青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱(chēng) 一、教學(xué)內(nèi)容 感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形；通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半畫(huà)出另一半。 2、在操作、觀察、畫(huà)圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。 三、教材的基礎(chǔ)和地位 本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱(chēng)知識(shí)的基礎(chǔ)。 四、信息窗的解讀 1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組

2、照片，由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機(jī)動(dòng)作示意圖等。 2、例題的設(shè)置與功能。 本信息窗只設(shè)置了兩個(gè)紅點(diǎn)。 第一個(gè)紅點(diǎn)：這些圖形有什么共同特點(diǎn)？ 感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。 第二個(gè)紅點(diǎn)：你能畫(huà)出長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？ 學(xué)習(xí)畫(huà)平面圖形的對(duì)稱(chēng)軸的方法。 3、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 （1）讓學(xué)生充分的講。有“你能提出什么問(wèn)題？”這一問(wèn)題引入，讓學(xué)生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)現(xiàn)，不要過(guò)早地揭示結(jié)論。 （2）加強(qiáng)操作和交流。由于學(xué)生初次感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，在這里要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖案，尋找這些圖形的共同特點(diǎn)，從而感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生提供動(dòng)手操作、合作探索

3、與交流的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法。只有通過(guò)大量的找、拼軸對(duì)稱(chēng)圖形。才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。還可以通過(guò)剪一剪、折一折的方法，加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 （3）自主練習(xí)共安排了7道題。主要是讓學(xué)生通過(guò)找、拼，動(dòng)手剪一剪、折一折來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。練習(xí)時(shí)不能僅完成課本中的題目，還要進(jìn)行大量的補(bǔ)充，有些題目本身就是開(kāi)放的，如第1、2題，可讓學(xué)生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深認(rèn)識(shí)。 第3、4、6題是動(dòng)手操作的題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、剪一剪、折一折等來(lái)充分感知軸對(duì)稱(chēng)圖形。 第7題數(shù)學(xué)故事，通過(guò)講故事，使學(xué)生了解鏡面對(duì)稱(chēng)。但一定要注意不要講的過(guò)深，只是了解

4、、感知即可。 “我學(xué)會(huì)了嗎”欄目中，涉及了判斷數(shù)字、漢字、字母、圖標(biāo)中的軸對(duì)稱(chēng)圖形的題目。意圖是考查學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形知識(shí)的掌握情況。練習(xí)時(shí)，應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織小組交流。通過(guò)交流與評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。 五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一：1.你參加過(guò)民俗節(jié)活動(dòng)嗎？民俗節(jié)活動(dòng)中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會(huì)，你們喜歡嗎/2.（出示課件，伴隨極富民族特色的音樂(lè)出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生交流后觀察畫(huà)面，感受美麗的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？

5、京劇臉譜沿中線(xiàn)對(duì)折，兩邊會(huì)重合嗎？ 了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)二教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問(wèn)題進(jìn)行拓展。1.師：你想一想生活中還有哪些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？2. 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流嗎？3.師：哪個(gè)小組可以交流一下？ 學(xué)生回到情景圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱(chēng)的角度再次觀察體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，找出對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法。全班交流，可能會(huì)出現(xiàn)：（1）我們學(xué)校的教學(xué)樓是對(duì)稱(chēng)的（2）蝴蝶是對(duì)稱(chēng)的（3）正方形、長(zhǎng)方形（4）七星瓢蟲(chóng)- 看學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖。組織好交流，了解交流的深度、廣度。對(duì)各種合理理解，進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 活

6、動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)三折紙船1、 師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了、了解了對(duì)稱(chēng)圖形，下面咱們就動(dòng)手折一折吧！請(qǐng)打開(kāi)課本29頁(yè)根據(jù)書(shū)上的提示動(dòng)手作一個(gè)紙船。2、師：誰(shuí)愿意把你的紙船展示給大家看看，并說(shuō)說(shuō)你的做法。 學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第二題。學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前展示并介紹。 指導(dǎo)動(dòng)手活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)表達(dá)。 活動(dòng)四做一做對(duì)稱(chēng)動(dòng)作1、 師：老師還給大家?guī)?lái)一副畫(huà)呢，想不想看看？（課件出示自主練習(xí)5）2、 說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)作是對(duì)稱(chēng)的。3、請(qǐng)你和同伴一起做個(gè)對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作。 學(xué)生觀察畫(huà)面對(duì)整幅畫(huà)有個(gè)整體的了解。學(xué)生獨(dú)立思考后可先在小組內(nèi)交流。學(xué)生任意做對(duì)稱(chēng)造型，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上表演。 是否每個(gè)學(xué)

7、生都積極參與到小組交流之中，按要求進(jìn)行活動(dòng)盡可能多的給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)五這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。 能用自己的話(huà)總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。 活動(dòng)六你能收集有關(guān)對(duì)稱(chēng)的資料嗎？ 布置活動(dòng)內(nèi)容。 在教學(xué)中，教師結(jié)合具體的情景，通過(guò)觀察操作，初步感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。使學(xué)生在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 六、軸對(duì)稱(chēng)圖形圖片展示：七、觀察操作，感知對(duì)稱(chēng)八、教學(xué)反思 本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的這一特征，安排了找一找、折一折、畫(huà)一畫(huà)、做一做等一系列活動(dòng)。讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在授課時(shí)，把學(xué)生看作課堂的主角，讓學(xué)生通過(guò)觀察平面圖形的特征，大膽加以猜測(cè)，說(shuō)出圖形都是對(duì)稱(chēng)的，并通過(guò)小組動(dòng)手操作驗(yàn)證。采用折一折的方法，讓學(xué)生都參與活動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)