2017高考滿分作文范文素材

1、i2017 高考滿分作文范文素材在高考作文立意正確的情況下，注意強(qiáng)調(diào)作文一些可操作性很強(qiáng) 的要求，從命制標(biāo)題、點(diǎn)明材料、安排結(jié)構(gòu)、安排內(nèi)容、字?jǐn)?shù)要求五 個(gè)方面對(duì)學(xué)生做具體的要求，有效提高學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)。下面是為您 整理的關(guān)于20172017 高考滿分作文范文素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助! !20172017 高考滿分作文范文素材一人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián) 系。而閱讀，則是其最主要的通道。閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。 這種閱讀 的目的就是打發(fā)時(shí)間，說得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流逝。瀏覽 網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，

2、瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查 & & helliphellip ;&…hellip; 邊看邊樂，然后與志同道合者大擺龍門，是很愜意很得意的事。市井閑人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾?可歸入此類，我們青年學(xué)子，有時(shí)也愿意做這些消遣性的閱讀。為的 是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺得，“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無所事事、無是生非要好得多得多。閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn) 實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交 綜合性研究作業(yè)了，

3、我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書、雜志,2相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深， 積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺越來越多，越來越有 品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就 是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。聽說大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。閱讀的最高境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在， 閱讀的過程， 也是修養(yǎng)身心、 陶冶

4、情操的 過程。據(jù)說，這樣的人，看經(jīng)典的影視作品，會(huì)忘掉了世界的存在，能與劇中人的命運(yùn)相喜悲；看喜歡的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生“每 有會(huì)意，便欣然忘食”。 可惜的是， 我還沒能達(dá)到這樣的境界， 但我 會(huì)向這個(gè)方向努力。魯迅說過，要看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。盧梭則強(qiáng)調(diào)，讀書不要貪多，而是要多加思索。道出了讀什么書和怎 樣讀的問題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。20172017 高考滿分作文范文素材二在第一幅漫畫中，前一位小孩因 考得100100 分而獲得了家長(zhǎng)的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5555 分 而被家長(zhǎng)打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100100 分的小孩因只得

5、了 9898 分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了6161 分而受獎(jiǎng)勵(lì)。兩圖對(duì)照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在我看來，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵(lì)，也應(yīng)給孩子留有 一定3的退步空間。進(jìn)步與退步，兩個(gè)看似截然相反的趨勢(shì)，實(shí)則在某種程度上有著 相同的方向。進(jìn)步是一個(gè)人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個(gè)人缺陷 暴露的過程。在教育的過程中，對(duì)待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué) 的態(tài)度，鼓勵(lì)進(jìn)步者是鼓勵(lì)其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)， 而鼓勵(lì)退步 者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正 確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個(gè)積極向上的狀 態(tài)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子

6、前進(jìn)的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得 的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩，但其家長(zhǎng)仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵(lì)，這是我所贊同的。即便 5555 分到 6161 分只有 6 6 分的進(jìn)步，且 6161 分離滿 分還有很遠(yuǎn)距離，但這個(gè)鼓勵(lì)是應(yīng)有的。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式告訴孩子“不積跬步， 無以至千里； 不積小流， 無以成江海。 ”在自我的升華過 程中，需要一個(gè)量的積累，一小步的前進(jìn)相對(duì)于從差到優(yōu)的路途來說 是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長(zhǎng)給 予小孩進(jìn)步的鼓勵(lì)，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個(gè)良好的指引，腳踏 實(shí)地，滴水穿石。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。 孩子的成長(zhǎng)發(fā)展就如同發(fā) 掘一處

7、金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把 孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一 個(gè)退步或許會(huì)變成孩子走向衰頹的一個(gè)開端。 因此，給孩子的退步留 一點(diǎn)空間，就如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽(yáng)明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣， 就如楊絳在下放到干校改 造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)一樣。從一個(gè)小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一 個(gè)反省的空間，在退中求4進(jìn)， 才能如那些古今中外的大師一樣在面對(duì) 人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。進(jìn)步和退步是相離相生的一對(duì)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不以單純地 獎(jiǎng)懲來對(duì)待孩子的進(jìn)與退， 才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時(shí)正確處理自己人

