第四冊(cè)語(yǔ)文三四單元

1、課題開心伙伴班級(jí)課型口語(yǔ)交際時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。過程與方法：2能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。3互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”情感態(tài)度與價(jià)值觀：4學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，能聽懂別人的話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。5培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。重點(diǎn)難點(diǎn)1聽清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽。2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程主要內(nèi)容r個(gè)性設(shè)計(jì)一、了解畫面內(nèi)容，弓1出交際話題。1同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？

2、2. 圖上誰(shuí)是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？3. 尋找身邊的開心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。4. 集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開心伙伴”。二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。1. 你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。2. 提出并歸納大家都感到煩惱的問題。3. 尋找身邊的“開心伙伴”，請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。4. 集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開心伙伴”。三、設(shè)計(jì)問題，開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。1教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。2. 小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。3. 拓展交際空間，提咼口語(yǔ)交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。板書

3、設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思課題5.跳蹲上的歌班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。2、難點(diǎn)：體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、多媒體課件。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）提問導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？2、在農(nóng)村，小河上沒有橋，人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過河時(shí)，踏著條

4、石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學(xué)習(xí)跳墩上的歌。（師板書：跳墩上的歌）（二）初讀課文，解決生字1教師示范朗讀課文，學(xué)生畫記生子詞。2、學(xué)生自由讀課文。 一讀課文，借助拼音和字典認(rèn)記生字。 二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。 三讀課文，想一想課文講了一件什么事情？（三）檢查自學(xué)情況：1指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 讀準(zhǔn)字音翹舌音：朝、漲、濁、筑后鼻音：映、漲、更、淙、多音字：zhe（朝陽(yáng)）chgd（朝鮮）zhdng（漲水）朝漲zhcng（發(fā)漲） 重點(diǎn)指導(dǎo)字形渡：注意右邊“廿”的筆順更：先寫“一”，再寫

5、“曰”，最后寫撇和捺。3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。4、說說這篇課文講了一件什么事？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。（四）自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。第二課時(shí)（一）質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1跳墩上的歌到底是一首什么歌？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。教師出示課件：跳墩上的歌是一支。2、學(xué)生回答，教師出示正確答案（二）再讀課文，解決重點(diǎn)1為什么每一段跳墩上的歌不一樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后和小組同學(xué)討論。2、學(xué)生分組活動(dòng)3、匯報(bào)討論情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥第二段（出示圖片：小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué)） 指名讀 教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、

6、走向、快樂”等詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的輕松愉快的心情。 學(xué)生練習(xí)讀第三段：（出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片） 指名讀 大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的？怎么做的？過了小溪，孩子們會(huì)說什么？我們從中體會(huì)到什么？ 學(xué)生有感情地練讀第三段第四段：（出示老師背學(xué)生的圖片） 自由讀 你從第四段中感受到了什么？ 全班齊讀4、練習(xí)背誦24段（三）默讀課文，突破難點(diǎn)1默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難？他們是怎樣克服困難的？2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？3、跳墩上的歌到底是什么歌？學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時(shí)唱的歡歌，更是師生團(tuán)結(jié)互助

7、的贊歌。4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？教師點(diǎn)撥：課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過河的故事，贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。（四）朗讀成誦1小組比賽讀2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)3、同桌互背快樂的歌5、跳墩上的歌友愛的歌贊美的歌作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：龍山縣第二小學(xué)集體備課教案課題6.陽(yáng)光班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)17個(gè)聲子生字，其中會(huì)寫“英、芬、扌卜、黑、法、便、念、最”8個(gè)字。2、過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)英子孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人的美德。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。2、難點(diǎn)：理解結(jié)尾句

8、的含義。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課前觀察陽(yáng)光下景色，感受陽(yáng)光的美好。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1春天，到處一片欣欣向宋的景色。一大早，央子就來(lái)到綠因茵的草坪，她看到了什么呢？讓我們一起去看看吧！2、（課件：聽七色光的旋律，看主人公英子來(lái)到綠茵茵的草坪。草坪里花兒開，鳥兒飛，陽(yáng)光非常明媚。）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1坐在這燦爛的陽(yáng)光下，英子有一個(gè)美妙的想法，她想做什么呢？能做到嗎？用自己喜歡的方式讀課文。2、說一說小英的想法是什么？3、快樂識(shí)字。（出示課件：帶生字的花朵）花兒上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？教師相機(jī)點(diǎn)撥：“英”、“坪”、“翔

