2020春最新部編本八年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)活動(dòng)題答案

1、第一單元堅(jiān)持憲法至上 第一課維護(hù)憲法權(quán)威 知識(shí)點(diǎn)一公民權(quán)利的保障書教材第3頁(yè)對(duì)小眉的這三個(gè)間題，你怎么回答？提示(1)懸掛國(guó)徽的國(guó)家機(jī)關(guān)有中央軍事委員會(huì)，人民檢察院，國(guó)家駐外使館、領(lǐng)館等。懸掛國(guó)徽的場(chǎng)所有人民大會(huì)堂、縣級(jí)以上各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)會(huì)議廳、各 級(jí)人民法院和專門人民法院的審判庭、出入境口岸的適當(dāng)場(chǎng)所等。(2)國(guó)徽代表著國(guó)家，國(guó)家機(jī)關(guān)和場(chǎng)所懸掛國(guó)徽更能彰顯中華人民共和國(guó)的神圣與莊嚴(yán)體現(xiàn)國(guó)家的切權(quán)力屬于人民的憲法原則，監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使職權(quán)，為人民謀利益。(3)因?yàn)槲覈?guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人，這些國(guó)家機(jī)關(guān)都是為人民服

2、務(wù)的，所以我國(guó)很多國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字。教材第4頁(yè)上圖中，公民通過(guò)哪些途徑和形式參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)提示上圖中，公民通過(guò)人民代表大會(huì)、企業(yè)職工代表大會(huì)、村務(wù)公開會(huì)、行使選舉權(quán)等 多種途徑和形式參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)教材第5頁(yè)中學(xué)生通過(guò)撰寫提案參與國(guó)家事務(wù)，這給我們什么啟示？提示在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。我們中學(xué)生作為國(guó)家的主人 ，要依法積極參與國(guó)家政治生活 ，擔(dān)當(dāng)起國(guó)家主人應(yīng)盡的責(zé)任。教材第6頁(yè)(1)以上四幅圖分別說(shuō)明公民享有什么權(quán)利？這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的？(2)請(qǐng)列舉自己感受到的國(guó)家改善公民生存與發(fā)展

3、狀況的實(shí)例提示(1)第一幅圖說(shuō)明公民享有受教育權(quán)，第二幅圖說(shuō)明公民享有人身權(quán)利，第三幅圖說(shuō)明公民享有發(fā)展權(quán)，第四幅圖說(shuō)明公民享有勞動(dòng)權(quán)尊重和保障人權(quán)成為我國(guó)的憲法原則，這些權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，加強(qiáng)人權(quán)法治保障，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。(2)結(jié)合實(shí)際情況回答即可，比如對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)施家電下鄉(xiāng)政策等教材第8頁(yè)1.對(duì)于這一舉措，有人認(rèn)為它能夠讓政府服務(wù)更便捷。你怎么看？提示“互聯(lián)網(wǎng)十政務(wù)服務(wù)”可以實(shí)現(xiàn)各部門間數(shù)據(jù)共享，讓居民和企業(yè)少跑腿、好辦事、不添堵。簡(jiǎn)除煩苛，禁察非法，讓人民群眾有更平等的機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間，尤其是通過(guò)政府的大數(shù)據(jù)互通共享，居民

4、和企業(yè)可以清楚了解政府辦事的程序，大大減少居民和企業(yè)在這方面的辦事成本。2人民法院的做法對(duì)于保障柯先生的合法權(quán)益有何積極作用？提示人民法院的做法解決了柯先生及其家屬不能到庭的困難，促成雙方當(dāng)事人和解，被告當(dāng)庭支付給柯先生 28萬(wàn)元賠償款，保障了他的合法權(quán)益。教材第10頁(yè)國(guó)家為什么大力開展扶貧工作？你希望國(guó)家如何幫助貧困人群 ？提示因?yàn)槲覈?guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求和奮斗目標(biāo)，也是我國(guó)社會(huì)主義的根本原則。我希望國(guó)家?guī)椭毨巳簯?yīng)該因 人而異，因地而異，如堅(jiān)持開發(fā)式扶貧的方針，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，支持、鼓勵(lì)貧困地區(qū)干部 群眾改善生產(chǎn)條件，開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y，

5、發(fā)展商品生產(chǎn)，增強(qiáng)自我積累和自我發(fā)展能力；強(qiáng)調(diào)扶貧到村到戶，小額信貸是扶貧到戶的關(guān)鍵措施之一；重視科技教育扶貧等，重點(diǎn)投向國(guó)定貧困縣、部分省定貧困縣、革命老區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，幫助這些地區(qū)普及九年義務(wù)教育，組織科研單位到貧困鄉(xiāng)、村宣傳普及農(nóng)業(yè)技術(shù)；動(dòng)員和組織社會(huì)各界參與扶貧 ，積極開展“希望工程”“光彩事業(yè)” “文化扶貧” “幸福工程” “春蕾計(jì)劃” “青年志愿者支教扶貧接力計(jì)劃”“貧困農(nóng)戶自立工程”等多種形式的扶貧活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)二治國(guó)安邦的總章程教材第11頁(yè)1.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)碑文的理解。提示此碑文中的“三年以”是指解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 (1946 1949); “三十年以"是指以五四運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)的絡(luò)言