8、生的進(jìn)退，成為一個(gè)能夠推動(dòng)社會(huì)在變動(dòng)中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。20172017 高考滿分作文范文素材三現(xiàn)代刑偵理論中總有憑筆跡辨人 一說，因?yàn)橐粋€(gè)人再怎么隱藏、偽裝，流在骨中的血脈是不變的，而 筆跡如是，文章亦如此，于書山稗海中沉潛含玩，鉤沉覺隱，一旦發(fā) 而為文，縱有千萬般隱匿修飾，字里行間總是風(fēng)流個(gè)性，不可抑勒。普魯斯特早年時(shí)發(fā)表過一些小說與評(píng)論，縱然與舉世聞名 追憶一文相差頗多，不論從語(yǔ)氣還是行文方式都有不同，但若仔細(xì)品味，他那對(duì)于細(xì)微事物的把握自始至終都融在了文章的骨子里?！皻馕杜c滋味卻會(huì)在形銷之后長(zhǎng)期存在”， 它們“以幾乎無從辨別的蛛絲馬跡 堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)纹鸹貞浀木迯B”。他的風(fēng)格就如同他的氣味

9、，別人模仿 不來，他也去除不了， 無論是什么內(nèi)容， 揮之不去的總是“似曾相識(shí) 燕歸來”之感。所以，不論是作家還是平凡人，一旦拿著筆寫下字，就相當(dāng)于把 自己的思維、 人格的一部分展現(xiàn)出來， 而歷史洪流可以湮沒人的生理 性存在，卻永遠(yuǎn)無法改變?nèi)说乃枷氪嬖?，那么文字便是傳遞思考與精 神的最好載體，即使手稿丟失，復(fù)本重印，一個(gè)人留在文章中深層次 的精華卻會(huì)在時(shí)間的積淀下長(zhǎng)盛不衰。 哪怕他故意戲弄人世，隱藏自 我，句式可以轉(zhuǎn)換，語(yǔ)氣可能顛覆， 但文字中埋藏的個(gè)性和獨(dú)有的特 點(diǎn)總會(huì)在不經(jīng)意間表露出來，值得我們玩味深思?；蛟S我們可以這樣 想，大師大多在時(shí)間上離我們5遙遠(yuǎn)，如果沒有這些可以彰顯其風(fēng)骨的 經(jīng)典之

10、作，他們又怎能令我們無端欽慕 ？ “似曾相識(shí)”的絕不只是表 達(dá)方式，而包括一個(gè)人的血的烙印、思想的高度、思考的方式及其獨(dú) 特的“掌紋”。就像伍爾芙自然流露的女權(quán)主義思想，哪怕在墻上的斑點(diǎn)中 也略有體現(xiàn)，而古斯塔夫; ;福樓丁的細(xì)致與抑郁即使在這樣明快的“我 注定了要做詩(shī)歌風(fēng)琴的手搖柄，而你要為你愛的生活而生” 一闕情詩(shī) 中都能流露，更不必說大先生的戰(zhàn)斗、批判與血性。艾略特的哲學(xué)思 考與反省，“山的那邊，雷聲轟鳴”。就算是當(dāng)年法國(guó)一位著名批評(píng)家 模仿意識(shí)流大師喬伊斯的筆法挑戰(zhàn)意識(shí)流小說， 大眾仍能從一個(gè)個(gè)細(xì) 微之處看出他的獨(dú)有風(fēng)格。畢竟，“似曾相識(shí)”不只是普通的一個(gè)詞 語(yǔ)，它能讓人們循著氣味，找到當(dāng)年給你以震撼的那只燕來，無論它 是否回歸，熟悉之感早已匯入骨血，化為純釀，讓你在作品中沉