《列夫_托爾斯泰》表格教案

1、列夫托爾斯泰表格教案 第 4 4 課列夫托爾斯泰第 1 1 課時(shí) 課題列夫托爾斯泰執(zhí)教：蔡合良時(shí)間：年月日【教 學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) 1.1.識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情的朗讀課文，感 知課文內(nèi)容2.2.體會(huì)肖像描寫的作用能力目標(biāo) 了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求 4.4.品 評(píng)語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的 手法。5.5.體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。德育目標(biāo) 6.6.感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏 陶。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)肖像描寫的作用【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)肖 像描寫的作用【課前準(zhǔn)備】熟讀課文，掃除文字障礙。布置 學(xué)生查閱作者、托爾斯泰生平傳記和作品，以及

2、有關(guān)資料， 尤其是對(duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解【教學(xué) 媒體】多媒體教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排 導(dǎo)入新課：1919 世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家托爾斯泰， 以其不朽的 著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注。對(duì)于他，我們一直只 聞其名，未見其人。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一 看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆 描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的肖像畫的 ，請(qǐng)你跟隨作 者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進(jìn)而感悟他 的人格魅力。學(xué)生交流資料：介紹斯蒂芬茨威格，奧地利 著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代 在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各

3、地游歷，結(jié)識(shí) 羅曼曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。次世界大戰(zhàn)時(shí) 從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)， 認(rèn)識(shí)了高爾基。1 9 3 4年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴 西。1942 年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。 教師導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣教師引導(dǎo)學(xué)生交流所查資料并做簡(jiǎn) 要概括交流資料 1 1 分鐘 5 5 分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí) 間安排介紹列夫托爾斯泰： 1919 世俄國(guó)最偉大的作家。 出生于 貴族家庭，自幼接受典型的貴族家庭教育。18401840 年入喀山大 學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。 18471847 年退學(xué)回 故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。

4、 1851185118541854 年在高 加索軍隊(duì)中服役并開始寫作。1854185418551855 年參加克里米亞戰(zhàn) 爭(zhēng)。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì)的腐化， 而且為以 后在其巨著 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下 基礎(chǔ)。18551855 年 1111 月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳 體小說童年、少年，這些作品反映了他對(duì)貴族生活 的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長(zhǎng)心理分析的特色。 從中篇小說一個(gè)地主的早晨之中可以看到他站在自由主 義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在白己莊園試驗(yàn)失敗的過 程。 5757 年托爾斯泰出國(guó)，看到資本主義社會(huì)重重矛盾， 但找 不到消滅社會(huì)罪惡的途徑，

5、只好呼吁人們按照“永恒的宗教 真理”生活。這些觀點(diǎn)反映在其短篇小說琉森之中，后 又創(chuàng)作了探討生與死、痛苦與幸福等問題的三死、家 庭幸福。 606018611861 年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國(guó)，結(jié) 識(shí)赫爾岑，聽狄更斯演講，會(huì)見普魯東。他認(rèn)為俄國(guó)應(yīng)在小 農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上建立自己的理想社會(huì)； 農(nóng)民是最高道德理想的 化身， 貴族應(yīng)走向“平民化”。這些思想鮮明地體現(xiàn)在其中 篇小說哥薩克之中。 636318691869 年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說戰(zhàn)爭(zhēng)與和 平，這是其創(chuàng)作歷程中的個(gè)里程碑。 小說以四大家族相互 關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會(huì) 生活畫面，氣勢(shì)磅礴地反映了 1805

6、180518201820 年之間發(fā)生的一 系列重大歷史事件，特別是 18121812 年庫(kù)圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)拿 破侖的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了俄國(guó)人民的愛國(guó)熱忱和英勇斗爭(zhēng)精 神，主要探討俄國(guó)前途和命運(yùn)，特別是貴族的地位和出路問 題。小說結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部 具有史詩(shī)和編年史特色的鴻篇巨制。 737318771877 年他經(jīng) 1212 次修改，完成其第二部里程碑式巨 著安娜卡列尼娜，小說藝術(shù)已達(dá)爐火純青。 0 0 年代未，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變， 寫成懺悔錄 8080 年代創(chuàng)作：居 V V 本黑暗的勢(shì)力、教育的果實(shí)，中篇 小說魔鬼、伊凡伊里奇之死 18861886）、克萊采奏 鳴

