（精心整理）守株待兔教案完整

1、守株待兔設(shè)計意圖：本寓言以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。教學(xué)中我抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。 教材分析：守株待兔一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第27課寓言兩則中的第二則寓言。守株待兔講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然

2、發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。 知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。會寫5個字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得對意外（偶然）的收獲不要存有僥幸心理。教學(xué)重點：1認(rèn)識7個生字。會寫5個字。2正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。 教學(xué)難點：懂得對意外的收獲不要存有

3、僥幸心理的道理。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題1、聽XX老師說我們班的同學(xué)特別喜歡聽故事和講故事，我能考考大家嗎？,2，老師今天也帶來一個寓言故事，想看嗎？播放動畫片。3、揭題。板書：守株待兔。解題：守著樹樁等待兔子。二、深讀課文，明白寓意（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、你們知道誰守株待兔嗎？板書：種田人2、種田人正在種地，發(fā)生了什么事情？生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。3、這只野兔不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，“撞”會發(fā)出什么樣的聲音？出示生字卡片：“撞”，讀。組詞。4、你們有什么好辦法記住這個字嗎？讀“撞”的時候應(yīng)該怎樣讀

4、呢？5、齊讀第一自然段。6、老師剛才聽你們在讀中，有同學(xué)把一個字讀錯了。（出示字卡：竄）誰來糾正？生正音并組詞。7、“竄”是什么樣子的呢？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫）8、這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？（生感悟體會）9、同學(xué)們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑，就是“竄”。10、想一想這段我們該怎么讀這段內(nèi)容呢？誰來試著讀一讀？11、聲音真洪亮，讀得也很流利。老師也想讀一讀，老師讀完之后請同學(xué)們說說我讀的時候注意了什么？12、生評價老師的讀。13、大家聽得真仔細。同學(xué)們，你們愿意讀一讀嗎？還可以把你自己的體會也融入到朗讀中。14、什么原因，野兔要這么慌亂

5、地從樹林里跑出來？想想野兔“竄”的種種原因。 小結(jié)：你們剛才說的種種情況確實都有可能發(fā)生，但是因為這些原因，野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎?（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1,種田人意識到這一點了嗎？從課文哪里知道？能給“樂滋滋”換一個詞嗎？（喜滋滋，美滋滋、）2、“樂滋滋”是什么樣的表情？發(fā)生什么事讓這位種田人這么高興呢？出示：看到一只野兔撞死在樹樁上，種田人就急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。3、“白撿”什么意思？板書：白撿  4、指名讀這一句話。面對這樣意外的收獲，種田人的心情樂滋滋的。師：誰愿意拎著這只又肥又大的野兔來樂滋滋地說上兩句？ 5

6、、我們一起樂滋滋地讀一讀這句話吧。（可帶上動作讀）6、這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法，誰知道？課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。7、讀句子。（讀時強調(diào)了每天）8、兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生？9、也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠都不會再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容？（偶爾 偶然）（板書：偶然）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、種田人他知道野兔撞死在樹樁上是一件非常偶然的事情嗎？2、他是怎么做的？請大家默讀課文第三自然段，注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。3、匯報：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著

7、，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。4、（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個詞，誰來讀一讀？ 5、從什么時候起，他就丟下了鋤頭？ 6、（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎？ 7、種田人丟下了鋤頭說明了什么？（板書：丟下）師：是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動工具，現(xiàn)在他連鋤頭也不要了，又怎么去勞動呢？8、種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（板

8、書：整天）9、有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？10、想一想第二句話該怎么讀呢？11、誰來評價一下她的朗讀？全班齊讀。師：你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一直都在等。12、種田人為什么“守株待兔”？現(xiàn)在你們明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見- ，他想 -，所以他 -。）誰能用上這樣的句式，說說原因？13、（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時

9、候，他還在？生（齊）：守株待兔。師：是呀，一天到晚，他什么活也不干了，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！14、他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？（板書：莊稼全完了）出示句子：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。四、深化理解，拓展延伸1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，看到他正在守株待兔，你想對他說些什么？假如陳老師現(xiàn)在就是那個種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！生：表演各種說法。2，師：哦，同學(xué)們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運氣。我呀，現(xiàn)在就扛起鋤頭，下地干活去。同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助。3，其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？4，師：課文就學(xué)到這里。像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為？（板書：寓言）5，學(xué)了這篇課文，你收獲了什么呢？6，我們中國流傳著許多寓言故事。請大家猜猜是什么寓言故事?出示圖片：刻舟求劍、亡羊補牢、濫竽充數(shù)