9、”的韻母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“嚴(yán)”的韻母是前鼻音。“英”和“茵”應(yīng)進(jìn)行比較認(rèn)讀，加以區(qū)分。你們有什么好的辦法能把小花上的生字記下來(lái)嗎？（三）形成應(yīng)用，鞏固生字。仔細(xì)觀祭8個(gè)生字，想想與這幾個(gè)字要注意什么。教師范寫，學(xué)生觀察。學(xué)生獨(dú)立書寫。老師通過展臺(tái)展示優(yōu)秀作品。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞引入（二）精讀課文1今天，陽(yáng)光是那么明媚，英子來(lái)到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽(yáng)光都顯得特別美，不信你看看！2、（課件：大自然在陽(yáng)光下的景象。）說說你看到了什么？想想英子還可能看到哪些景色？聽到什么樣的聲音？ 讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概

10、括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”） 你能把這欣欣向榮的景色讀出來(lái)嗎？我們比賽看誰(shuí)讀得美。3、（課件：人物畫面彈出一個(gè)旁白：“多好的陽(yáng)光啊！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！保?指名讀這段話。教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第4自然段中去找答案。 想一想，如果把課文的第4自然段去掉行不行。4、下面，我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧！ 指名讀5、6自然段，說說英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的？（用裙子把陽(yáng)光包回家） 為了能把陽(yáng)光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)?。∧銖哪睦锟梢钥闯鏊煤苄⌒?。（“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）。 這么嚴(yán)實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你

11、能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進(jìn)門”，“一邊說著，一邊打開”）5、誰(shuí)能體會(huì)英子的心情，把描寫她包陽(yáng)光的句子讀一遍。6、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎？7、請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，再推薦代表朗讀。&英子多么傷心??！陽(yáng)光帶不回來(lái)，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽(yáng)光了??！英子越想越傷心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。9、請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子體會(huì)到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒有放開，是因?yàn)樗呀?jīng)被英子的行為深深地打動(dòng)。所以她對(duì)英子說：“好孩子，不要著急，陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里?！薄瓣?yáng)光跑到了

12、心里”是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著奶奶的心。全班齊讀第7自然段。（三）課外延伸。1、陽(yáng)光是看得見卻摸不著的，愛動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(zhǎng)上腳跟著我們走嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽(yáng)光，讓陽(yáng)光按著我們指定的方向前進(jìn)，達(dá)成英子的心愿。六、板書設(shè)計(jì)：&陽(yáng)光英子奶奶愛作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題7.木匠的房子班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)2. 過程與方法：熟讀課文，明白課文講了些什么。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解老人說的最后一名話的意思,關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良

13、好品質(zhì)。體會(huì)木匠重難點(diǎn)1.掌握生字的音、形、義。2.理解“一個(gè)好心的人，容得下全世界的人”的含義。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文朗誦的磁帶。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ)一個(gè)過路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一間小屋，小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那么多，“篤篤篤”地敲響了木匠的門木匠的門是否打開了呢？一、板書課題，初讀課文。1學(xué)生自由讀課文。2.放課文磁帶，學(xué)生把生字圈上標(biāo)記。二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1借助拼音練習(xí)讀詞。Jimgqicdxiedciyuedmgshi木匠敲門些許待會(huì)兒越過不懂世界2. 去掉拼音再讀詞，同桌可以互查。3.

14、 指名讀，大家傾聽，判斷正誤。4. 自學(xué)生字，思考如何記憶字形。5. 相互交流方法及書寫時(shí)要注意的問題。用熟字加偏旁的方法記，“董”加上“忄”就是“懂”，“寺”加上“彳”就是“待”。用相近的字辨析來(lái)記，“匠”與“區(qū)”a里面一個(gè)是“斤”，一個(gè)是Ao“些”是“此”字下面添上“二”。6. 老師對(duì)難字進(jìn)仃指導(dǎo)。7. 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“敲”的右邊是“支”，先了解名稱，再觀察書寫。“支”上部是“上”，下面是“又”?！霸健笔亲咦峙裕襁@樣的字還有超”“趕”等。三、書寫練習(xí)，鞏固生字1.讀格，看每個(gè)字的占格位置。2、獨(dú)立練習(xí)書寫。3、自評(píng)、互評(píng)、修改。4、老師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò)。四、護(hù)展詞語(yǔ)五、認(rèn)讀生字1出示認(rèn)讀卡

