端午日教案(蘇教版七年級必修)教案教學設計

1、端午日教案（蘇教版七年級必修）教案教學設計教案編寫與執(zhí)教者李本學教學目標：1 、了解端午節(jié)的習俗，欣賞賽龍舟的精彩場面。2 、學習按一定的順序有詳有略的描寫場面。3 、培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力，感悟“團結就是力量”這一精神。教學重點、難點：1 、品味準確、簡煉的語言。2 、學習場面描寫的方法。3 、收集本地的民風民俗，感受家鄉(xiāng)人們過端午的氣氛。教時：一課時教學過程：一、情境導入：1 、播放塞龍舟歌曲，收集有關端午的古詩句。2 、搜集有關我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)同學們,在這些節(jié)日中你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋），有詩云：“節(jié)分端午

2、自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。”那端午節(jié)有什么習俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀?？梢?，端午節(jié)習俗之多，場面之熱烈。3 、端午節(jié)的由來屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。（板書：-走進湘西端午日沈從文）4 、作者簡介沈從文（19

3、02-1988），現(xiàn)代著名作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族人。小學畢業(yè)，大學教授，完全是自學成才。代表作代表作有中篇小說邊城、一生共著有短篇小說二百余篇，長篇小說長河，散文集湘行散記等5 、龍舟介紹龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8-20個，持槳坐在兩側，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點?？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札?，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。5、觀看賽龍舟錄象二、朗讀課文（1）、茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？歸納：穿新衣。用雄黃蘸酒畫王字。吃魚吃肉。賽龍舟。追鴨子等。（2）、與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？相近的是有穿

4、新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。（3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么明確：端午日是按照一天的時間順序。其中最吸引你的是龍舟競賽，競追鴨子三、仔細品味龍舟賽場面分析1 、先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐12個到18個槳手便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。思考：作者是從哪些方面正面寫龍舟賽的精彩場面的。【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫（板書）槳手持、劃帶頭的纏裹拿揮動指揮鑼鼓手敲打調(diào)理外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。（板書）2 、

5、除了直接描寫船手們，作者還如何從側面突出這龍舟賽的緊張與激烈？“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！薄澳坏规i了門，全家出城到河邊看劃船?！薄败姽?，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關前看熱鬧”不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰3 、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在：鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧4

6、、小結：作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。5 、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂“重獎之下必有勇夫”嘛。那獲勝的船手們的獎勵是什么？（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!）是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？（不是，“不拘”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。）那他們圖個啥？（歡樂、熱鬧）【歸納】體現(xiàn)出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么

7、，啦啦隊不用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績。你們說是不是？從龍舟比賽中我們可領悟到做事要“合作努力、奮勇爭先”，光靠一個人是行不通的，只有通力合作才能獲得勝利6 、小黑板顯示實寫虛寫人物動詞作用聯(lián)想、作用個體槳手持（槳）、劃（船）準確生動地表現(xiàn)了各種人物的特征；賽船的激烈場面。梁紅玉擊鼓助戰(zhàn)進一步渲染了賽船場面的激烈?guī)ь^的坐（船頭）、纏裹（紅布包頭）、拿（令旗）、左右（揮動）、指揮（進退）擂鼓、打鑼的坐（中間）、敲打（鑼鼓）、調(diào)理（劃船節(jié)拍）群體選手觀眾鼓聲如雷鳴、吶喊助威6 、拓展與運用請你們開動一下你們的腦筋，

8、也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想到什么？請從正面和側面加以描摹。運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面正面描寫：寫運動員或表演者側面描寫：看比賽的人們7 、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？（競追鴨子）目的是什么？（與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!）我們一齊來把這節(jié)讀一遍。既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。8 、拓展訓練如果你當時也在邊上的話，請你

9、用50到100字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節(jié)?？梢詫懸粋€人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？（提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔）四、歸納要點：1、湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向?qū)б粯?，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。2、我們應該追求怎樣的生活？其實、在中國傳統(tǒng)的節(jié)日中，還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動，展示著多姿多彩的民族文化、奮進不息的民族的精神，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧，特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同時，熱愛中國的傳統(tǒng)文化精髓，只有民族的才是世界的。五、課外練習