六上四單元導(dǎo)學(xué)案

1、六年級(jí)語文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：四十四中 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題13只有一個(gè)地球課型閱讀課主備人汪丹、劉敏、彭芳 審核人復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)六（ ）小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)、我能研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受地球的“可愛”和“容易破碎”。2我能通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。并將其轉(zhuǎn)化為生活中的日常行為。3我能體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)懂得道理，體會(huì)說明方法。知識(shí)鏈接有關(guān)地球的知識(shí)（1）表面積只有5.1億平方公里。（2）半徑只有六千三百多公里。（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一

2、。 學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課1、師生談話導(dǎo)入新課。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)學(xué)思考 潛心會(huì)文學(xué)法指導(dǎo)一我要用心朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生詞做上記號(hào)，借助詞典或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并且完成下列各題：1、我通過讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩賜（ ）2、我會(huì)讀下面的詞語。遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 和藹可親（請(qǐng)參考學(xué)法指導(dǎo)二）3、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用自己的話概括課文主要內(nèi)容 4、通過讀文，我對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)是 5

3、、宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？太可愛表現(xiàn)在： 太容易破碎表現(xiàn)在： 6、我懂了作者為什么用“只有一個(gè)地球”做課題。 7、課文運(yùn)用了哪些說明方法說明“只有一個(gè)地球” ，各找一個(gè)例子，在文中劃出來，小組由感情地朗讀，并說說這樣寫的好處。 三、對(duì)子互助，交流分享1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分12題，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。3、交流第3-7題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會(huì)，輪流讀書，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑。4、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。四、合作探究，共同成長(zhǎng) 1、

4、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。2、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。3、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。4、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。 （請(qǐng)參考交流提示）五、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性1、大展示：各小組展示獨(dú)學(xué)成果及不懂的問題。教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。2、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。3、由老師或組長(zhǎng)代

5、表進(jìn)行本課內(nèi)容與寫法的小結(jié)。六、及時(shí)測(cè)評(píng)，反饋提升1、完成下列各題：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）就造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（1）、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2）、結(jié)合課文，解釋下面詞語的意思。隨意： 濫用： 不能再生： （3）“生態(tài)災(zāi)害”是什么意思，舉例說明生態(tài)災(zāi)害給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅。 2、小練筆：你想對(duì)地球、對(duì)人類或?qū)ψ约赫f些什么？ 七、整理導(dǎo)學(xué)案（紅筆完善、修改）學(xué)法指導(dǎo)二采用多中讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)

6、過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。交流提示1、 先告知大家展示內(nèi)容是文中哪一段或第幾段中的哪幾句。2、 再說說自己對(duì)這幾句話的理解或?qū)渲械年P(guān)鍵詞的理解，及自己的整體感受。3、 建議大家這一處應(yīng)該讀出什么感情，或怎樣才能讀好。六年級(jí)語文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：四十四中 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題14鹿和狼的故事課型略讀課主備人汪丹、劉敏、彭芳 審核人復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3、我能領(lǐng)悟作

7、者通過具體事例的分析、概括來說明道理的表達(dá)方法。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)體會(huì)故事所闡述的道理，懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。知識(shí)鏈接西奧多羅斯福 美國(guó)軍事家、政治家，第26任總統(tǒng)(1901-1909)。曾任海軍副部長(zhǎng)，1900年當(dāng)選副總統(tǒng)。1901年總統(tǒng)威廉麥金萊被無政府主義者刺殺身亡，他繼任成為美國(guó)總統(tǒng)，時(shí)年42歲，他的獨(dú)特個(gè)性和改革主義政策，使他成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。 學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、激趣導(dǎo)入 咀嚼課題1、談話導(dǎo)入。2、板書課題，明確目標(biāo)。二、獨(dú)學(xué)思考 潛心會(huì)文（請(qǐng)參考學(xué)法指導(dǎo)一）1、我能大聲、正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。）A、我要

8、讀準(zhǔn)這些詞語：凱巴伯 狩獵 雇請(qǐng) 一命嗚呼 寵兒 難逃厄運(yùn) 銳減 茍延殘喘 控制 面目全非 罪魁禍?zhǔn)?相悖 乃至B、我想提醒大家注意的字是：_C、我來說說詞語的意思：厄 運(yùn) ：_銳 減：_維 護(hù)：_糟 蹋：_威 脅：_相 悖 ：_茍延殘喘：_面目全非：_罪魁禍?zhǔn)祝篲2、你能說說課文主要講了什么內(nèi)容嗎？（請(qǐng)參考學(xué)法指導(dǎo)二） 3、 羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？ 4、 讀了課文以后我覺得凱巴伯森林發(fā)生這樣的情況，罪魁禍?zhǔn)资钦l？羅斯福錯(cuò)在了哪里？為什么？ 5、作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理？ 6、用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的？（可畫一個(gè)