15、片。2多種形式認(rèn)讀。第二課時(shí)一、考杳生字1. 聽寫生字。2. 檢查多音字的掌握情況。二、朗讀課文、理解內(nèi)容。1.學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真聽錄音。2自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。3. 議一議，課文具體寫了什么人來(lái)敲門。4. 后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)人，最后小屋里共有多少人？三、分角色表演，熟悉內(nèi)容1. 人物(木匠、老人、可憐的女人)由三位同學(xué)扮演，旁白由老帥來(lái)讀。2. 注意配上人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。3. 通過表演，啟發(fā)學(xué)生想象。(1)這場(chǎng)雨是怎樣下的？(2)老人進(jìn)屋后是怎樣感謝木匠的？(3)女人和三個(gè)小孩在風(fēng)雨中是怎樣的可憐？(4)屋子里的人會(huì)說什么？四、學(xué)生質(zhì)疑，感悟體會(huì)?！敖佣B三”是什么意思？(接二連三

16、是連續(xù)不斷的意思)屋子那么小，為什么大家“開心極了”？(因?yàn)榇蠡飪憾惚芰舜笥?，交談得很高興)怎么解“一個(gè)好人的心，容得下全世界的人”？(這句話是說人應(yīng)該心胸廣闊，樂于助人，尤其在別人需要幫助的時(shí)候)五、挖掘課文，熏陶感染1討論：在別人需要幫助的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯?.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)。六、小結(jié)全文板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。qicdm岔yueguoshijie()()()二、詞語(yǔ)接龍。例：敲門-門口一口語(yǔ)一語(yǔ)文越過ff()世界f()想一想，屋子里的人會(huì)快樂地說些什么呢？教學(xué)反思：課題8.生日快樂班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，

17、會(huì)與其中7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解“城市”“歡迎”“街道”“交匯”等詞語(yǔ)。2. 過程與方法：理解課文內(nèi)容，明白文章講了些什么。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)司機(jī)以關(guān)愛他人為樂的美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品德。重難點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2. 理解司機(jī)和男孩各自的快樂有什么不同。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備生日快樂歌曲、生字卡片。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1. 播放祝你生日快樂的曲子。2. 大豕來(lái)一起唱一唱。二、初讀課文選一個(gè)自己過得最快樂的生日說給大家聽聽，讓大家分享快樂。三、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生詞。2.指導(dǎo)正音。3.指導(dǎo)

18、認(rèn)讀。指名讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、“開火車”讀。4.指導(dǎo)書寫。(1) 讀格，看每個(gè)字的位置。(2) 學(xué)生空臨。(3) 老師糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)。四、認(rèn)讀生字1. 出示卡片，老師范讀。2. 學(xué)生交流認(rèn)讀方法。3. 老師范讀。4. 指名學(xué)生讀，老師糾錯(cuò)。五、熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.學(xué)生每人準(zhǔn)備紙條聽寫。2、認(rèn)讀字考查。3、多音字考查。二、整體感知1. 讀全文。2. 說說文章講了一件什么事。三、朗讀感悟1. 學(xué)習(xí)第1自然段。（1）老師范讀，學(xué)生邊看課文邊聽朗讀，然后說說：你好像看到了什么？仿佛聽到了什么？（2）與課文中的兩句話對(duì)應(yīng)指導(dǎo)朗讀。2. 理解第2、3自然段。抓住“奇怪”“心軟”這兩個(gè)表示心理

