《騎鵝旅行記(節(jié)選)》教案【精品】

1、課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備騎鵝旅行記（節(jié)選）課型略讀課文授課1課時(shí)時(shí)間1. 默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。2. 猜猜在小說(shuō)有趣的動(dòng)物故事中的神奇之處。讀讀原著。默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課時(shí)1. 默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中世界發(fā)生的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。2. 猜猜在小說(shuō)有趣的動(dòng)物故事中神奇之處。讀讀原著。課件：名著騎鵝旅行記簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，激情導(dǎo)入。導(dǎo)入（ 5分鐘【出示課件 1、2】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)不少有趣的童話，今天要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇以談話方式導(dǎo)入，從課作品的節(jié)選。是瑞典女作家賽爾瑪· 拉格洛芙的代表作騎鵝旅行記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50 余種文字在題介紹小說(shuō)的作者和地位，揭示課題，從課世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫(huà)片， 很有趣。讓我們快讀讀吧！2.揭示課題題中得出相關(guān)信息，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)（板書(shū)： 6.騎鵝旅行記）學(xué)生的閱讀興趣。3、齊讀課題。） 4、你們從課題里知道了什么？（主要內(nèi)容，旅行的同伴，旅行的交通工具）5、你還想知道什么？（誰(shuí)騎著鵝旅行；為什么會(huì)騎著鵝旅行；旅行中遇到了

3、什么；故事給我們什么啟發(fā)或蘊(yùn)含什么哲理；他是個(gè)怎樣的人 ）現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，走進(jìn)有趣的歷險(xiǎn)世界，認(rèn)識(shí)這位小小歷險(xiǎn)家。6. 現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這篇文章的作者?！境鍪菊n件3】作家簡(jiǎn)介塞爾瑪·拉格洛芙（ 1858-1940 ）是瑞典女作家，1909 年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 她從小喜歡聽(tīng)故事， 喜歡讀書(shū)，立志要當(dāng)一個(gè)作家。長(zhǎng)大后，她在一個(gè)小城當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的短篇小說(shuō)。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是她唯一為兒童而寫(xiě)的長(zhǎng)篇童話，在以后竟成為了世界文學(xué)藝術(shù)的珍品。因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?1914 年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在瑞

4、典，有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用尼爾斯這名字命名的。二、默讀課文，整體感知【出示課件 4】1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處，比喻不解決學(xué)習(xí)難以理解的問(wèn)題。成語(yǔ)，掌握并積累詞語(yǔ)沒(méi)完沒(méi)了：一個(gè)接著一個(gè)，完全沒(méi)有終止。的方法，逐步形成主動(dòng)烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的習(xí)湊在一起的毫無(wú)組織紀(jì)律的人群。慣。聚精會(huì)神：形容集中精神，專心一意。2. 默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話， 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 【出示課件 5】學(xué)習(xí)方法提示：借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介與同學(xué)探討交流課文寫(xiě)了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個(gè)只有拇指般

5、大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，貓，牛群的威脅和攻擊， 整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。新課最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。教學(xué)【出示課件 6】3. 說(shuō)說(shuō)小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，（ 33他的世界發(fā)生了怎樣的變化？（提示：從文章中找到關(guān)鍵）分 句子，篩選出關(guān)鍵信息）鐘快速瀏覽課文，從文中找出關(guān)鍵句子，同桌互相交流。自由匯報(bào)，全班匯總。【出示課件 7】總結(jié)：“男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！薄八堑S的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣， 只不過(guò)變得很小很小罷了。 ”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松?！薄罢弘u都跑到他身邊，站在他周?chē)兄?.你活

6、該！”抓住關(guān)鍵句子來(lái)感知“我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰(shuí)厲害?！庇纱丝梢钥闯?，十四歲的少年尼爾斯變成了一個(gè)只有拇指人物形象，體會(huì)人物的般大小的小狐仙。以前他經(jīng)常欺負(fù)和捉弄雞鵝，貓，牛群心態(tài)變化，可以感受人等動(dòng)物們，而后卻受到了他們的威脅、憎惡和攻擊，整個(gè)世界發(fā)生了翻天覆地的變化。物的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文三、再讀課文，感知人物章的寫(xiě)作方法。【出示課件 8】1. 小組討論： 對(duì)比前后變化，你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心。）如對(duì)比談：對(duì)牛的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。（1）【出示課件 9】

