八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《即席講話》精品教案(部編本)

1、即席講話精品教案活動(dòng)背景良好的口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代社會(huì)必需的基本能力。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)口語(yǔ)交際能力尤其是面對(duì)不同場(chǎng)合的即席講話能力提出了更高的要求，要求人們擁有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。即席講話，是一種在特定情景下實(shí)現(xiàn)沒(méi)有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話的口語(yǔ)樣式。不要輕視小范圍的即席發(fā)言，它是練就生花妙舌的好機(jī)會(huì)。如果說(shuō)大庭廣眾下的演講是大兵團(tuán)作戰(zhàn)，即席發(fā)言則是戰(zhàn)地輕騎，它精悍、靈活，故不應(yīng)等閑視之，正像打仗前定要厲兵秣馬一樣，即使三五分鐘的發(fā)言也要精心準(zhǔn)備。即席講話，是一項(xiàng)十分實(shí)用的口語(yǔ)交際能力。本節(jié)課的訓(xùn)練既能培養(yǎng)學(xué)生出眾的口才，又能鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)走上工作崗位，能夠得體進(jìn)行

2、即席講話有很大的助益。學(xué)情分析由于教育觀念和升學(xué)壓力的影響，學(xué)生對(duì)即席講話能力的認(rèn)識(shí)還存在很多問(wèn)題， 即席講話水平還需要進(jìn)一步提高。在語(yǔ)文課堂上，大部分學(xué)生缺乏主動(dòng)講話的意識(shí)， 即使發(fā)言也是對(duì)教師提出的問(wèn)題作答，且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自尊心變得很強(qiáng)烈，會(huì)有“怕出錯(cuò)”的顧慮， 更不愿意主動(dòng)地去表達(dá)。學(xué)生的即席講話活動(dòng)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，而且學(xué)生的發(fā)言大都是對(duì)已有知識(shí)和文本原有信息的闡述， 缺乏自己獨(dú)特的見(jiàn)解。即使學(xué)生發(fā)言時(shí)，也經(jīng)常會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，詞匯匱乏，抓不住問(wèn)題的要點(diǎn)，條理性差，語(yǔ)言組織能力很薄弱。即席講話能力屬于口語(yǔ)交際能力中較高層次的表達(dá)能力，不是簡(jiǎn)單的聽或說(shuō)， 而是言語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而

3、少數(shù)學(xué)生還存在口頭表達(dá)是“與生俱來(lái)”的這一錯(cuò)誤觀念，他們認(rèn)為口語(yǔ)是人的一種本能，不需要訓(xùn)練。而事實(shí)證明即席講話能力的培養(yǎng)是必要的和被需要的。教學(xué)目標(biāo)1. 了解什么是即席講話、即席講話的特點(diǎn)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。2. 學(xué)習(xí)克服即席講話時(shí)的緊張心理。2. 學(xué)習(xí)克服即席講話時(shí)的緊張心理。3. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：掌握即席講話的要領(lǐng)和技巧。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)克服即席講話時(shí)的緊張心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的熱情。教法與學(xué)法教法：1 .講授法：在講授的過(guò)程中讓學(xué)生能夠把握住即席講話的重點(diǎn)，提高教學(xué)效 率。2 .比較鑒賞法：通過(guò)比較、鑒別、評(píng)判這些方式，享受和領(lǐng)略即席講

4、話中的 美，同時(shí)產(chǎn)生新的感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，達(dá)到在鑒賞中提升自己的目的。3 .情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)創(chuàng)造一定的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更多地參 與活動(dòng)，從而有更多的機(jī)會(huì)去思考，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：4 .合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并有效發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。5 .實(shí)踐參與法：讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展， 更有利于提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6 .討論交流法：讓學(xué)生在討論中交流，培養(yǎng)自己清晰、準(zhǔn)確、有邏輯性地表 達(dá)觀點(diǎn)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師:1.準(zhǔn)備多媒體課件。7 .準(zhǔn)備即席講話的話題。學(xué)生:1.搜集有關(guān)

5、資料，了解即席講話的相關(guān)知識(shí)。8 .學(xué)生自行分組，展開活動(dòng)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖教師隨筆導(dǎo)入法一：歷史上，孟子雄辯無(wú)敵，蘇用富有激勵(lì)性的語(yǔ)言導(dǎo)12 / 10一、導(dǎo)入活動(dòng), 激趣引思。（約4分鐘）秦言動(dòng)六國(guó)，孔明舌戰(zhàn)群儒 他們憑借出色的口才使自己得到 了想要的東西。同樣，放眼今天， 有些人舌綻蓮花，縱橫抻闔，著 實(shí)讓人羨慕不已。同學(xué)們，我們 正處于一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)緣 中，在這個(gè)偉大的時(shí)代里，機(jī)遇 與挑戰(zhàn)共存，困難與希望同在！ 在這個(gè)特殊的年代里，怎樣才能 擁有縝密的思維、機(jī)敏的應(yīng)變、 卓越的口才呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)行即席講話的訓(xùn)練吧。（板書課題：即席講話）導(dǎo)入法二：