19、活動(dòng)的關(guān)鍵詞要求學(xué)生自讀自悟。（1）司機(jī)為什么會(huì)感到奇怪？后來(lái)為什么又會(huì)心軟？他當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生通過司機(jī)心理的變化了解這位孤兒的處境，以激起學(xué)生對(duì)他的深切同情。3. 領(lǐng)悟第4自然段。（1）老師范讀第4自然段。（2）討論交流：這時(shí)候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣？（3）帶著快樂的心情齊讀第4自然段。四、課文質(zhì)疑“不緊不慢”是什么意思？（不快也不慢，速度適中）男孩為什么想聽祝你生日快樂這支曲子？“兩個(gè)人分享著生日的快樂”中，男孩的快樂是怎樣的？司機(jī)的快樂又是怎樣的？五、課堂小結(jié)1. 議一議，對(duì)這樣一位可憐的孤兒，我們?cè)摓樗鳇c(diǎn)什么？2. 如果請(qǐng)你對(duì)司機(jī)叔叔說幾

20、名話，你最想說的是什么？我們的生活中，你見過哪些人曾經(jīng)給別人以關(guān)愛。你遇到過需要幫助的人嗎？你又是怎樣做的呢？板書設(shè)計(jì)：一、讀一讀，連一連。匯城司緩街Hu出s1huijiech岔g二、多音字注音組詞。樂行二、與出帶有下列偏旁的字并組詞。辶卄纟四、你能把祝你生日快樂的歌詞寫下來(lái)嗎？。五、寫一段話，要寫出你最難忘的一個(gè)生日。教學(xué)反思：龍山縣第二小學(xué)集體備課教案課題寫話班級(jí)教者課型寫話時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)真觀察圖畫，弄懂畫面內(nèi)容。2、過程與方法：合理想象，說說立立買水果干什么。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想品質(zhì)。重難點(diǎn)在觀察的基礎(chǔ)上合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏

21、輯思維能力教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入1、（出示一個(gè)漂亮的儲(chǔ)蓄罐）你知道這是什么嗎？誰(shuí)知道它的用途？你有儲(chǔ)蓄罐嗎？你們的零用錢怎樣用的？2、今天，我們來(lái)看看立立這個(gè)小女孩，是怎樣使用零用錢的。（二）指導(dǎo)看圖，弄清圖意1、（出示課件：書上的三幅圖畫。）引導(dǎo)學(xué)生逐一有順序地觀察圖畫，了解圖意重點(diǎn)觀察人物活動(dòng)了解人物的2015年齡、身份、神態(tài)、動(dòng)作2、指名分別說出每一幅圖的圖意（三）寫作點(diǎn)撥，明確目標(biāo)1、大家對(duì)這幾幅圖了解比較清楚了，但要把圖畫內(nèi)容變成一個(gè)完整的故事寫下來(lái)，我們應(yīng)該怎樣做呢？2、（學(xué)生自由談，教師相機(jī)歸納、總結(jié)）仔

22、細(xì)觀察、注意順序合理想象、大膽創(chuàng)新用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順（四）病文評(píng)改，促進(jìn)寫作（課件出示事先準(zhǔn)備的文章）3、大豕看看，這篇文章怎么樣？如果你覺得有什么地方與得不太好，就請(qǐng)幫他改改，看哪位小老師最認(rèn)真。4、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥， 要把在水果店看到情景的講清楚（運(yùn)用學(xué)過“有一一有一一還有”的句式） 要把為什么要買水果的原因講清楚 要注意不寫錯(cuò)別字以及不打錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 對(duì)不通順的句子的修改。（五）學(xué)生自主寫作，教師隨機(jī)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。（六）總結(jié)激勵(lì)看圖寫話仔細(xì)觀察、注意順序合理想象、大膽創(chuàng)新用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題語(yǔ)文活動(dòng)3班級(jí)教者課型積累運(yùn)用時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1、知

23、識(shí)與技能目標(biāo)：讀兒歌，認(rèn)識(shí)比喻句，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、過程與方法：通過讀背名人名言，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟人生道理和生活智慧。重難點(diǎn)培養(yǎng)理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的冃匕力。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：（二）兀成第一部分：萬(wàn)花同1、出示兒歌，讀一讀說它像，它真像，“像”字里面有文章。桃花朵朵像云霞，月亮彎彎像鐮刀。我們大家比一比，看誰(shuí)說得最相像。解說：一朵朵的桃花連成一片就像天邊的云霞，它們有共同的特點(diǎn)；彎彎的月亮掛在天上就像農(nóng)民手中的鐮刀，它們也有共同特點(diǎn)。所以能用“像”把它們聯(lián)系起來(lái)，這就是比喻

