初中物理_第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：1 .知道長(zhǎng)度和時(shí)間的單位，并會(huì)進(jìn)行單位間的換算。2 .會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，用秒表測(cè)量時(shí)間。3 .知道誤差與錯(cuò)誤區(qū)別，知道減小誤差的常用方法。4 .知道一些特殊的測(cè)量長(zhǎng)度的方法。2 .過程與方法：體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法，2學(xué)情分析認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。3重點(diǎn)難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。2 .難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的？要計(jì)算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測(cè)出汽

2、車的速度？通過學(xué)生的討論得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。活動(dòng)2【活動(dòng)】講授新課1 .長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位：knr6dmcmmm>mnm（要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制）測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚；學(xué)生討論并活動(dòng)：如何較準(zhǔn)確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體；刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。測(cè)量結(jié)果啖字+單位2 .時(shí)間的測(cè)量讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍的事物。時(shí)間的單位：秒（s

3、）、分（min）、時(shí)（h）學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間。3 .誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消除?；顒?dòng)3【活動(dòng)】課堂小結(jié)懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具。活動(dòng)4【練習(xí)】作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中對(duì)有關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的內(nèi)容已有一些感性認(rèn)識(shí)、但實(shí)際操作少，且生活中的測(cè)量常常比較粗略，不夠規(guī)范。剛開始學(xué)習(xí)物理的初中

4、學(xué)生，缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解測(cè)量的必要性是這部分內(nèi)容首先要解決的問題，本章第一節(jié)首先給出了兩張圖。讓學(xué)生先觀察后測(cè)量，認(rèn)識(shí)到人的感覺并不總是可靠的，從而引出使用測(cè)量工具或儀器進(jìn)行測(cè)量的必要性本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及其測(cè)量，學(xué)生對(duì)刻度尺和鐘表并不陌生，但是對(duì)于準(zhǔn)確、科學(xué)地運(yùn)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法和停表的使用方法不是很清楚。因此，正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度和停表的讀數(shù)方法是本節(jié)課的重點(diǎn).在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中教師可以參與學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生展開交流、討論，感受科學(xué)地使用測(cè)量工具的方法.最后，教師歸納要點(diǎn)，便于學(xué)生注意和記憶.效果分析本節(jié)

5、課我主要采取目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)方法，講練結(jié)合，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理精講精練的方法進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)際教學(xué)收到了很好的成效。對(duì)于長(zhǎng)度、時(shí)間的基本單位，嚴(yán)謹(jǐn)講授，并結(jié)合身邊物體的長(zhǎng)度練習(xí)加以了解掌握長(zhǎng)度和時(shí)間單位的基本概念。對(duì)于長(zhǎng)度時(shí)間測(cè)量的方法工具使用采取學(xué)生參與活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中，引導(dǎo)使學(xué)生動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽嘗試，進(jìn)而掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事項(xiàng)，效果明顯。由淺到深，從生活到物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先，在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生從選擇和對(duì)比的練習(xí)

6、中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量方法，讓學(xué)生觀察和動(dòng)動(dòng)手按按秒表的方法來認(rèn)識(shí)秒表。待學(xué)生撐握了一定的方法后，時(shí)機(jī)成熟練習(xí)難度加大一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)測(cè)，最后讓學(xué)生測(cè)一些特殊的物體，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種勝利的念頭，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。除此之外，練習(xí)要有梯度，還要靈活多變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；提問還要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)物理的應(yīng)用，整個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例事物，讓他們知道物理在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，也會(huì)激起他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。最后課堂中，讓學(xué)生測(cè)量

7、同學(xué)的30次脈搏聲的時(shí)間，讓測(cè)量更有趣，把物理融入到生活中。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)世界觀學(xué)生在日常生活中對(duì)有關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量的內(nèi)容已有一些感性認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操作少，且生活中的測(cè)量常常比較粗略，不夠規(guī)范。教材就從訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作開始，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教材盡量從學(xué)生已有的基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的知識(shí)，達(dá)到能夠規(guī)范地使用測(cè)量?jī)x器和進(jìn)行正確測(cè)量的目的。首先，教材讓學(xué)生觀察所使用的刻度尺，希望學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣一一使用任何測(cè)量工具之前都要先把它觀察清楚，確定刻度尺的零刻度、分度值和量程，然后讓學(xué)生邊操作、邊思考，練習(xí)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法，掌握測(cè)量的基本技能。有待

