鄒韜奮《我的母親》教學(xué)案

1、.鄒韜奮?我的母親?教學(xué)案課題：?我的母親?助學(xué)目的：1.理解作者，揣摩有表現(xiàn)力的語句、細節(jié)來體會母愛。2.學(xué)會做批注、學(xué)會用截取法表現(xiàn)人物。3.體會敘議結(jié)合的寫法。助學(xué)重點：體會真摯而深沉的母愛、培養(yǎng)對母親的感情。助學(xué)難點：揣摩語言、細節(jié)，體會母愛。助學(xué)安排：2課時助學(xué)過程：第1課時1.創(chuàng)設(shè)情境：有一種愛是無法言表的感動，是伴隨一生的感恩母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻可以滋潤受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育驚人的偉大。2.學(xué)生自助：整體感知課文1有感情的朗讀課文，梳理生字詞。2考慮：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事?分別在哪些段落?明確：四件事，分別在3、4、5、6段概括四個片段的內(nèi)容。方

2、法指導(dǎo)：A、抓句概括法，即摘用課文中的重點詞語或重點句總起句、總結(jié)句、中心句來概括。B、給片段加小標題的方法。3.求助互助：體會字里行間流露出的真情，把握語言特點，在文中做批注。4.老師補助：方法指導(dǎo)：賞析文本，圈點勾畫，做批注。A欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中語。B感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達的意思深化、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃?。C評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。D聯(lián)想：順著作者的思路，按照作者的寫法，接著為作者補充。例如：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。賞析：細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和

3、疼愛。5.課堂小結(jié)。6.課堂穩(wěn)固：朗讀感人細節(jié)。7.課后續(xù)助：?同步練習(xí)?課前考慮。第2課時1.指名有感情的朗讀課文。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1本文寫了哪幾件事?分別在哪些段落?明確：四件事，分別在3、4、5、6段請你概括四個片段的內(nèi)容。2品讀四個片段中動人的話語和細節(jié)，體會感情，說說自己的體會。以小組為單位展示3.求助互助：1找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。例如：假如母親生在如今，有時機把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。賞析： 議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。2感悟母愛品讀完此文后鄒韜奮的母親一定給你留下了深化的印象，請你為其寫一段

4、內(nèi)容中肯的評價語，力求語言和形式有美感。例如：她是一個 ：她是一個 ;她是一個 。4.老師補助：一是截取法，二是主題的拓展5.課堂穩(wěn)固：寫一段自己體悟母愛的話。6.課后續(xù)助：?同步練習(xí)?“合作探究題。課題：?我的母親? 班級 姓名學(xué)生自助：1.初讀課文，給以下加粗生字詞注音。瞥見 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓動聽 頰上嗚咽 萬籟俱寂 女紅 歉疚 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 唏噓2.有感情的朗讀課文?？紤]：寫人離不開敘事，本文寫了哪幾件事?分別在哪些段落?請你用喜歡的方式分別朗讀這四段，并概括四個片段的內(nèi)容。方法指導(dǎo)：A、抓句概括法，即摘用課文中的重點詞語或重點句總起句、總結(jié)句、中心句來概括。B、給片段加小標題的方

5、法。課堂穩(wěn)固：1.體會字里行間流露出的真情，把握語言特點，在文中做批注。方法指導(dǎo)：賞析文本，圈點勾畫，做批注。A、 欣賞：a、佳句妙語，品味修辭手法的妙用。b、文中語。B、 感悟：有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達的意思深化、精辟，給給人以啟迪和警策，把自己的感悟?qū)懺谂赃?。C、 評價：對文中語句或人物的做法等做出或褒或貶的評價。D、 聯(lián)想：順著作者的思路，按照作者的寫法，接著為作者補充。例如：母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。賞析：細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對子女的無限憐惜和疼愛。2.找出文中議論的句子，讀一讀，體會感情和敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法。例如：假如母親生在如今，有時機把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。賞析： 議論拓展了文章的主題，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。3.寫一段自己體悟母愛的話。續(xù)助方案：1.感