24、句?？磥?lái)只要開動(dòng)腦筋，大膽想象，“像”字里面還真有文章，讓我們推門進(jìn)去吧！2、出示課件：飄動(dòng)的氣球上分別寫著）青青的條石像一排_(tái)背我們過河的老師，像一艘。學(xué)生自由回答（參考答案：黑色的琴鍵、渡船）3、（出示課件：白云圖案上分別寫著）一朵朵白云，像_閃閃的星星，像_指名回答（參考答案：高山上的雪蓮花、無(wú)數(shù)的小眼睛）4、你們還能自己說出幾個(gè)這樣的“像”字句嗎？5、學(xué)生討論、發(fā)言6、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們用了“像”字句說話，不但能準(zhǔn)確地把你心里想的東西告訴別人，而且語(yǔ)言更生動(dòng)了。所以今后我們說話寫文章，可以多用“像”字句來(lái)把事物描述得形象生動(dòng)。（三）完成第二部分：百寶箱1、（出示課件：友誼是照亮我一生的明燈）

25、指名讀后教師點(diǎn)撥：這句話把友誼比喻成了能照亮人生的明燈。指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、（出示課件：友誼使歡樂倍增，使痛苦減半）指名讀。教師點(diǎn)撥：你們瞧出這句話里的一對(duì)反義詞了嗎？老師示范讀。學(xué)生學(xué)讀。3、（出示課件：親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧）指名讀教師點(diǎn)撥：這是法國(guó)著名作家雨果的名言，讀時(shí)突出“親善”、“文明”兩個(gè)詞。親善/產(chǎn)生/幸福，文明/帶來(lái)/和諧。4、我們自由地讀讀這幾句名言，試著把它們背下來(lái)，把它們記到腦子里帶回家去。（四）活動(dòng)總結(jié)：第二課時(shí)（一）激情導(dǎo)入：二2015年級(jí)一班的同同這幾天收獲特別多，他在忙著收集別人的“亮點(diǎn)”。什么是收集“亮點(diǎn)”呢？讓我們一起去看看吧。（二）活動(dòng)過程1、展示連環(huán)畫，

26、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意第一幅圖：一個(gè)女同學(xué)說，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽小明又得了一等獎(jiǎng)，同同聽了后決定去問問小明，他是怎么學(xué)的。第二幅圖：吃飯時(shí)，媽媽對(duì)同同說，對(duì)門家的小強(qiáng)字越寫越好了，同同聽后，想去看看小強(qiáng)是怎么進(jìn)步的。第三幅圖：爸爸告訴同同，張爺爺?shù)幕ǚN得真好，同同聽后也想去學(xué)學(xué)。第四幅圖：晚上，同同在燈下，把白天學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，一一記錄下來(lái)，決心學(xué)到手。2、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道“亮點(diǎn)”是指什么了嗎？指名說。小結(jié)：“亮點(diǎn)”就是別人的長(zhǎng)處、經(jīng)驗(yàn)，收集亮點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。3、讓我們猜一猜，同同收集了這么多“亮點(diǎn)”會(huì)變得怎么樣？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上小結(jié)：他身上的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越多。4、我們周圍的人，每個(gè)人

27、都各有所長(zhǎng)，只要你用心去找，就能發(fā)現(xiàn)別人的“亮點(diǎn)”，看看誰(shuí)的眼睛最會(huì)找。老師這里有幾個(gè)人的本領(lǐng)，你們找找誰(shuí)的本領(lǐng)可以做為你收集的“亮點(diǎn)”學(xué)生自由回答教師點(diǎn)撥：我們收集“亮點(diǎn)”時(shí)要區(qū)分什么是值得學(xué)的，像佳佳穿得漂亮、林林有錢請(qǐng)同學(xué)吃東西，我們沒有必要去學(xué)習(xí)。別人有了長(zhǎng)處，你還應(yīng)該選擇適合自己的去學(xué)習(xí)。（三）活動(dòng)總結(jié)：“亮點(diǎn)”你有我有大家有，發(fā)現(xiàn)“亮點(diǎn)”，收集“亮點(diǎn)”你就會(huì)有可能成為最棒的，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始就做勤學(xué)好問的小學(xué)生，不斷地收集別人的“亮點(diǎn)”變成自己的財(cái)富。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思；課題9古詩(shī)二首班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課認(rèn)3個(gè)生字。2