6、大屏幕展示：介紹外交家顧 維鈞的故事1919年1月28日“巴黎和 會(huì)”上，日方代表牧野伸顯堅(jiān)持 要求繼承戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)在我國(guó)山東 的利益，面對(duì)氣焰囂張的日方代 表，中方代表顧維鈞強(qiáng)忍心頭怒 火，冷靜地說(shuō)：西方有一位圣人， 名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒 冷成為了基督教的圣地，不可侵 犯。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)，眾人回答 “對(duì)”。我們東方也有一位圣人， 他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣 人，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？牧野伸顯只得 說(shuō)“對(duì)”。顧維鈞接著說(shuō)：山東是入新課，營(yíng)造了 一種沉思、奮進(jìn) 的學(xué)習(xí)氣氛，讓 學(xué)生目標(biāo)明確， 從而有的放矢 地開展活動(dòng)。用名人故 事激趣，讓學(xué)生 明確即席講話 的重要性，營(yíng)造 樂(lè)學(xué)、好學(xué)的學(xué) 習(xí)氛圍，為

7、本次 活動(dòng)的順利開 展做好鋪墊?？鬃拥墓枢l(xiāng)，也是我們中國(guó)人的 圣地，不容侵犯。他擲地有聲的 話維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，并被美國(guó) 總統(tǒng)威爾遜稱為中國(guó)的“青年外 交家”。請(qǐng)幾名學(xué)生談一談讀后感 受，再引出即席講話對(duì)青少年重 要性的話題，由此，提出本次活 動(dòng)的主題。(板書課題：即席講話) (一)了解即席講話。(1)大屏幕展示下面材料： 蕭琛善辯免災(zāi)由小故事 入手，激起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，便 于對(duì)即席講話 的概念和特點(diǎn) 進(jìn)行理解。南朝梁有個(gè)大臣叫蕭琛，在 蕭衍還沒(méi)稱帝時(shí)就與他交好。后 來(lái)蕭衍當(dāng)了皇帝，兩人關(guān)系仍很 密切。一次，武帝蕭衍舉行大型 宴會(huì)，灑過(guò)幾巡之后，蕭琛有些二、活動(dòng)形成階 醉意，就趴在案幾上。武

8、帝看見(jiàn) 段。 就用棗子投他，正好打中蕭琛的(約15分鐘) 頭。蕭琛拿起盒子中的栗子正好 打在武帝臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛馬上說(shuō)道：“陛下把赤心投 給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來(lái)回報(bào) 呢？”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑。(2)同桌之間交流閱讀感受。(3)組內(nèi)學(xué)生自由發(fā)表意 見(jiàn)，討論即席講話的定義和特點(diǎn)。（4）教師明確：即席講話是一種在特定情景 下事先沒(méi)有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話的口 語(yǔ)樣式。即席講話，臨境而發(fā)，隨機(jī) 而發(fā)，短小精悍，具有隨意性、 靈活性和可變性。（二）精彩即席講話鑒賞。在鑒賞精 彩的即席講話 中品味即席講 話的語(yǔ)言美、人 文美。讓學(xué)生在 美中感悟，在美 中激起發(fā)言的 欲望。（大屏幕展示）1 .第16任美國(guó)總

9、統(tǒng)林肯在學(xué) 校讀書的時(shí)候，有一次考試，老 師問(wèn)他：“林肯，你是愿意考一道 難題呢，還是考兩道容易的 題？”“考一道難題吧?！薄昂冒?，那么你請(qǐng)回答?！崩蠋焼?wèn)：“蛋是怎么來(lái) 的？”“雞生的?！绷挚洗鸬馈！半u 又是哪里來(lái)的呢？”“老師，這是第二個(gè)問(wèn)題 了?！绷挚险f(shuō)。2 .一天早晨，高而瘦的蕭伯 納在公園散步，迎面走來(lái)了一個(gè) 矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得 意地說(shuō)：“??！蕭伯納先生，我一 看到你，就知道世界上正在鬧饑 比。蕭伯納淡然一笑，回敬道：”啊，亨利先生，我一看到你， 就知道世界上為什么會(huì)鬧饑 比。3 .有記者問(wèn)梁朝偉：“在北 京無(wú)間道的首映式上，你和 劉嘉玲非常親密，我們想知道， 你們什么時(shí)候能