9、事物關(guān)系圖） 7、聯(lián)系生活實(shí)際或聽過的故事，舉例子談?wù)劇?8、你有辦法來挽救這片森林嗎？ 9、同桌之間講一講“鹿與狼”的故事。10、學(xué)了這篇課文，你覺得平時(shí)的寫作中可以借鑒的表達(dá)方法是什么？本課作者先用（ ）自然段寫具體事例，然后用（ ）自然段分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后用（ ）自然段概括出道理，這是本課采用的表達(dá)方法。三、對(duì)子互助，交流分享1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分13題，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。3、交流第4-10題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會(huì)，輪流讀書，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑。四

10、、合作探究，共同成長(zhǎng) 1、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。2、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。3、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（一）大展示：1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。3、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點(diǎn)。六、及時(shí)測(cè)評(píng)，反饋提升1、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該在上面寫些什么，把要說的話用最簡(jiǎn)潔的語句告訴每一個(gè)進(jìn)入森林的

11、人。 2、小練筆：請(qǐng)你以狼、鹿、森林的身份給羅斯?？偨y(tǒng)寫一封信，勸說他，希望這樣的悲劇不再重演。 七、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。學(xué)法指導(dǎo)一1、在合作之前要充分獨(dú)學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打“？”做標(biāo)注。學(xué)法指導(dǎo)二 對(duì)課文內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，在原文中找原句回答，也可以用自己的話概括。溫馨提示：體會(huì)作者的情感，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。交流提示各小組選擇一個(gè)角度談體會(huì)，充分運(yùn)用課文及搜集的資料。用自己獨(dú)特的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果展示時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽和評(píng)價(jià)喲！也可以進(jìn)行補(bǔ)充，并試著讀一讀。六年級(jí)語文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 四十四中 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽

12、字：課題15這片土地是神圣的課型閱讀課主備人汪丹、劉敏、彭芳審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2我能有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，通過體會(huì)深刻的句子，揣摩優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣。3.我能體會(huì)人類與自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。知識(shí)鏈接 19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖的信感動(dòng)了白人，他們決定把這片土地命名為“西雅圖”，居住在這片土地上

13、的人們都牢記著西雅圖的這句話：這片土地是神圣的。為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白族居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)1、理解我們的土地是神圣的及深刻句子的含義。2、通過學(xué)習(xí)，能對(duì)對(duì)自己生存的土地、家園有深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)學(xué)1、師生談話導(dǎo)入新課。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文1、 我能把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫出生字詞。（我能按以下步驟達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。）A、我要讀準(zhǔn)這些詞語：圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光B、我想提醒大家注意的字是：_C、我來說說詞語的意思：滋潤(rùn)：_眷戀：_2、

14、這片土地是神圣的文章作者是_，被謄為有史以來在_方面最動(dòng)人心弦的演說?！斑@片土地”指的是_，課文中提到的“你們”是指_。課文從_、_、_這三個(gè)方面來寫這片土地是神圣的，表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)_的強(qiáng)烈要求，希望白人能牢記：_。3、從哪些地方可以感受到這片土地的神圣？（默讀課文，邊讀邊畫，找出相關(guān)的句子，在書中做筆記） （1）“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！毕胂笠幌潞铀畬?duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?沒有了水，人類怎樣生活？ （2）、“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的”。結(jié)合實(shí)際談?wù)効諝獾淖饔? (3)、“如果所有是動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也

15、會(huì)降臨到人類身上?！眲?dòng)物和人類有什么關(guān)系？動(dòng)物的災(zāi)難為什么會(huì)成為人類的災(zāi)難？ 4、 面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)抓住有關(guān)語句，想象、品讀、感悟） 三、同伴互助，交流分享1、交流獨(dú)學(xué)部分1、2小題，提出獨(dú)學(xué)后不懂的問題。2、交流獨(dú)學(xué)部分3、4小題，提出獨(dú)學(xué)后不懂的問題。四、合作探究，共同成長(zhǎng)1、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，針對(duì)組內(nèi)對(duì)學(xué)后不懂的問題解疑答惑。2、將群學(xué)后仍不懂的問題暴露在小黑板上。3、組長(zhǎng)領(lǐng)任務(wù)，準(zhǔn)備大展示。五、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性展示群學(xué)成果，解決疑問，其他組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。六、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解下列句子的含義 我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 我們和大地