28、、過程與方法：通過朗讀詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能:生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟有感情地誦讀古詩(shī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：朗讀、想象、交流。教學(xué)準(zhǔn)備朗誦音頻、生字卡片。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩(shī)1請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重

29、點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更咼嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。互相交流。4、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩(shī)。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的

30、勃勃生機(jī)。5、配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描繪的情景嗎？7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？四、背誦全詩(shī)1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能

31、背下來(lái)。2、生自由背。3、集體配樂吟誦第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入）孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來(lái)看看宋朝詩(shī)人翁卷是怎樣來(lái)寫鄉(xiāng)村的四月的？二、閱讀詩(shī)歌1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀。2、在班上交流，讓個(gè)別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)讓學(xué)生說說讀了本詩(shī)的收獲。3、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意思1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，并借助字典、詞典理解詩(shī)歌的意思。2、讓一些學(xué)生說出自己對(duì)詩(shī)歌意思的理解。3、教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的大意。山原：山陵和原野白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川,平地。子規(guī)：杜鵑鳥。了：結(jié)束。整首詩(shī)的大意：四月的春天

32、，萬(wàn)物復(fù)辦，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會(huì)有什么樣的感情呢？四、有感情地朗誦詩(shī)歌，并熟練地背誦。五、小結(jié)古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們?cè)囍f說你們收集到的描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫生字“蠶”“?！保⒅辽俳M兩個(gè)詞。2、抄寫詩(shī)歌并能默寫。3、積累描寫田園風(fēng)光的詩(shī)歌，至少一首。教學(xué)反思：龍山縣第二小學(xué)集體備課教案課題10.螞蟻的隊(duì)伍班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間

33、2015年月日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握生字的音、形、義，知道威爾教授是怎樣解開這個(gè)謎的。2、過程與方法：理解螞蟻是靠什么來(lái)找路的，又是誰(shuí)在指揮螞蟻搬運(yùn)食物的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生求知欲望和探索興趣。重難點(diǎn)1. 掌握生字的音、形、義，知道威爾教授是怎樣解開這個(gè)謎的。2. 理解螞蟻是靠什么來(lái)找路的，又是誰(shuí)指揮螞蟻搬遠(yuǎn)食物的。培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖、課文錄音。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題，初步感知1. 說說自己見過的螞蟻是什么樣的。2. 再讓學(xué)生說說見過的螞蟻隊(duì)伍是什么樣的。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1. 觀察

34、生字，說說你的發(fā)現(xiàn)?！拔洝⑾?、運(yùn)”都是熟字添上偏旁后形成的?！笆场弊旨仁且粋€(gè)偏旁，又是一個(gè)字，作偏旁時(shí)可寫成“饣”?！吧住迸c“匆”都有“勹”旁，區(qū)別在里同，一個(gè)是“、”一個(gè)是“”。2. 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。較難寫的字指導(dǎo)：“匆”不要忘了中間的點(diǎn)。“搬”的右邊是“般”，筆畫較復(fù)較?！巴碧貏e要注意兩個(gè)地方。一是“女”字上的一橫；二是不要忘了寫“戈”部的一點(diǎn)。3. 用多種方法讀詞。三、認(rèn)讀生字1. 出示認(rèn)讀字。BmhuishdumilitdigyOnh岔gzhidao搬揮授謎離糖沿橫秩導(dǎo)2. “開火車”式讀，小組讀，男女生對(duì)讀。四、自由讀義，熟悉課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：1.出示上節(jié)課生字，指名

35、認(rèn)讀。2.聽寫必須記住的8個(gè)生字。二、教授新課1. 播放課文錄音，說說課文講述了怎樣一個(gè)故事。2. 朗讀課文，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。3. 找出課文共有多少自然段，歸納分為幾個(gè)部分寫。4以疑助讀，理解內(nèi)容。(1) 教學(xué)第1自然段。(2) 討論交流：你看到“螞蟻搬家”這種現(xiàn)象有什么想法？威爾教授的想法又如何？(3) 第3至5自然段的教學(xué)：分組學(xué)習(xí)，展開計(jì)論。 威爾教授是怎樣做的？他為什么要這樣做？ 螞蟻們有些什么表現(xiàn)？威爾教授從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 借助圖畫，反復(fù)朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境，了解威爾教授是怎樣觀察思考的。理解威爾教授“劃?rùn)M溝”“放石頭”都是為了什么？后來(lái)這個(gè)問題解決了嗎？(4) 教學(xué)第6自然段。自讀結(jié)尾