7、曲、哈澤穆拉特；短篇小說舞會(huì)之后，特別 是 1889188918991899 年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說復(fù)活是他長(zhǎng)期思想、 藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻、有力的 一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。 托爾斯泰晚年力求過簡(jiǎn)樸的平民生活， 19101910 年 1010 月從 家中出走，1111 月 7 7 日病逝于一個(gè)小站，享年 8282 歲，一代文 學(xué)巨匠走完其人生旅程。出示目標(biāo)整體感知：出示目標(biāo)教學(xué) 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排 1 1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況， 教師正音。y fiuzh id Cng Oxu mx y fiuzh id Cng Oxu mx i黝黑滯留愚鈍禁錮軒昂犀利

8、r r ijg mg cch mg cch i cng cng cu 侏儒尷尬熾熱粗制濫造藏污納垢 h cnhu cngh cnhu cng cn coy incn coy in 頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐黯然失色廣袤無垠 s s ii tr cnqu i tr cnqu c nji flz nji flz i酒肆一綹長(zhǎng)髯鬈發(fā)兩頰胡髭 qi cng qi cng dz mgb ingz cngzh z mgb ingz cngzh cu穹頂蒙昧面目可憎屏住鋰亮甲胄 c cn cngqi coc c cn cngqi coc ao o 粲然意趣 盎然刀鞘粗糙 2 2、解釋詞語：氣宇：氣概，風(fēng)度。禁錮：束

9、縛，限制。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里 頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正座著。形容嚴(yán) 肅莊重的樣子。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。頷首低眉： 低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤 無垠：廣闊無邊。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。 也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。藏污納垢：比喻包容壞人壞 事。無可置疑：沒有什么可懷疑的。 3 3、學(xué)生默讀課文，并 思考下列問題：全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什 么內(nèi)容？全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分。 1 1-5 5 段主要寫了托爾 斯泰的外貌特征；6 6-9 9 段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。 為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？眼睛

10、是心靈之窗，托爾斯泰豐富的 內(nèi)心世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者在這里對(duì)托爾斯 泰眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄的揭示了 托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代做出準(zhǔn)確、深 入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。表達(dá)了作者怎樣的思 想感情？托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中流的 作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更 為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。的字里行間滲透著 作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。研讀與賞析：再次默讀課 文，思考下列問題 1 1、請(qǐng)用課文原句說說課文的部分具體刻 畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？托爾斯泰的外貌特征： 正字 正音提出問題，要求學(xué)生根

11、據(jù)問題讀課文提出要求讀一讀， 寫一寫默讀課文，思考問題。圈點(diǎn)勾畫，小組討論，解決問 題默讀課文 4 4 分鐘 3 3 分鐘 1515分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)時(shí)間安排須發(fā)特點(diǎn)：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于 空地”；面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸， 甚至粗鄙”；面容表情：“憂郁面孔上籠罩消沉陰影，滯留 著愚鈍壓抑”，“沒有一點(diǎn)光彩可言”，“不是傳播智慧的 廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；“蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑 陋可憎?！贝┐鞣矫妫骸皩?duì)他來說，穿這件大衣，還是那件 大衣，帶這頂帽子，還是那頂帽子，都沒有什么不合適”； 總之，托爾斯泰的外貌會(huì)令拜訪者感到失望。 2 2、刻畫這些

