戲曲進校園教案

1、1 / 10戲曲進校園音樂教學設計劉大哥講話理太偏南街學校 宋紅英一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】通過欣賞音樂作品，探尋戲曲音樂的魅力，樹立關注中國民 族音樂文化的意識?！具^程與方法】 通過演唱和欣賞活動，感受和體驗豫劇音樂的風格特點，提 高音樂感受力和表現力?！局R與技能】 通過欣賞音樂作品，了解豫劇戲曲音樂風格特點，能夠隨著 錄音演唱這種地方戲曲選段的一、兩句唱腔并能夠在若干種戲曲 音樂中辨認出這個劇種。二、教學重難點【重點】了解中國戲曲，感受這種地方戲曲音樂的風格特點并學唱豫 劇劉大哥講話理太偏選段?！倦y點】 能有韻味的邊表演邊唱劉大哥講話理太偏選段。三、教學用具多媒體、鋼琴2 / 10

2、四、教學過程（一）激趣導入 播放音頻片段劉大哥講話理太偏。并提出問題這是我國 哪種傳統(tǒng)戲曲?（二）初步感知1.欣賞豫劇花木蘭中一個著名的唱段劉大哥講話理太 偏。2.教師提出問題： 劉大哥講話理太偏講了什么故事?引導 學生討論作品背景，老師補充說明。（花木蘭的故事在我國久有流傳。 北朝民歌木蘭詩 被選為 中學語文教材。 劉大哥講話理太偏是豫劇花木蘭中一個 著名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征， 征戰(zhàn)十三 載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。在 奔赴戰(zhàn)場途中， 有位同行的男士口出怨言， 認為天下苦事都叫男 子做了，女子成天在家享清福?；咎m以男子身份，慷慨陳詞， 為女子

3、擺功，直說得這位男士無言以辯。）3.再次聆聽樂曲，請同學總結分析這段唱段的特點。（花木蘭的唱腔，很質樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我 覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點，豫劇很有地方特色， 語言很生活化、平民化，用河南方言演唱。）（三）探究學習1.再次聆聽劉大哥講話理太偏，探究其語言特色，學習 河南方言。3 / 10提問:在座的各位同學， 有沒有會說河南話的?學生自 由回答，教師給予評價指導。（本課劉大哥講話理太偏這一 豫劇選段，要求我們在學唱過程中唱出豫劇的“味道”，要掌握 河南方言聲韻調的規(guī)律，做到字正腔圓。）2.教師總結學習要領：河南話與普通話相近，主要是四聲陰 陽差異，即一聲變二聲

4、， 二聲變四聲， 三聲變一聲， 四聲變三聲。 舉例（劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑）進行練習糾錯。3.學唱練習。（1）教師播放劉大哥講話理太偏音頻，學生輕聲哼唱，感 受選段的唱腔特點，盡量做到字正腔圓。（2）教師加入河南方言進行示范唱， 學生跟隨老師一起結合所 學河南方言跟唱。（3）教師進行點評。（4）教師鋼琴伴奏，學生加入表演演唱。（四）拓展延伸1.提問學生：我國的傳統(tǒng)劇種有很多，除了我們今天所學的豫劇，你還知道哪些最具有影響力的劇種？學生回答，教師總結（黃梅戲、京劇、越劇、豫?。? / 102.欣賞四段唱段，判斷哪段是豫劇?（根據所用方言及風格特 點判斷）（五）小結作業(yè)1.小結：提問學生

5、：說說本節(jié)課你有什么收獲?（引導總結：劉大哥講話理太偏的背景及風格特點、學唱選段，了解四大劇種）2.作業(yè)：搜集越劇、黃梅戲、京劇等地方劇種的經典唱段，下節(jié)課交流討論。五、板書設計劉大哥講話理太偏花木蘭選段5 / 10戲曲進校園音樂教學設計看大戲南街學校 宋紅英 教學目標1知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會 歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處， 并在歌曲演唱中初步表現豫劇 唱腔的特點。2過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。3情感態(tài)度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學 生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。教學重難點 學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特

6、點。課時安排1課時 教學過程一、導入1師表演戲歌唱臉譜 。 師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類?生：戲曲。師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？ （學生自由 回答）師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。 （師出示課件圖 片）課上到現在， 同學們會覺得奇怪， 以往的課都是唱歌呢， 今 天怎么唱戲了呢？今天呀， 老師就帶領大家一起走進戲曲大世界， 我們今天要學的歌曲名字叫看大戲 。（出示課件） 首先， 大家來欣賞一遍， 你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同 的地方呢？二、新課教學1.學生聽音頻范唱。2.學生看視頻第二次聆聽。師：誰聽到看大戲這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根

7、據自己的感受回答問題。6 / 103師一句一句教生跟唱。 師增加句子長度教生跟唱。5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。三、拓展延伸1師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音 呢？師再次播放歌曲，讓生分辨。 師出示課件，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。2.師帶領生了解經典豫劇曲目。師：同學們， 你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很 經典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答） 師：對，花木蘭、穆桂英掛帥 、朝陽溝等都是很有名的 豫劇。3.師帶領生欣賞豫劇視頻。4.師帶領生簡單學幾句花木蘭選段誰說女子不如男 。 師：同學們唱過之后， 有沒有發(fā)現豫劇有什么特色？ （

8、生自由答） 師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們 覺得這跟什么有關呢？5模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。 師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河 南話的音調有什么聯系呢？（生聆聽思考）四、小結師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。 今天這節(jié)課我們學習了這 首具有戲曲音樂風格的歌曲， 它是根據豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來 的，讓我們感到了它那活潑、 歡快和風趣的情緒，我想大家一定 感受到了， 戲曲音樂7 / 10是音樂與語言最完美的結合。 在今后的音樂 課上， 老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲， 今天這節(jié)課我們就 上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說

9、聲“再見”吧！8 / 10戲曲進校園美術教學設計京劇臉譜南街學校 張方方 教學目的：1、讓學生初步了解中國戲曲的藝術特色及京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識， 了解京劇臉譜藝術富有的圖案美， 具有鮮明的思想性和藝術性， 培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能 力。2、學習按步驟臨摹京劇臉譜3、通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜 藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學的重點與難點：1、表現戲曲人物臉譜的特點。2、如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學習與刻 制、印制版畫的時間分配。教學方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學過程：一、講解京劇知識 京劇是我國

10、傳統(tǒng)藝術，京劇內容以懲惡揚善、 孝敬長輩、忠誠國 家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的 故事。 在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色， 是京劇特有的舞 臺化妝藝術。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關系密切， 人類早期的戰(zhàn)爭面具、 儺舞面 具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造 型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式， 各類角色的臉譜進一步 精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。三、京劇臉譜的譜式1整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋， 而是在主色上畫出 眉、眼、9 / 10口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉” 。圖例:關羽2三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上 突出出來，而使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色， 平整的如 同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉” 。圖例:晁蓋3十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩 大體呈“十字”形， 額頭涂白， 有灰色小圈眉子， 此種譜式稱之 為“十字門臉” 。圖例:張飛4碎花