36、段。螞蟻兵是靠什么來(lái)引導(dǎo)螞蟻們前進(jìn)的呢？三、詞語(yǔ)解釋匆匆忙忙：急急忙忙。指揮：發(fā)令調(diào)度。偵察兵：本課是指出外尋找食物的螞蟻。亂作一團(tuán)：混亂，沒有次序。秩序：有條理，不混亂的情況。四、學(xué)生質(zhì)疑1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不理解的地方提問，師生共議。2.老師指導(dǎo)難點(diǎn)。五、知識(shí)簡(jiǎn)介六、體會(huì)感悟1.威爾教授為什么要揭開螞蟻“搬兵”之謎？2我們?cè)搶W(xué)習(xí)威爾教授的什么？七、課后延伸1. 觀察螞蟻的活動(dòng)，看能不能像威爾教授那樣有什么新的發(fā)現(xiàn)。2. 還可以收集有關(guān)螞蟻的知識(shí)，同學(xué)之間交流，以激發(fā)探求生物奧秘的興趣。板書設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語(yǔ)。mayicmgm印gyindmgshiwu()()()()二、連一連。尋找前進(jìn)偵

37、察食物排好路隊(duì)引導(dǎo)隊(duì)伍三、給下面的句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)。時(shí)誰(shuí)在指揮螞蟻們呢螞蟻偵察兵靠什么來(lái)引導(dǎo)伙伴們前進(jìn)呢四、比一比，再組詞。馬()義()匆()威()螞()蟻()勺()成()教學(xué)反思：課題11熟悉的腳印班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)與其中8個(gè)生字。2. 過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)1. 分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的。2. 了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡

38、片、課文朗讀錄音帶。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，引入課題教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，提問：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢？學(xué)生自由回答。二、初讀課文，整體感知1借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2. 標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。3. 說說課文講了一件什么事。三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。1. 出示生字、生詞卡片。2. 學(xué)生利用拼音試讀。3. 教師教讀。4. 易混字的辨析?！笆?、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音?！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“hu：不讀“fu：四、指導(dǎo)書寫1. 觀察生字在田字格中所處的位置。2. 描紅。3. 難與字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬，注意不要將最后一點(diǎn)與掉了。4. 請(qǐng)學(xué)

39、生上黑板寫，老師進(jìn)行糾錯(cuò)，再次指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢杳聽寫生字。指名學(xué)生讀課文。二、認(rèn)讀生字1.出示認(rèn)讀字x1bimpengshduhdu悉辨碰獸吼2.老師范讀3學(xué)生上臺(tái)教讀。4多種形式認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1. 讀全文，找出文中的問句，并做上記號(hào)。(1) 讀第一個(gè)冋句：怎樣才能走出森林呢？(2) 再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的？讀出嬉戲的咼興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。(3) 啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。(4) 讀第二個(gè)問句：“你是沿著什么腳印帶我們回來(lái)的？”思考：這個(gè)問題是什么時(shí)候提出來(lái)的？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問題？體會(huì)他們是怎樣向尼基申提

40、出這個(gè)問題的？(5) 指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問的語(yǔ)氣。2. 再讀全文。思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢？四、思路拓展學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)？1. 學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。2. 老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。五、指導(dǎo)朗讀1把課文讀正確。2. 把課文讀流利。3. 最后一自然段要讀出尼基申自豪的神情。板書設(shè)計(jì)：一、選擇正確的讀音打“2”。互(hufu)順(shunsin)熟(shusu)守(sdushdu)二、比一比，組詞。叉()互()訴()順()又()工()折()須()三、給多音字注音并組詞。覺還四