6、論的相關(guān)法律規(guī)定，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。提示無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律的規(guī)定可知，我國(guó)公民在參與網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)，不得侵犯他人隱私；要做到不造謠、不傳謠、不信謠，共同營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教材第93頁(yè)結(jié)合上圖，請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)認(rèn)提示放學(xué)后，我”和浩然乘坐公共汽車回家，車輛到站時(shí)，上一位老奶奶，這時(shí)，浩然立刻站起身給老奶奶讓座，并扶著老奶奶坐下。浩然的這一舉動(dòng)得到了車廂內(nèi)其他乘客的一致好評(píng)。這說(shuō)明在法律意義上，平等意味著不同情況差別對(duì)待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照教材第94X(1)查閱資料

7、，了解今年出席兩會(huì)的女性代表和委員的數(shù)量與比例。請(qǐng)你列舉運(yùn)用法律保障男女平等的事例提示(1)關(guān)注時(shí)政新聞，根據(jù)實(shí)際情況回答即可(2)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四條規(guī)定“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等 ，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法第四十六條規(guī)定“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬?！苯滩牡?5頁(yè)針對(duì)這一疑惑，以小組為單位分類搜集整理相關(guān)案例，并結(jié)合案例在班級(jí)組織一次“以案說(shuō)法”活動(dòng)提示答案具有開放性。例如，相關(guān)案例有男女同工同酬，一次選舉一人一票；給老人、孕婦和懷抱嬰兒的乘客讓座

8、等?；顒?dòng)形式有多種，如開展主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽等知識(shí)點(diǎn)二自由平等的追求教材第95頁(yè)查閱中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定，對(duì)田某的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)提示法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法 治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的 紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方 面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權(quán)利不 受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由 社會(huì)生活中,有邊界才有秩序,守底線才享自由 田某作為一名接受義務(wù)教育的中學(xué)生，有合理安排 自己的學(xué)習(xí)的自由，但是他在行使自由的同時(shí)，不 能違背中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民 共和國(guó)預(yù)防未

9、成年人犯罪法等相關(guān)法律。只有這 樣，田某才能更好地享有法律賦予的權(quán)利 教材第96頁(yè)(1)請(qǐng)你評(píng)論唐某的言行。如果你是關(guān)某，面對(duì)此事你會(huì)怎么做？ 提示(1)開放性答案，言之有理即可。例如，珍視 自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。為 此，我們要知曉自己的權(quán)利,正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值 積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。珍視自由，必須 依法行使權(quán)利。作為公民，應(yīng)自覺(jué)守法、遇事找法 解決問(wèn)題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治 意識(shí)作為公民，應(yīng)自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠 法,采用合理合法的手段維護(hù)自身的合法權(quán)益 教材第97頁(yè)陳云的言行對(duì)于我們踐行平等有什么 教育意義？提示踐行平等,就要反對(duì)特權(quán)。特權(quán)是平

10、等的大 敵?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義 務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會(huì)關(guān)系 追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而， 法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為 必將受到制裁和懲罰。每個(gè)公民都應(yīng)平等地承擔(dān) 法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。 教材第98頁(yè)結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在 的就業(yè)歧視的事例。提示第一幅圖體現(xiàn)的是身高歧視；第二幅圖體現(xiàn) 的是性別歧視；第三幅圖體現(xiàn)的是學(xué)歷歧視。面對(duì) 就業(yè)歧視，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，必要時(shí) 依法維權(quán)。我們要增強(qiáng)平等意識(shí),努力踐行平等,教材第99頁(yè)(1)你看了同學(xué)辦的板報(bào)后對(duì)踐行平等 有何新的認(rèn)識(shí)？(2)你

11、打算在家庭和學(xué)校生活中如何踐行平等？提示(1)實(shí)現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的美好夢(mèng)想，需要每個(gè)公民把平等原則落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)和工作中。我們要增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等，共同建構(gòu)平等有序的社會(huì)制度。在家庭中尊重父母，與父母共同承擔(dān)一些家務(wù)勞 動(dòng)；為文明家庭建設(shè)提出自己的意見(jiàn)和建議。在學(xué)校 中參與班級(jí)干部的選舉工作；誠(chéng)信應(yīng)考，不作弊【名言賞析】教材第91頁(yè)海闊憑魚躍，天高任鳥飛。提示出自宋阮閱詩(shī)話總龜前集，意思是大自 然的廣闊無(wú)邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，比喻 在廣闊的天地里，人們可以自由地施展才能。這表 達(dá)了人們對(duì)自由的無(wú)限向往，啟示我們要珍視 自由。第八課維護(hù)公平正義知識(shí)點(diǎn)一公平正義的價(jià)

