31導學案編制與使用要求

1、山東省昌樂二中編號：RZ/WP-GZ-4.18版本/狀態(tài)：C/O工作文件導學案編制與使用要求導學案編制與使用要求導學案是學生自主高效學習的“路線圖”，導學案的質(zhì)量和學生課堂學習過程的設(shè)計是一堂課能否高效的關(guān)鍵。一、工作目標1. 導學案編制要以學生為中心，不出一個廢導學案，讓導學案成為學生自主高效學習的“路線圖”，學生滿意度100%導學案要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評，有效使用率達到95帥上，學生滿意度95%Z上。2. 導學案、訓練學案分層設(shè)計，分層達標，設(shè)計的問題要有深度和挑戰(zhàn)性，具有立體感和新穎感，并與生活實際相聯(lián)系。二、過程與控制（一）導學案編制要規(guī)范1. 編制指導思想：自學引領(lǐng)高效，

2、導學案是對教材的二度創(chuàng)作，要突出一個“導”字。導學案要突出引領(lǐng)性和思想性，真正成為學生自主高效學習的“路線圖”，要使學習過程變得有趣、好玩。站在課程課標的高度編寫導學案，精心研究課標要求和知識能力要求，明確本導學案承載的知識、能力在整套教材中的地位和作用，重點突出，難易適中。導學案分為預習案、探究案、訓練案，三案使用分開，在內(nèi)容和形式上是一個有機的整體，預習案指導學生進行有效預習，探究案引領(lǐng)學生主動思考、合作探究，訓練案幫助學生進行鞏固落實。要貫徹分層學習、分層達標原則，體現(xiàn)教師對學生的因材施教，要讓A層學生看到挑戰(zhàn)，B層學生看到激勵，C層學生看到鼓勵，不同層次的學生都能得到充分發(fā)展。探究題目

3、設(shè)計要由淺入深、有梯度，重視與社會生活實際相聯(lián)系，具有層次感、立體感、新穎感，能激發(fā)學生強烈的求知欲。備課組長是第一責任人，開學初制定好導學案、訓練學案編制計劃，并做好明確分工，四人一組，新老搭配，以老帶新，以新促老。工作文件版本/狀態(tài)：C/0工作文件導學案編制與使用要求導學案、訓練學案編制早下手，多下功夫。編制前要認真學習新課標，吃透教材編寫意圖，突出重點，抓住關(guān)鍵。導學案編制要結(jié)合學生實際、教材實際、社會實際、生活實際、高考實際，構(gòu)建知識體系，精選典型題目，要控制難度，主次分明，詳略得當。2. 導學案、訓練學案編制要嚴格走程序，實現(xiàn)合作共贏。編制人提前一周進行編制；在演練基礎(chǔ)上，編制人與備

4、課組長、包科領(lǐng)導通研修改；在全體教師演練的基礎(chǔ)上，集備時再進行通研。集備通研時，每位教師必須帶著自己認真演練修改了的導學案參加。導學案編制要體現(xiàn)能力立意，主備人要站在課程的高度把每個題目背后承載的能力一一列出，對引領(lǐng)學生自主學習、合作學習的能力設(shè)計進行解說。發(fā)揮學科研究團隊的作用，每周六系統(tǒng)搞好下一周導學案的研究。必須在包科領(lǐng)導審查、包級領(lǐng)導簽字后方能印刷，必須使用電子稿，并且在學校FTP指定位置存檔。3. 導學案編制要規(guī)范、科學。體例齊全，格式規(guī)范。要有學習目標、使用說明、自學引導、重難點突破、合作探究、當堂檢測、學后反思等環(huán)節(jié)；要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導簽字、日期、編號、學生姓名、組別、

5、評價等級等內(nèi)容。使用說明部分：整個導學案三案合一，三案使用分開，流程設(shè)計突出導學作用，使用時間、使用要求要具體明確，要有非常強的可操作性。學習目標部分：認真研究、按新課標三維目標準確設(shè)定，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體。預習案部分：將教材基礎(chǔ)知識設(shè)計成問題導學形式，教材難度較大的地方要分解、細化，大問題要分解成小問題，便于學生自學。要設(shè)計上“我的疑問”，教材助讀設(shè)計要貼近生活，臺階小，梯度適中。探究案部分：要有探究問題、實例分析、知識樹構(gòu)建等板塊，特別注意探究問題設(shè)計要有探究價值，純知識性題目不設(shè)計，在課本上能直接找出答案的題目不設(shè)計，不需要討論的題目不設(shè)計。合作探究題目設(shè)

6、置注重能力培養(yǎng)，注重與生產(chǎn)生活實際結(jié)合，在學生熟知的情景中掌握知識，培養(yǎng)學生能力，完善學生的精神世界，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。探究難度過大的題目要體現(xiàn)出層次性，可細化或?qū)懮咸崾菊Z，降低難度。版本/狀態(tài)：C/O導學案編制與使用要求訓練案部分：要有基礎(chǔ)性題目和能力提升題目，切實幫助學生進行鞏固落實，時間設(shè)計30分鐘。（二）導學案使用要規(guī)范：1. 學生使用規(guī)范課前預習案使用前先認真預習課本，然后參考問題助讀加深理解，最后認真完成導學部分，完成后及時上交，準備交教師批改。課內(nèi)探究案上課使用，按照教師指導，首先自己思考探究問題，然后討論修正，通過展示點評加深理解，最后在點評和老師拓展后進行整理

7、。課后訓練案供課后訓練使用，完成后及時上交，教師根據(jù)完成情況進行指導。各種學案使用完畢后，按照順序整理裝訂，小號在上，大號在下，方便及時回扣落實，級部組織定期檢查。2. 教師批閱規(guī)范要全批全改，指明錯誤，寫出批語，戈，出等級，寫明日期。批語書寫認真，多鼓勵。記錄規(guī)范。利用好作業(yè)批改手冊，做好批改記錄?？隙ǔ煽儯覝蕟栴}，指出解決的方法，以利于以后教學，對學生的作業(yè)情況要進行評價。實行二次批閱制度。確保每個學生研究好每一個題目并用雙色筆進行修改和總結(jié)；必須要求學生將導學案上的典型題目整理在典型題本上，每個老師每周批閱一次典型習題本。根據(jù)各班制定的評價細則對各組完成情況進行評價，納入小組評價體系。三、評價與反饋1. 導學案按時收發(fā)，學科班長作好記錄，把導學案上交情況納入小組與個人評價。2. 教師根據(jù)導學案完成質(zhì)量打出等級，對個人和小組進行評價，納入班級評價體系。對編制