第3章第3節(jié)《聚落》教案

1、教育精選第三節(jié) 聚落教案課題第三節(jié)聚落（80頁87頁內(nèi)容）教學重點聚落與環(huán)境的關系教學難點環(huán)境對聚落的影響關鍵人地關系協(xié)調(diào)發(fā)展教法讀書法、讀圖法、板書引領法學法看書讀圖法、觀察對比法、小組討論法、練習法教學目標1、能夠運用圖片描述鄉(xiāng)村與城市的景觀差異2、能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系3、討論鄉(xiāng)村聚落的職能，滲透生存教育4、懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義板書設計一、城市和鄉(xiāng)村聚落類型景觀差異主要職能房屋街道廣場農(nóng)田鄉(xiāng)村低矮泥濘無有以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主城市高樓四通八達有無工商業(yè)、服務業(yè)等二、聚落與環(huán)境1、自然環(huán)境對聚落的影響 漸弱2、經(jīng)濟水平對聚落的影響漸強三、保護世界文化遺產(chǎn)的意義達標過程教師活動學生活

2、動1、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，在教學能手評選的此時此刻，我選擇咱們班作課，真是幸運。同學們知道為什么嗎？（生搖頭），因為老師了解到咱班成績最好，同學們上課的積極性最高，回答問題最勇躍同學們對不對？師此時宣布上課。2、進入初中二年級以來，我們學習世界地理，了解了很多不同的世界知識。請同學們打開目錄，看誰能用“不同”說一句話，把我們學過的知識串起來。3、師表揚學生的回答，并順勢說：“這些不同的人種又生活和居住在不同的地區(qū)，于是又構成了不同的聚落。這節(jié)課，我們就來學習聚落”（師板書課題第三節(jié)聚落）1、生異口同聲說“對”2、生看目錄，仔細分析，試用“不同”串所學內(nèi)容。（我們學習了不同的海陸分布，海陸

3、分布不同，氣候類型也就不同，在不同的氣候環(huán)境里，生活和居住著不同的人種，這些不同的人種都操著不同的語言，信奉著不同的宗教）一、城市和鄉(xiāng)村1、什么是聚落？它有哪兩種類型？它們的景觀差異有何不同？請同學們帶著問題讀書讀圖，完成填表任務。2、師畫表（略、同板書設計）3、生存教育：師將學生分為種植業(yè)村落、漁業(yè)村落、牧業(yè)村落、林業(yè)村落四組，看哪組的領導最聰明，能帶領大家早日實現(xiàn)小康。4、師鼓勵學生的發(fā)言，師生共同評定“小康村”。1、生帶問題讀書讀圖2、生回答填表內(nèi)容（略，同板書設計）3、各小組根據(jù)所處的村落的環(huán)境討論發(fā)展之路，各抒己見，暢所欲言。4、生聽各小組代表發(fā)言后，評定“小康村”達標過程5、師獎勵

4、小康村師拿出事先準備的彩色粉筆一支，獎給“小康村代表”，并說：“拿著它，好好描繪你們小康村的藍圖吧！”5、生見獎品是一支粉筆發(fā)出一片噓聲，聽到師的鼓勵話后又是一片掌聲。二、 過渡到“聚落與環(huán)境”1、剛才各“村落”代表的發(fā)言都沒有脫離所處的環(huán)境，說的都很好，那么聚落與環(huán)境到底什么關系？影響聚落的環(huán)境有哪些？請同學們速讀課文，查找信息。2、師根據(jù)生回答，板書要點內(nèi)容。（見板書略）3、傳統(tǒng)聚落是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，它有哪些價值？我們該如何保護它？1、生帶問題速讀課文P83-84內(nèi)容，并做答：（1）聚落與環(huán)境相適應（2）影響聚落的環(huán)境有自然環(huán)境（如地形、河流、土壤、氣候條件等）和社會經(jīng)濟發(fā)展水平。3、生讀書回答：（具有科考價值和旅游觀光等實用價值，要好好愛護它。三、選擇練習，反饋矯正：1、民居郵票連線蒙古包 巴西熱帶雨林民居竹 樓 內(nèi)蒙古民居窯 洞 云南傣族民居冰 屋 陜西民居高架屋 因組特人民居2、能否根據(jù)上述五種民居的特點說出當?shù)氐臍夂颦h(huán)境？3、師小結：聚落要與當?shù)氐沫h(huán)境相適應，從某種意義上講，聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。1、生連線2、生說，并互相補充。四、作業(yè)：查找民居郵票，根據(jù)民居特點猜測當?shù)丨h(huán)境。生合作、交流、共同提高活動1、聚落主要職能教學中，師將學生分成種植、養(yǎng)殖、林業(yè)、牧業(yè)四組進行討論，比一比看誰領導的村子經(jīng)濟最發(fā)達。這一設計激發(fā)了學生興趣，滲透生存教育理念。評