8、改善之處上完整節(jié)課后感覺，應(yīng)在課前反復(fù)練習(xí)提高效率。內(nèi)容安排上，盡可能把測(cè)量的誤差和錯(cuò)誤在本節(jié)內(nèi)完成。教材分析物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。而測(cè)量是各種實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。學(xué)生了解一些測(cè)量的初步知識(shí)，掌握一些測(cè)量的自的經(jīng)驗(yàn)自然現(xiàn)象然現(xiàn)象基本技能，是他們學(xué)習(xí)物理的必要準(zhǔn)備。剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解測(cè)量的必要性是這部分內(nèi)容首先要解決的問題，本章第一節(jié)首先給出了兩張圖。讓學(xué)生先觀察后測(cè)量，認(rèn)識(shí)到人的感覺并不總是可靠的，從而引出使用測(cè)量工具或儀器進(jìn)行測(cè)量的必要性。學(xué)習(xí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量是學(xué)習(xí)其他物理量測(cè)量的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺對(duì)以后學(xué)習(xí)溫度計(jì)

9、、測(cè)力計(jì)、電流表等儀器的使用都會(huì)有所幫助。人要認(rèn)識(shí)事物，就要對(duì)事物進(jìn)行比較，沒有比較就不存在測(cè)量。教材在介紹長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量時(shí)，都是先確定單位作為標(biāo)準(zhǔn)，然后介紹單位的換算關(guān)系，再介紹常用的測(cè)量工具，最后通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)練習(xí)使用刻度尺和計(jì)時(shí)工具。長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量評(píng)測(cè)練習(xí)【檢測(cè)反饋】1、小明在學(xué)完刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度后，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)你將他遺漏的部分補(bǔ)齊。(1)使用前要注意觀察它的零刻度線是否完整,和(2)用刻度尺測(cè)量時(shí)，零刻線要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的(3)刻度尺的刻度線要被測(cè)物體(4)讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面,不可斜視(5)測(cè)量結(jié)果是由和組成。(6)如圖所示，用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，則尺的分度值是,所測(cè)物體的長(zhǎng)

10、度是。TT111111111111111UH11111111M111I111111IJ-678910cm2、給下列長(zhǎng)度補(bǔ)上合適的單位(用符號(hào)表示)(1) 一本物理書的厚度為8;(2)一位學(xué)生的身高為160;(3)雙人課桌的長(zhǎng)度是120;(4)圓珠筆芯塑料管的直徑是(5)乒乓球的直徑約是40;(6)教室門的寬度是0.95。3、我國(guó)1元硬幣的直徑大約是()A.2.5mB,2.5dmC.2.5cmD.2.5mm4、襯衣領(lǐng)口上標(biāo)有38或41等數(shù)字，它表示衣領(lǐng)的周長(zhǎng)，其單位是：()A、mB、dmC、cmD、mm5、2013年2月全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)擬將PM2.5正式命名為“細(xì)顆粒物”。細(xì)顆粒物粒徑

11、小于或等于2.5()A.厘米B.分米C.毫米D.微米6、為了檢驗(yàn)人躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，選用下列哪種尺最合適A.量程3m分度值1mmB.量程10ml分度值1dmC.量程30cm,分度值1mmD.量程15cm,分度值0.5mm7、下列單位換算關(guān)系式中，正確的是()A.3.75m=3.75mX100=375cmB.3.75m=3.75x100cm=375cmC.3.75m=3.75x10-2cm=0.375cmD.3.75m=3.75mX100cm=375cm【拓展延伸】1、小明和小聰使用同一刻度尺，分別對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，兩位同學(xué)的操作均規(guī)范，小明得到的結(jié)果是1.86dm,小聰?shù)?/p>