12、值教材第100頁(yè)(1)提到“公平正義”，你會(huì)聯(lián)想到哪些 今公正，道義，公道我的見(jiàn)解這是公平正義的。提示(1)正當(dāng)，不偏不倚，等等在公交車上，給老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒的 乘客讓座；在圖書館看書時(shí)，不大聲喧嘩，避免影響 他人學(xué)習(xí)；等等教材第101頁(yè)1.(1)假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分 配這四錠黃金？2)結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。提示(1)我會(huì)采取盡量公平的方式分配，同時(shí)還會(huì) 考慮具體情況。例如，首先，三個(gè)兒子各得一錠黃 金。剩下的一錠黃金，在征得孩子們同意的情況 下，本著互諒互讓的原則進(jìn)行分配(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事 情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方

13、式。人們向 往公平,在追求公平的過(guò)程中，不斷豐富和深化著 對(duì)它的認(rèn)識(shí)2.依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn) 行評(píng)價(jià)提示公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公一道德與法治八年級(jí)下冊(cè)平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平,要求每個(gè)人依法平等參 與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平,要求每個(gè)人都受到行為規(guī)范 的約束；機(jī)會(huì)公平,要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā) 展機(jī)會(huì)和條件。左圖中司機(jī)的行為是錯(cuò)誤的，違反 了交通規(guī)則就應(yīng)該受到相應(yīng)的處罰。右圖中適齡兒童擁有同等接受義務(wù)教育的權(quán)利，是社會(huì)公平的具 體體現(xiàn)。教材第102頁(yè)結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r(jià)值。 提示公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平 不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲

14、得生存和發(fā) 展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā) 自身潛能，提高工作效率。公平是木社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn) 步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利 益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩 序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的 競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā) 展。左上圖顯示了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，有利 于保障人們的知情權(quán)，踐行了社會(huì)公平。右上圖顯 示了人們參與公平競(jìng)爭(zhēng)，有利于保障個(gè)人權(quán)利，激 發(fā)個(gè)人潛能。下圖顯示了公正審判，有利于維護(hù)社 會(huì)公平教材第103頁(yè)在討論什么是正義行為與非正義行為 時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞給出了自己對(duì)兩種行為特征的 描述，請(qǐng)你續(xù)寫。提示正義行為

15、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困、拾金不昧、雪 中送炭、精忠報(bào)國(guó)、舍己為人等。非正義行為貪污 受賄、欺上瞞下、自私自利、坑蒙拐騙、缺斤短兩等 教材第104頁(yè)1.上述事例對(duì)你理解正義有什么 啟示？提示當(dāng)?shù)卣诹私饬讼嚓P(guān)情況后給桂某以幫 助，使其渡過(guò)難關(guān)，顯示了正義能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、保 護(hù)弱者；正義要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，對(duì)弱 者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存2國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？ 提示國(guó)家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基 本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。知識(shí)點(diǎn)二公平正義的守護(hù)教材第106頁(yè)如果遭遇“不公平”的事，你會(huì)怎么辦？ 以小組為單位，

16、描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事, 并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎 樣做每個(gè)小組推舉一名代表，匯報(bào)本組的主要觀點(diǎn) 提示根據(jù)實(shí)際列舉自己經(jīng)歷的“不公平”的事即 可。例如，買到假冒偽劣商品而商家又拒絕賠償 感受感到非常氣憤，對(duì)商家的行為很不滿。遇到“不公平”情形，我們不能聽之任之，要據(jù)理力 爭(zhēng)，必要時(shí)可以通過(guò)相關(guān)部門和運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。開放性答案。推舉一名代表總結(jié)本組觀點(diǎn)即可，注 意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有概括性。教材第107頁(yè)請(qǐng)你發(fā)表對(duì)這一問(wèn)題的看法提示在考試時(shí)我們要遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信應(yīng)考，不 作弊，這樣對(duì)其他同學(xué)才是公平的；我們要堅(jiān)守公 平，輪到我們值日時(shí)，要認(rèn)真打掃教室衛(wèi)生；等等 教材第109頁(yè)你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？ 提示三名出租車司機(jī)面對(duì)非正義行為，機(jī)智靈活 地采取措施，施以援手，挽救了交警的生命。這告 訴我們守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行 為，方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另 方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見(jiàn)義 智”為教材第110頁(yè)圖中的審判員是否需要回避？為 什么？提示需要回避。因?yàn)閷徟袉T作為被告的親屬，在 審