16、上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。 任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一句環(huán)保標(biāo)語。 4、 背誦感受最深的部分。 七、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 六年級(jí)語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題16*青山不老課型略讀課文主備人汪丹、劉敏、彭芳審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過反復(fù)拼讀認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤；通過聯(lián)系上下文或查閱工具書理解以下詞語：肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸

17、宿、山川共存、日月同輝。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、能聯(lián)系上下文讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。知識(shí)鏈接重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義。難點(diǎn)：感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課1、揭題、讀題。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文1、大聲、正確、流利地朗讀課文。2、我能認(rèn)讀下面的詞語：治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 風(fēng)雨同舟3、我能解釋下列詞語：肆虐 風(fēng)雨同舟 三番五次 歸宿 4、讀課文我了解到這些信息：（1）、這位老人創(chuàng)造的奇跡是： 我還知道這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的：（1）、大環(huán)境

18、： （2）、小環(huán)境： 5、課文的主要內(nèi)容是： 6、作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？ “青山是不會(huì)老的”是什么意思？ 7、“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，到底是什么與山川共存，與日月同輝呢？ 三、同伴互助，交流分享1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求幫助。2、對(duì)子互相交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分13題，并用雙色筆相互批改，然后各自完善導(dǎo)學(xué)案。3、交流47題，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會(huì)，輪流讀書，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議、正音或提出質(zhì)疑。四、合作探究，共同成長(zhǎng)1、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍不懂的問題。2、教師調(diào)查學(xué)情，

19、將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來，劃分任務(wù)，組長(zhǎng)領(lǐng)任務(wù)后合理分工，準(zhǔn)備大展示。五、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性1、各組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組的任務(wù)進(jìn)行大展示。2、其他小組評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。3、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點(diǎn)。六、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展1、學(xué)完課文你想對(duì)老農(nóng)說什么？還想對(duì)別的什么人說點(diǎn)什么嗎？對(duì)老人說： 對(duì)（ ）（誰）說： 2、老農(nóng)綠化家園，造福后代的精神深深感動(dòng)著我們，那么我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？（從保護(hù)環(huán)境方面考慮） 七、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 六年級(jí)語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案您的朋友 風(fēng)雪 為這封郵件插入了背景音樂 - 下載播放播放器加載中.正在發(fā)送.此郵件已

20、成功發(fā)送。再回一封您的朋友 風(fēng)雪 為這封郵件插入了背景音樂 - 下載播放播放器加載中.正在發(fā)送.此郵件已成功發(fā)送。再回一封學(xué)校：四十四中 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題回顧 拓展四課型回顧拓展課主備人汪丹、劉敏、彭芳審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本組課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，交流讀書方法。2.指導(dǎo)學(xué)生理解，積累關(guān)于“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的標(biāo)語，更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解成語故事，積累成語。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，初步具備搜集和處理信息的能力。難點(diǎn)：結(jié)合和感悟“既進(jìn)去，又想開去”的讀書方法。學(xué)習(xí)過程：1

21、、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、靜心獨(dú)學(xué)，內(nèi)化吸收1、閱讀“交流平臺(tái)”，思考：（1）、從小林和小東的對(duì)話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么體會(huì)和收獲？小組內(nèi)交流，談自己的體會(huì)和收獲。 （2）、交流課外閱讀中讀到過一類似文章，組內(nèi)交流自己的讀書收獲和全體會(huì)。運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。2、閱讀“日積月累”，完成：（1）我能正確流利的讀這5句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語并能理解它們的意思。 （2）、我能反復(fù)朗讀并背誦。（3）、收集課外關(guān)于“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的名言警句或宣傳標(biāo)語，說說自己的體會(huì)和感受。 3、閱讀“成語故事”，完成：（1）、自讀故事，讀準(zhǔn)、讀通。（2）、故事中的哪句話解釋了“竭澤而漁”

22、這個(gè)成語？ (3)“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？ 三、交流資料，分享經(jīng)驗(yàn)（同質(zhì)對(duì)學(xué)） 1、質(zhì)疑求證。提出自己在獨(dú)學(xué)和搜集、整理資料過程遇到的疑惑或困難，尋求同伴的幫助。 2、交流分享。對(duì)子間交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法和感悟。 3、提出對(duì)學(xué)中存在的疑難問題。四、共享經(jīng)驗(yàn)，小組討論 1、小組內(nèi)解決對(duì)學(xué)過程中存在的疑問。 2、組長(zhǎng)組織小組成員交流獨(dú)學(xué)問題，提煉出表達(dá)方法板書在黑板上。 3、在暴露區(qū)板書本組群學(xué)不能解決的問題。 4、領(lǐng)取展示任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)排練和預(yù)展。五、精彩展示，百花齊放1.自由呤誦，“日積月累”中的標(biāo)語，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的體