7、尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進(jìn)金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他。（2）【出示課件 10】男孩想對(duì)她們說(shuō)，過(guò)去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了?！?出示課件 11】再如文章的最后部分， 當(dāng)尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時(shí)，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了后會(huì)很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心，勇敢。（板書(shū)：雞鵝威脅淘氣頑皮與貓決斗勇敢羞愧牛群憎恨知錯(cuò)就改抓住雄鵝 善良勇敢）四、拓展延伸，發(fā)揮想象【出示課件 12】1. 小說(shuō)中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會(huì)”

8、“大海中的白銀”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？（1）小組討論交流，并派代表匯報(bào)。（2）全班匯總。2. 【出示課件 13】故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改、勇于舍己，是個(gè)心地善良的好孩子。在今天學(xué)習(xí)后，你哪些收獲？如：積累了詞語(yǔ)：無(wú)濟(jì)于事，沒(méi)完沒(méi)了，烏合之眾，聚精會(huì)神；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等抓住關(guān)鍵句子來(lái)感知人物形象，體會(huì)人物的心理變化，可以感受人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。展開(kāi)想象，猜猜小說(shuō)中其他故事的神奇之處。激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓展學(xué)生的想象能力。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)閱讀原著和積累好詞課堂小1. 小結(jié)好句是為了讓學(xué)生勤今天我們認(rèn)識(shí)了一位小小

9、歷險(xiǎn)家，他的世界發(fā)生了翻天覆結(jié)及拓于積累，學(xué)習(xí)真誠(chéng)待地的變化，也讓我們認(rèn)識(shí)到做 人要以誠(chéng)待人， 樂(lè)于助人就會(huì)有展延伸善報(bào)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也要做到真誠(chéng)待人，樂(lè)于助人。人、樂(lè)于助人的生活態(tài)（ 22. 布置作業(yè)。 【出示課件 14】）分鐘度，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。（1）試著用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。（2）課下，可以找出原著讀一 讀。（3）讓學(xué)生們展開(kāi)自己的想象，續(xù)寫(xiě)課文，想象后來(lái)尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)的歷程，他又是怎樣克服的？6* 騎鵝旅行記雞鵝威脅淘氣頑皮與貓決斗 - 勇敢羞愧牛群憎恨 - 知錯(cuò)就改抓住雄鵝 - 善良勇敢課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。chchà樹(shù)杈()杈草()di

10、dài待在一起 ()期待()二、選擇合適的詞語(yǔ)填空。頭暈?zāi)垦４诡^喪氣1. 他（）地從牛棚里走了出來(lái)。聚精會(huì)神沒(méi)完沒(méi)了2. 他們一看見(jiàn)貓便住了嘴，裝著（）地在地上刨蟲(chóng)子吃。3. 那些雞（）地叫著。4雄鵝飛得那么快，男孩都感到（）了。答案：一、 chàch d i dài二、垂頭喪氣聚精會(huì)神沒(méi)完沒(méi)了頭暈?zāi)垦＝虒W(xué)反思這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力， 提高欣賞水平， 培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”上課伊始，孩子們就迫不及待地讀起來(lái)，讀得興

11、趣盎然。從這我看到，其實(shí)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，關(guān)鍵在于老師和家長(zhǎng)如何正確地引導(dǎo)。大家至少讀了兩遍課文， 第二遍讀的時(shí)候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！彼栽谡n堂上，我鼓勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)閱讀課文，可以寫(xiě)續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用筆畫(huà)出來(lái)，可以講一講，演一演。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)下，忙得不亦樂(lè)乎。本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 不僅讓孩子們加深了對(duì)整本書(shū)的理解， 也讓他們學(xué)

12、到了閱讀方法，激發(fā)了閱讀興趣。在課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。整節(jié)課熱烈而愉快。更讓我驚奇的是，第二天中午，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)教室里一改往日震天的喧鬧，孩子們都安安靜靜地坐在椅子上看書(shū)，小班長(zhǎng)也優(yōu)哉游哉地拿著一本書(shū)，再也不像往常那樣大喊：“安靜！安靜！”再看孩子們，有的繼續(xù)欣賞騎鵝旅行記，有的手上捧著各種各樣的新書(shū)，都是大本的兒童文學(xué)名著，我不禁竊喜：“這真是閱讀課帶給孩子們的最大的收獲啊，看來(lái)，真應(yīng)該多上這樣的課！”縱觀整節(jié)課，我覺(jué)得也有許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)展現(xiàn)自己。我在想：是不是只要抓住其中的一點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練，比如賞

13、析和習(xí)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行童話習(xí)作。再比如具體指導(dǎo)閱讀文章中精彩篇章，掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和欣賞能力。也就是把童話閱讀的指導(dǎo)再細(xì)化一些，相信一定會(huì)收到不一樣的效果,當(dāng)然，我相信，只有在不停地實(shí)踐和探索中，一定會(huì)上出更完整的課，一定會(huì)帶給學(xué)生更多的驚喜 , 也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩。備課素材【教材分析】騎鵝旅行記是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于 1907 年。在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民

