高二音樂的教案

1、高二音樂的教案鼓樂鏗鏘教學設計教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過對作品的鑒賞感受民族音樂博大精深的藝術(shù)魅力。了解民族打擊樂的多種演奏形式，從而激發(fā)學生對打擊樂的濃厚學習興趣。過程與方法：欣賞代表作品絳州鼓樂滾核桃，讓學生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學生通過律動的實踐活動，體驗節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系。進而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂作品的基礎(chǔ)。知識與技能：通過欣賞使學生探究把握中國打擊樂的代表形式及風格特征，利用頭、身、尾作品結(jié)構(gòu)并進行創(chuàng)作。教學重點：1、打擊樂器的種類及演奏技法。2、對樂曲滾核桃中頭、身、尾演奏結(jié)構(gòu)的探究，引導學生模擬創(chuàng)編袖珍版滾核桃。教學難點：掌握滾核桃樂曲結(jié)構(gòu)特點

2、和節(jié)奏特點。探究運用節(jié)奏表現(xiàn)的多種形式進行創(chuàng)作。教學方法：演示法、討論法、合作探究法、體驗法、實踐法課時：一課時教學準備：多媒體課件、鼓教學過程：（一）導入：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，進入主題觀看水鼓舞中國龍，感受中國民間打擊樂藝術(shù)魅力?！拔覀円黄饋硖接懝牡奈幕黄饋眢w味鼓的鏗鏘神韻！”出示課題鼓樂鏗鏘。（二）出示圖片，了解世界各地鼓的種類及發(fā)展歷史同學們，這是什么鼓？是哪個國家和地區(qū)的？（土鼓、青銅鼓、擊鼓說唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、長鼓、手鼓）（三）學生討論鼓在生活中的用途及作用最早的鼓不是以樂器形式出現(xiàn)的，同學們思考一下，鼓有什么樣的用途和作用呢？（狩獵、祭祀、政治活動、集體勞動、活躍生

3、活）（四）探究鼓各部位名稱及音色特點出示道具鼓，讓學生認識各部位的名稱。教師用各部位演奏節(jié)奏，讓學生感受各部位的音色特點。鼓面：強而有力、渾厚結(jié)實鼓邊：力度其次，較生硬鼓槌：明亮、略帶生硬鼓梆：清脆、通透鼓釘：金屬音質(zhì)、尖銳請同學們，用鼓的不同部位演奏本條節(jié)奏24     X  X  ·   X X   OX  X·   XX    O24  X   X ·    XX  XXOX   XXX  

4、OX  X  O （五）欣賞絳州鼓樂滾核桃，觀察鼓樂表演中所用到的演奏技法，學生上臺展示。1.  雙手敲擊鼓面2.  敲擊鼓梆3.  雙手交替敲鼓面4.  悶擊5.  雙手交替敲擊鼓槌6.  刮擊鼓梆(六)復聽滾核桃根據(jù)樂曲的音樂情緒劃分段落。探究各段音樂特點有何不同？分為頭、身、尾三部分來組成表現(xiàn)手法就是運鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂器!擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現(xiàn)了農(nóng)民歡慶豐收的喜悅心情 ?！邦^”為散板，引子特點，先合奏后10人輪奏鼓梆，表現(xiàn)“曬核桃”“身”以基本骨干節(jié)奏

5、不斷變化不斷重復不斷加速一直把樂曲推向高潮！42  XX  XXX    X  X X  XXXX   X“尾”跟頭相似。（七）拓展與探究引導學生模擬創(chuàng)編袖珍版滾核桃1、“頭”用跺腳展示，由弱慢強快，展現(xiàn)核桃隨風滾動的場景2、“身”用手拍出下列工整節(jié)奏，展現(xiàn)晾曬核桃的場景。42  XX  XXX    X  X X  XXXX   X（注：速度由慢到快，由弱到強）3.“尾”用跺腳展示，由快慢,由強弱。（八）課后作業(yè)以小組為單位，為民樂金蛇狂舞創(chuàng)編姑伴奏鼓樂

6、要求：運用本節(jié)所學演奏技法創(chuàng)編節(jié)奏九）深化與小結(jié)：希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂，更是在了解一種文化。同學們在課下多關(guān)注具有民族特色的音樂作品，利用課余時間查閱資料，豐富自己的文化素養(yǎng)，用自己的實際行動來傳承和發(fā)揚我國少數(shù)民族的藝術(shù)特色，因為越是民族的就越世界的，讓我們共同努力、加油吧！贊美祖國教學設計一、教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過感受和體驗歌唱祖國同一首歌兩首作品，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。2、知識與技能：感受和學習二聲部合唱歌曲，提高學生感受合唱歌曲的魅力。3、過程與方法：通過聽賞、學唱與分析、師生交流等手段，學生能用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。二、 教學重點：感受