23、會(huì)和感受。2.展示自己課外收集到關(guān)于“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的名言警句或宣傳標(biāo)語，說說自己的體會(huì)和感受。3.展示搜集到的成語故事，理解它的意思。4.組間補(bǔ)充，建議或評(píng)價(jià)。5.師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。6.學(xué)生準(zhǔn)備資料積累本，學(xué)會(huì)建立目錄，便于查找。五、修改，整理完善導(dǎo)學(xué)案。 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 四十四中 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題口語交際課型主備人汪丹、劉敏、彭芳審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)六（ ）小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解什么是自然資源，自然資源包括哪些方面？2.引導(dǎo)學(xué)生了解資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的迫切性。3.指導(dǎo)學(xué)生通過

24、交流，加深對(duì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性的認(rèn)識(shí)。知識(shí)鏈接 自然界中，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地，陽光，礦產(chǎn)，森林，水和水能等等都是自然資源，自然資源可分為可再生資源和不可再生資源。學(xué)習(xí)過程：課前準(zhǔn)備：1、回顧本組課文，說一說從這四篇課文中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何來珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？ 2、搜集自己了解到的有關(guān)自然資源的資料，數(shù)據(jù)。 3、選擇自己最了解的一種自然資料，列出交流提綱，準(zhǔn)備和大家交流。課堂學(xué)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際同學(xué)們，你們是否看到過這些現(xiàn)象：水龍頭不停流著，清澈的自來水，用水人不知去向；開著電燈，電視，房間里長(zhǎng)時(shí)間空無一人；筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁?？吹竭@些現(xiàn)象，你們是

25、否想過，有些資源是有限的，這些看似生活中的小事，會(huì)給人類帶來什么樣的后果？2、 梳理思路，自主練說。1. 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)佻把準(zhǔn)備的資料整理成為交流，獨(dú)立思考自己想介紹的內(nèi)容，準(zhǔn)備和對(duì)子交流。交流提綱：我要介紹自己一種自然資料的名稱是： 我搜集到的關(guān)于此種自然資源的資料，數(shù)據(jù)； 根據(jù)我的觀察（或搜集資料），這種自然資源是如何地遭到人類不合理的開發(fā)，利用（或破壞，污染）的？ 我提出自己“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的合理做法是： 2. 學(xué)生自主練說。3、 分享交流，思維碰撞1. 說說想想，主動(dòng)參與，合作討論對(duì)于之間交流自己的感想，建議，合理做法。提示：表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，做到吐字清楚，語句流暢，內(nèi)容完整。對(duì)于在

26、表達(dá)時(shí)，我能認(rèn)真傾聽并思考，如果有建議或補(bǔ)充，等對(duì)方發(fā)言完畢后禮貌地提問，也可以適當(dāng)進(jìn)行記錄。我要根據(jù)對(duì)方的建議完善發(fā)言內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備小組交流。2. 說說議議，思維碰撞，小組群學(xué)：組員在小組內(nèi)介紹自己搜集到的及合理化意見，傾聽小組成員的介紹和合理的建議、意見。我提出不懂的問題是：我對(duì)小組成員展示的補(bǔ)充建議是：推薦發(fā)言代表小組成員針對(duì)展示者的語言表達(dá)，肢體動(dòng)作或資料等進(jìn)行補(bǔ)充建議。4、 自信展示，總結(jié)提升1. 群英薈萃大展示。2. 組間評(píng)價(jià)。提示：評(píng)價(jià)的重點(diǎn)為展示者的儀態(tài)，語言流暢，內(nèi)容完整，條理清晰，展示形式豐富，小組成員的參與意識(shí)配合程度，傾聽專注度等方面。5、 回顧評(píng)價(jià)，整理方案1. 整理導(dǎo)學(xué)案，記錄評(píng)價(jià)2. 學(xué)生選擇自己最了解的一種自然資料（或第一手資料），為下節(jié)課的習(xí)作做好準(zhǔn)備。教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：四十四中 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題口語交際習(xí)作四課型主備人汪丹、劉敏、彭芳審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 建議書的格式及其寫法。2. 注意觀察生活中存在哪些浪費(fèi)資源或污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查采訪，找出問題的產(chǎn)生的原因。知識(shí)鏈接寫建議書，一般選寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議