12、特征時(shí)，作者采用了怎樣的寫作手法？試說說其作用。比喻 和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生 美的遐想。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根， 朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額 頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須 發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 描寫皮膚: 皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣 粗糙。描寫鼻子：一直寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被 人一拳頭打塌了的樣子。 3 3、讀了這一部分，你認(rèn)為托爾斯 泰的相貌怎么樣？托爾斯泰長(zhǎng)相粗鄙，他多毛，濃胡須，身 材矮小，他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉。教師小結(jié)：課文

13、的 前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動(dòng)的描述 了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反 差，同時(shí)作者對(duì)客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿?的了解托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因 而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。同時(shí)，這一段也 是過渡段。布置作業(yè)：1 1、熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的思 想感情 2 2、完成課后“讀一讀，寫一寫”引導(dǎo)并糾正小結(jié)布 置作業(yè)討論交流 1515分鐘 1 1 分鐘 1 1 分鐘板書設(shè)計(jì)：第 2 2 課時(shí) 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排復(fù)習(xí)提 問：1 1、給下列生字注音或?qū)懽主詈跍粲掴g禁錮軒昂犀侏 儒尷尬熾熱粗制濫造藏

14、污納垢頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐黯然失色 廣袤無垠酒肆一綹長(zhǎng)髯鬈發(fā)兩頰胡髭穹頂蒙昧面目可憎屏 住鋰亮甲胄粲然意趣盎然刀鞘粗糙 2 2、解釋下列詞語：氣宇： 氣概，風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的 才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟 端端正正座著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 軒昂：形容精神飽滿， 氣度不凡。檢查提問讀、寫 5 5 分鐘 4 4 分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣 子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。粗制濫造： 指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從 事。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。無可置疑：沒有什么可 懷

15、疑的。出示目標(biāo)：新課導(dǎo)入：上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi) 容，學(xué)習(xí)了托爾斯泰的外貌特征。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué) 習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。研讀與賞 析：指名學(xué)生朗讀課文第二部分，其他學(xué)生聽讀并思考： 3 3、 課文第二部分是從哪幾個(gè)方面描寫托爾斯泰的眼睛的？寫 托爾斯泰犀利的目光；寫托爾斯泰眼睛里蘊(yùn)含著豐富的感 情；寫托爾斯泰眼睛的威力；贊美托爾斯泰犀利的目光，同 時(shí)揭示他人生的不幸。 2 2、課文通過描寫眼睛，還寫出了什 么？請(qǐng)用原文回答“這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過 來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害” -目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確 的洞察力；“在人類面部最富感情的一對(duì)感情，可以抒發(fā)各 種

16、各樣的感情” 眼睛里透出豐富的感情；“這對(duì)珠寶 有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們 這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波” 寫出托爾斯 泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和 廣度。3 3、在寫法上，與寫外貌時(shí)是否相同？為什么？相同 點(diǎn)使比喻夸張聯(lián)袂運(yùn)用；不同點(diǎn)是前者多用抑筆，寫托爾斯 泰的外貌，突出兩個(gè)特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑 陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來；后者高 度贊美，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，寫他平庸甚至丑 陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美 絕倫-這是欲揚(yáng)先抑的手法的藝術(shù)效果。這樣，前半部 分的描寫非但沒有損害托

17、爾斯泰在讀者心目中的形象，反而 收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包 括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。揣摩品味語言 3 3、托爾斯 泰眼睛里有一百只眼珠。高爾基的這句話運(yùn)用夸張的修辭， 恰當(dāng)?shù)摹⒑芎玫牡莱隽送袪査固┠菍?dǎo)入新課指名學(xué)生讀課文 提出問題讀、聽課文并思考思考 1515 分鐘教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀 察力。他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。 2 2、這對(duì) 珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向 我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。這句話寫出了作為思 想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對(duì)社會(huì)生活、 人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確 的表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。 3 3、當(dāng)這一副寒光 四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃 無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。這句話寫出了托爾 斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深 刻而準(zhǔn)確的。拓展延伸：研討與練習(xí)四參考答案要點(diǎn)不矛盾。 “具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整 個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界 及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。而“能夠看清真相的人”常常 是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那 么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人， 他看透了暴