12、測(cè)量結(jié)果不可能是()A.0.l86mB.0.187mC.18.61cm.D.18.5cm2、小明和小華用各自的刻度尺分別測(cè)量同一張課桌的長(zhǎng)度.小明測(cè)量的結(jié)果為122.9cm,小華測(cè)量的結(jié)果是1.228m,下列幾種說法中正確的是：（）A.小華的讀數(shù)比小明的準(zhǔn)確B.小明的讀數(shù)比小華的準(zhǔn)確C.兩人中至少有一人的測(cè)量是錯(cuò)誤的D.兩人所用刻度尺的分度值是相聯(lián)門的一工3、歷史上把圖1示意的長(zhǎng)度定為1英寸。1英寸約為（）之【A.2.5kmB.2.5mC.2.5dmD.2.5cm4、讀出下列物體的長(zhǎng)度：A的長(zhǎng)度為cm.；B的長(zhǎng)度為cm。5、如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言，尺精密些，就

13、使用方法而言，不正確ai廣-V第11第12題6、小明同學(xué)采用圖所示的方法測(cè)定一枚硬幣的直徑。由圖可知，一枚硬幣的直徑為cm7、將結(jié)果填在相應(yīng)的橫線上：銅絲直徑cm.6Tcm課后反思長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量是最基本的測(cè)量，根據(jù)雙案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的要求，依托教材和課標(biāo)，本節(jié)課我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究交流，結(jié)合教師精講講解的方法進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)際教學(xué)收到了很好的成效。對(duì)于長(zhǎng)度、時(shí)間的基本單位，通過學(xué)生獨(dú)立閱讀教材并結(jié)合身邊物體的長(zhǎng)度了解掌握長(zhǎng)度和時(shí)間單位的基本概念，對(duì)1mm1cm1min、1s等形式理性和感性認(rèn)識(shí)使學(xué)生能估測(cè)身邊物體的長(zhǎng)度，掌握估測(cè)的基本方法。對(duì)于長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量的工具使用采取學(xué)生參與活動(dòng)，

14、教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中,讓學(xué)生利用刻度尺和停表對(duì)身邊物體如書本、座椅、脈搏進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生一些不正確的操作暴露出來并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，通過學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手，掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事項(xiàng)，效果明顯。對(duì)于誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別部分，針對(duì)學(xué)生測(cè)量過程中的問題分析哪些是誤差哪些是錯(cuò)誤，總結(jié)誤差和錯(cuò)誤產(chǎn)生原因和區(qū)別，了解減小誤差的方法（求平均值）。對(duì)于長(zhǎng)度特殊測(cè)量的內(nèi)容，如硬幣的直徑，郵票的厚度等不便于直接測(cè)量的長(zhǎng)度，首先教給學(xué)生等量代替的思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽嘗試，使學(xué)生基本掌握棉線法，輔助法，累積法等基本測(cè)量方法，本部分知識(shí)得到了很好的掌握。本節(jié)課表面上看沒有多少東西，實(shí)際上內(nèi)容

15、較多，分兩個(gè)課時(shí)應(yīng)該是可以的。本節(jié)課涉及到三個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)重點(diǎn)：一是長(zhǎng)度單位換算；二是刻度尺的使用。單位換算是容易被忽略的，其實(shí)要想講透，學(xué)生也真正弄明白很不容易。另外它是進(jìn)行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ)，也是今后一系列單位換算的基礎(chǔ)?；诖丝紤]，我用了一節(jié)課的時(shí)間講了長(zhǎng)度單位的換算。過程是循序漸進(jìn)，首先從單位臺(tái)階入手，要求用科學(xué)計(jì)數(shù)法逐步找到其中規(guī)律，然后過度到稍微復(fù)雜些的換算。方法是從學(xué)生的已有知識(shí)入手并用乘法寫下來，指出單位換算的原則是等量代換，用特殊記號(hào)如顏色的區(qū)別讓學(xué)生慢慢理解其換算過程。接著馬上練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生板書，當(dāng)場(chǎng)找出可能存在的問題。從課后作業(yè)看，個(gè)別學(xué)生依然存在些問題，如單位漏寫、錯(cuò)寫等。另外，在時(shí)間單位的換算上，只要略提一下即可，但是“一秒等于多少小時(shí)”這樣的問題還是會(huì)給學(xué)生帶來些麻煩。課標(biāo)分析本節(jié)課標(biāo)：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓?/p>