7、體驗兩首作品，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。三、 教學難點：引導學生對歌曲的情感抒發(fā)，感受二聲部合唱。四、 教法：講授法、談話法、引導法、討論法五、 教具：多媒體課件、視頻六、 教學內(nèi)容分析：本節(jié)課選自高二歌唱模塊第二單元贊美祖國。在這個單元主要通過感受和體驗歌唱祖國同一首歌兩首作品，進一步激發(fā)學生們的'愛國熱情。初步體驗合唱藝術(shù)的魅力，增強學生們的合作意識。同一首歌歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結(jié)、友誼的美好主題。歌曲采用的是帶再現(xiàn)的二部曲式。4/4拍寬廣的節(jié)奏、曲調(diào)和緩抒情，旋律徐徐向上。六、教學過程：（一）導入師：大家知道9月3日是什么日子嗎？有沒有

8、看今年的閱兵儀式呢？生:回答采訪：大家的當時的心情是怎樣的？生：回答展示閱兵儀式的圖片，進入今天的主題贊美祖國【設計意圖】激發(fā)學生的愛國熱情。（二）教學新課1、 師：同學們所知道的關(guān)于贊美祖國的歌曲有哪些？生：積極討論并回答。師:是的，說到贊美祖國的歌曲怎能忘記我們的國歌呢？大家在什么場合能聽到國歌？生：（天安門升國旗、學校升旗、奧運會時中國獲得金牌頒獎）師：聽完國歌有何感受 ？生：說出自己的感受體驗。（看到這些感覺到祖國日趨富強，為祖國感到驕傲）2、 2008年奧運會開幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家還記得是哪首歌嗎？生：歌唱祖國師：下面我們再一起來回顧一下當時激動的時刻。3、 欣賞歌曲

9、歌唱祖國4、 歌曲分析師：歌曲是幾拍子的？什么調(diào)的？速度如何？生：討論并回答。5、 師：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答師：除了副歌部分，還有什么？生：主歌師:是的，這首歌曲同樣也是由主歌和副歌兩個部分組成。大家說說這首歌曲的主歌和副歌分別在哪里？表達了什么樣的情感？生：討論并回答。師：簡單介紹歌曲的節(jié)奏。四二拍子，強弱規(guī)律。師：這首歌曲副歌部分是由強拍進入的還是弱拍進入的？生：回答。6、 演唱歌曲（簡譜、歌詞）師：引導學生做到正確的歌唱狀態(tài)(身體的姿勢、面部表情、歌曲情感的表達等)7、 以上歌唱祖國是一首愛國歌曲，這唱出了人們對祖國未來充滿希望的美好心聲。接下來我們再來欣賞一首同樣激勵人們

10、的歌曲同一首歌。（三） 拓展：欣賞同一首歌師：歌曲表達了怎樣的情感？生：這是一首深情、真摯的歌曲。歌曲背景介紹：同一首歌的原型是30年代末一個名不見經(jīng)傳的年輕音樂人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望?？僧敃r的局面無法讓這首歌傳唱。據(jù)說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出8、 演唱同一首歌師：引導學生歌唱時注意節(jié)奏、旋律、氣口、情感的處理等。10、實踐二聲部：學生初步感受和聲效果。（四) 小結(jié)通過這節(jié)課的學習，學生很喜歡這節(jié)課的內(nèi)容，學習歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能從歌曲當中抒發(fā)出他們的愛國熱情。同學們應該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家,去好好學習，長大后能為國家多做貢獻!最后，祝愿大家更加熱愛生活、熱愛歌唱。梁萃敏導師評語：該課教學環(huán)節(jié)流暢、合理；教師教態(tài)自然、大方，親和力強。教師通過情感熏陶的方式，喚起學生對國家的情誼及自豪感，以感情為主線，引領(lǐng)學生主動探究及思考問題。高二的歌唱模塊有別于初中的唱歌課，基于鑒賞的基礎(chǔ)上去發(fā)自內(nèi)心地歌唱，授課教師充分關(guān)注到了學生們的喜好，從學情出發(fā)，設計了一系列適合學生掌握的歌唱方法，由簡至繁，由易至難，循序漸進。一