第1節(jié)1～5的認識教案

1、第三單元15的認識和加減法第1節(jié)15的認識【第一課時】15的認識一、教學目標1. 通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。2. 培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。.3.培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。4.通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。二、教學重點理解1-5的個數(shù)，序數(shù)的含義，初步建立數(shù)學感三、教學難點滲透集

2、合、對應、統(tǒng)計等思想。四，教學方法情景教學法，舉例說明法，觀察法，操作法五、教學具準備課件、計數(shù)器、小棒、磁力教具、數(shù)字卡片。六教學過程一）情境引入1創(chuàng)設情景師：秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看，李奶奶家的小院里多熱鬧呀。（課件出示1415頁主題圖）師：認真觀察，從這幅圖中你都看到了什么？（留給學生充足的時間自主觀察）師：跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？（小組同學交流，教師巡視，引導學生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）（二）探究新知學生自主匯報。師：仔細想一想，如果你和全班同學說你看到了什么，你覺得按照什么順序說，就能讓別人聽清楚，聽明白？小結：看圖也是有方

3、法的，要按照一定的順序觀察才能不重復不遺漏。1. 認識1問：1只小狗、1個老奶奶，數(shù)量是幾？我們可以用幾表示？師：像1個老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體，都可以用數(shù)字“1”表示。（教師在黑板上貼出卡片1，學生進行認讀）2. 認識2鵝有幾只？盤子有幾個？它們可以用幾來表示呢？2只鵝，2個盤子就可以用數(shù)字“2”來表示。（教師在黑板上貼出卡片2，學生進行認讀）3. 認識3、4、5仔細觀察還有什么？可以用幾表示？（教師分別在黑板上貼出卡片3、4、5，學生進行認讀）大家能在圖中發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)，真了不起?。ㄈ┓答亴嵺`1. 師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2. 教師拿出

4、3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？和小伙伴說說，你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3. 同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。（四）感知數(shù)的順序1. 初步感知15的順序。學生先擺1個圓片，問：這是幾？再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3、4、5的來源。2整體感知15的順序。（1）出示點子圖，你來給它們5個排排隊。（請一名學生上臺擺）（2）你能有順序地讀一讀嗎？倒著會讀嗎？（3）提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3后面一個數(shù)是幾？”“和4相鄰的數(shù)是誰？”（提出這樣的問題，同桌兩人互問互答。）3. 學習寫書。拿出準備好的田格本，我們來寫一寫15（教師

5、先在黑板上板演，邊寫邊講解，學生在田格本上寫）、（五）拓展性練習1學生認、讀15各數(shù)。老師出示12345這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學生準確讀出這個數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字擺在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應的小棒的根數(shù)。（當擺到3、4、5這幾個數(shù)時，可以讓學生用小棒擺出自己喜歡的圖形）2數(shù)學書16頁/做一做1。（連一連）3.聯(lián)系生活實際使學生進一步理解15各數(shù)的基數(shù)含義。在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。學生匯報。生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車有2個轱轆、4個蘋果、3根香蕉、5個碗。培養(yǎng)學生從不同的角度觀察物體

6、，進一步理解基數(shù)的含義。特別是整體“1”與單個“1”的區(qū)別。教師小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。4猜數(shù)游戲。（1）這個數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在5的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在4的前面，而且在1的后面，可能是幾？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。（六）課堂小結通過今天的學習，你學會了什么？有哪些收獲？板書設計1-5的認識人教版小學數(shù)學一年級上冊1-5各數(shù)的認識說課稿一、說教材說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第三單元的15的認識和加減法。

7、這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。2. 能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。3. 情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動

8、探究的能力教材的重點、難點：重點是：理解1-5的個數(shù)，序數(shù)的含義，初步建立數(shù)學感。難點是:滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。二、說教法1. 情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上.因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景:新課開始,電腦出示主題圖,讓學生仔細觀察這幅圖,4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有序的一一數(shù)出,這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力.2. 舉例說明法在學生認識了15各數(shù)的含義以后,要學生聯(lián)系自己的生活實際用15中的任意一個數(shù)說一句話,通過學生舉例說培養(yǎng)學生的數(shù)感,又讓學生體會到生活中處處有

9、數(shù)學,并獲得用數(shù)學的體驗.3. 發(fā)現(xiàn)法教學15各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。三、說學法畢達哥拉斯說“在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么”，所以方法對我們來說很重要。本課讓學生在“觀察一操作一思考一交流一應用”的學習過程中，自主參與知識、發(fā)展、形成的過程，這對學生掌握知識有幫助。四、說教學過程本節(jié)課主要由七個環(huán)節(jié)來完成；

10、（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1條狗，那么，除了狗，還有什么也能用1表示，找找看。2、同樣的思路教學25各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)在學生認識了15各數(shù)以后,設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。3、最后學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對15各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示15各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過