14、和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。騎鵝旅行記是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品?！緝?nèi)容簡(jiǎn)介】尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書(shū)本就會(huì)犯困；不愛(ài)牧鵝放鴨，會(huì)經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物，以至于家禽看到他就會(huì)咬他?？墒峭∫粋€(gè)小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒(méi)等他弄明自是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往己久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐貍做斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主

15、持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。該作品不僅給讀者講述了一個(gè)頑童騎鵝旅行的故事，還告訴讀者相關(guān)地理概況、風(fēng)土人情以及歷史知識(shí)等?！咀髡呓榻B】塞爾瑪·拉格洛夫（ 18501940），瑞典 19 世紀(jì)末新浪漫主義文學(xué)的代表，她不僅是第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女作家， 還是唯一位憑借一部長(zhǎng)篇童話就獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。因?yàn)槔衤遘降某删停?1914 年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。由

16、于其文學(xué)貢獻(xiàn)，從 1991 年開(kāi)始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典貨幣 20 克朗鈔票上。【創(chuàng)作背景】1887 年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長(zhǎng)請(qǐng)長(zhǎng)期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪，寫(xiě)作一本以小學(xué)、為對(duì)象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時(shí)，心中有一個(gè)明確的意圖：“為了教育瑞典兒童熱愛(ài)自己的祖國(guó)。”從教育學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，她認(rèn)為“只有孩子們了解自己的國(guó)家，熟悉祖國(guó)的歷史，才能使他們真正熱愛(ài)和尊重自己的祖國(guó)”。這部長(zhǎng)篇童話事實(shí)上是被當(dāng)作教科書(shū)的變異品種出版的。作者為了寫(xiě)好這部作品，歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)、植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛鳥(niǎo)走禽的生活習(xí)性和規(guī)律，并且在收集資料的途中也不忘對(duì)

17、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民間傳說(shuō)等故事的搜集，這樣就極大的豐富了作品的真實(shí)性。作者很多作品都是以家鄉(xiāng)為故事背景，構(gòu)想這部童話作品也是她從一次散步經(jīng)歷中找到的靈感：一次在花園散步時(shí)，作者被急聲傳來(lái)的“救命”驚呆，一個(gè)小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過(guò)來(lái)的貓頭鷹。而這一幕給作者留下深刻印象，后來(lái)這個(gè)畫(huà)面就是她童話中小主人公尼爾斯經(jīng)常欺負(fù)家里雞鴨貓狗遭到動(dòng)物反擊的場(chǎng)景?！救宋锝榻B 】尼爾斯作品中的主人公尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)待動(dòng)物和人十分兇狠，因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著鵝群看到了許多美麗迷人的

18、瑞典自然風(fēng)光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛(ài)。然而，也有孤獨(dú)、無(wú)助、饑餓、寒冷甚至死亡的一次又一次威脅。【作品影響】這部童話出版以后， 被指定為全瑞典學(xué)童的必讀課外讀物， 并譯成 50 多種文字流傳世界。由于這部作品的成功和廣泛流傳，許多喜愛(ài)這部作品的讀者甚至從丹麥、挪威和德國(guó)來(lái)看望作者拉格洛夫。瑞典文學(xué)院將1909 年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C授給了她。在瑞典，最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)就是用尼爾斯這個(gè)名字命名的。課后作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)大鞏固1. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。聚精 _沒(méi)_沒(méi)垂頭無(wú)濟(jì)2. 根據(jù)要求改寫(xiě)句子。他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀援的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。（縮句）男孩羞得連一句話也說(shuō)不出來(lái)，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。（縮句）閱讀能力大提升二、閱讀理解( 一 )所有的野鵝都睡熟了。一只狐貍鉆出樹(shù)林，躡手躡腳地向湖邊走來(lái)。他旱就看到了這群野鵝，想象著野鵝肉的美味呢！可是，廣闊的水面橫在狐貍和野鵝之間，他急得百爪撓心。突然，浮冰被風(fēng)吹向岸邊，狐貍蹲下來(lái)，耐心地等待著。1讀畫(huà)“ _”的句子，你覺(jué)得此時(shí)的狐貍可能會(huì)想些什么呢？_2這是一只什么樣的狐貍？_3請(qǐng)你寫(xiě)兩個(gè)與“狐貍”有關(guān)的成語(yǔ)。_( 二 )尼爾斯睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過(guò)去喊道：“快把鵝放下！”狐貍看清他