41、、用一會(huì)兒一會(huì)兒說話。一會(huì)兒一會(huì)兒五、談?wù)剬W(xué)完本課后對(duì)你大的啟發(fā)教育。教學(xué)反思：課題12.樹根班級(jí)教者課型課文學(xué)習(xí)時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)與8個(gè)生字。2. 過程與方法：了解老太太、木匠、藝術(shù)家分別想拿樹根干什么，懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：“讀書要有疑，從疑而悟”。在導(dǎo)入階段教給學(xué)生抓關(guān)鍵句子質(zhì)疑的方法，以“疑”為引重難點(diǎn)1. 理解課文，掌握本課生字的音、形、義；藝術(shù)品與“木柴”“凳子”有什么不同。2. 懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情景，交流學(xué)法：交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程主要內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)第一課

42、時(shí)一、板書課題，初讀課文1借助拼音讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不加字，不漏字。2.在讀的過程中標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不理解的詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1. 指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。2. 議一議，哪些地方讀音需要注意。3. 互相交流，哪些好方法幫助我們記憶字形?！皝G”字是“去”字上面加了一撇?！拔弧薄鞍椤薄敖K”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字，而且都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。藝字是上下結(jié)構(gòu)，“卄”下面是個(gè)“乙”字。4. 老師針對(duì)難字加以指導(dǎo)5. 學(xué)生空臨，指名學(xué)生上黑板板演。6. 互相臨寫，互評(píng)互議。三、指導(dǎo)認(rèn)讀，鞏固生字1. 卡片顯示認(rèn)讀字。Q1humgcdpishaojijiazhijmg棄荒睬劈燒激價(jià)

43、值精2. 老師范讀3學(xué)生互說認(rèn)讀難點(diǎn)。4.指導(dǎo)學(xué)生克服難點(diǎn)，多種形式認(rèn)讀。四、學(xué)生自由讀課文，再次感知課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢杳1聽寫生字。2檢查認(rèn)讀字的掌握情況。二、學(xué)習(xí)課文，理解課文1自由讀文，思考：課文寫了什么樣的樹根？老師：一棵普通的樹根丟棄在荒野上無(wú)人理睬，這時(shí)來(lái)了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三個(gè)人，他們準(zhǔn)備拿樹根做什么？老太太把它撿回來(lái)，準(zhǔn)備劈開燒飯。老太太的老伴準(zhǔn)備把它做成兩張小凳子。老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價(jià)值的藝術(shù)品。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)樹根的不同態(tài)度。(1) 藝術(shù)家把它雕刻成了藝術(shù)品嗎？(2) 這個(gè)藝術(shù)品到底有什么價(jià)值？(與柴、凳子有什么不同？)藝術(shù)品是

44、人類聰明才智的結(jié)晶，它的創(chuàng)造要花費(fèi)大量的精力，它的價(jià)值體現(xiàn)在它能給人類的享受或有益的啟發(fā)。(3) 體會(huì)“很長(zhǎng)時(shí)間”“精雕細(xì)刻”，感悟藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)造的不容易。三、再讀課文，交流體會(huì)1你從本課中受到了什么啟發(fā)？2、自由交流，指名回答。3、老師小結(jié)一個(gè)人認(rèn)識(shí)境界不同，他對(duì)待事物的處理方法也不一樣。因此，我們必須盡可能地豐富我們的知識(shí)，成為一個(gè)有“高認(rèn)知水平”的人。四、拓展延伸，熏陶感染假設(shè)老太太和老伴木匠也來(lái)到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品，他們會(huì)有些什么表現(xiàn)？板書設(shè)計(jì)：一、詞語(yǔ)積累。丟(丟開)(丟棄)()()位()()()()伴()()()()美()()()()二、填數(shù)量詞。一()樹根一()小凳一()藝術(shù)品一()木匠三、比一比，再組詞。丟()于()伴()位()去()余()半()拉()四、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。1這樹根能做兩個(gè)小凳子呢2多么珍貴的材料這樹根能雕刻成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。3.這根雕作品太精美了五、我會(huì)填。(高興地)()()()說()看()聽教學(xué)反思：龍山縣第二小學(xué)集體備課教案課題有趣的影子班級(jí)教者課型寫話時(shí)間2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：過程與方1、注意觀察生活中的自然2、通過觀察影子培養(yǎng)想像3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).亍法