10、走上紅地毯 呢？ ”梁朝偉回答得相當(dāng)機(jī) 智：“我們?cè)谌嗣翊髸?huì)堂首映式 上，就已經(jīng)走過(guò)紅地毯了?！泵?語(yǔ)一出，眾人無(wú)不稱奇。(1)學(xué)生邊欣賞邊討論這 些即席講話的精彩之處。(2)師生歸納即席講話的技 巧。(3)教師明確：a.確立中心，明確自己的觀 點(diǎn)和態(tài)度。b.從實(shí)際出發(fā)，尋找一個(gè)切 入點(diǎn)。c.開頭干凈利落，直接入題， 可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、情景、會(huì) 議的主旨等作為開場(chǎng)白；結(jié)尾強(qiáng) 化發(fā)言的主要內(nèi)容。d.捕捉時(shí)機(jī)，即興發(fā)揮。發(fā) 言者要利用現(xiàn)場(chǎng)的條件和特點(diǎn)， 善于借題發(fā)揮，渲染氣氛。(三)我來(lái)試一試小訓(xùn)練：各環(huán)節(jié)有 條不紊地展開， 充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用，讓 每位學(xué)生在活 動(dòng)中找到自己 的位置。通過(guò)

11、開展 小組活動(dòng)，消除 學(xué)生的緊張心 理，營(yíng)造一個(gè)輕 松活潑的學(xué)習(xí) 氛圍。1.教師布置成語(yǔ)話題。(1)王婆賣瓜，自立自夸； (2)近朱者赤，近墨者黑； (3)狐假虎威；(4)濫竽充數(shù)。2 .學(xué)生以小組為單位，選擇 本組喜歡的話題，組內(nèi)同學(xué)自由 練習(xí)即席講話。3 .每組各推 1 位同學(xué)上臺(tái) 發(fā)言，每個(gè)同學(xué)發(fā)言不超過(guò) 2分 鐘。4 .組織同學(xué)們集體評(píng)議，評(píng) 議時(shí)主要就講話人的表情動(dòng)作、 思維方向和口語(yǔ)特點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)， 要指出具體的表現(xiàn)。5 .教師講評(píng)：通過(guò)剛才同學(xué) 們的講話實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)， 每次輪到自己當(dāng)眾講話，尤其是 要走到講臺(tái)前，面對(duì)大家講的時(shí) 候，常常感到十分緊張，抓衣服、 聳肩膀、撓頭皮，

12、說(shuō)出話來(lái)常常 言/、及義，本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備好的講 話內(nèi)容得/、到很好的表達(dá)。看來(lái)， 要想擁啟蕭琛那樣面對(duì)困境時(shí)的 從容和敏捷，我們還得學(xué)會(huì)如何 控制緊張心理。(大屏幕展示)緊張畏懼心理經(jīng)過(guò)后目的的 訓(xùn)練可以得到控制。可以采用 12 字法，即：心中肩數(shù)，有備無(wú)患， 隨機(jī)應(yīng)變。三、活動(dòng)展示階段。（約18分鐘）（一）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。建議各小組推薦匯報(bào)代表， 介紹對(duì)即席講話的認(rèn)識(shí)。（二）即席講話小表演。1 .大屏幕展小講話情境。情境1:同學(xué)的生日聚會(huì)情境2:交流讀書的體會(huì)情境3:學(xué)校夏令營(yíng)結(jié)束后談 感受情境4:代表班級(jí)祝老師新年 快樂(lè)2 .每組同學(xué)從上面的情境中 選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做三分 鐘左右的即

13、席講話。3 .每組推選一位同學(xué)做代 表，由語(yǔ)文老師指定情境和講話 時(shí)間，分別做即席講話。4 .各組長(zhǎng)和老師作為評(píng)委共 同評(píng)選即席講話小明星。（三）我的即席講話小竅門 大家談。1 .由即席講話小明星暢談自 己獲勝的訣竅。2 .教師歸納總結(jié)：（1）講話時(shí)要考慮所選情境 的主題和氛圍特點(diǎn)，力求讓自己 的講話合情合理。（2）認(rèn)真聆聽，注意與其他 同學(xué)的講話相呼應(yīng)。明確講話的匯報(bào)不拘 泥于形式，但要 著眼于活動(dòng)本 身，/、架空，不 夸大，做到條理 清晰，交代明 確。讓學(xué)生通 過(guò)實(shí)踐參與，增 強(qiáng)對(duì)即席講話 的理性認(rèn)識(shí)。歸納即席 講話的小竅門， 鞏固知識(shí)，增加 學(xué)習(xí)的趣味性。四、總結(jié)提高階段。(約8分鐘)目的，讓自己的講話內(nèi)容集中、 充實(shí)。(3)在保證表情達(dá)意的基礎(chǔ) 上，盡量使自己的語(yǔ)言更有特色， 更吸引人。(4)即席講話時(shí)，感到緊張 是正常的?？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸、微 笑等方法來(lái)幫助自己放松下來(lái)。 也可以默默地鼓勵(lì)自己，以緩解 緊張情緒。1 .教師點(diǎn)評(píng)各組在本節(jié)課中 的表現(xiàn)。2 .評(píng)選優(yōu)勝組，加以鼓勵(lì)。3 .課堂大討論：什么樣的即 席講話才是成功的？如：(1)思路清晰，層次分 明。(2)語(yǔ)言流暢。(3)觀點(diǎn)明確。(4)內(nèi)容吸引人。(5)能用具體可信的事例說(shuō)