，在我們自己和周?chē)说纳砩希欠襁€存有在我們自己和周?chē)说纳砩?，是否還存有這樣的病毒。這樣的病毒。 林秀貞，女，1946年出生，河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。 這位樸實(shí)的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒(méi)難事；人人都幫人，世上沒(méi)窮人；千千治家用一千分的力量來(lái)治理自己的家，萬(wàn)萬(wàn)治鄰用一萬(wàn)分力量來(lái)治理鄰里關(guān)系。善良在村莊流淌，她用三十年的熱心，來(lái)溫暖世道。