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文檔簡介

1、紀念劉和珍君導學案【學習目標】1、了解劉和珍烈士的生平及死難經過,認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥,牢記“三•一八”慘案的教訓,珍惜今天的幸福生活,為祖國的繁榮富強而勤奮學習。2、掌握課文是以作者的悲憤之情(悼念烈士、痛恨反動政府)作為貫穿全文的線索;重點理解一些關鍵文句的含義?!緦W習重點、難點】1、重點:作者貫穿全文的思想感情。 2、難點:關鍵文句的理解?!緦W習時數(shù)】 2課時【學習過程】第一課時學習要點:感知文本,理清思路一、溫故知新:1、填空:屈原,名_,字_,戰(zhàn)國時_國人。古代偉大的愛國主義_和_。主要作品有 、 、 、 等,漢代劉向以這些作品為主合編成 。2

2、、默寫:_,_,能無怨乎?其文約,_,_,_,_,舉類邇而見義遠。路漫漫其修遠兮,_。3、為了忘卻的紀念中魯迅對遇難的左聯(lián)五烈士表達了怎樣的情感?對殘害革命者的反動派表達了怎樣的情感?對照本文,思考作者對待為革命而犧牲者有怎樣的看法。二、自主探究:1、作者:閱讀創(chuàng)新設計41頁“作者簡介”,回顧與魯迅相關的文學常識。2、背景:參看創(chuàng)新設計41頁“背景簡介”,了解劉和珍等參與的愛國活動。3、預習課文,掌握基礎知識:完成創(chuàng)新設計41頁“邊讀邊練”。三、合作探究:(1)概括段落大意,板書:介紹寫作緣由。交待寫作目的?;貞浾J識過程。抒寫驚愕、義憤。敘述遇難經過??偨Y經驗教訓。 熱情謳歌贊頌。(2)文章一

3、共7小節(jié),為什么單是寫作緣由就用了兩節(jié)來說?參見創(chuàng)新設計42頁“邊讀邊思”1。(3)文中對劉和珍做了怎樣的描寫?她是怎樣的一位青年?參見創(chuàng)新設計42頁“邊讀邊思”2。文章沒有詳細介紹劉的事跡,只是記敘了幾次印象。1、“然而在這樣就有她”?!叭欢睆娬{了她與眾不同,“生活艱難”說明她“預定全年”需要很 大的決心?!耙闳弧眲t進一步強調她的勇氣。生活雖艱,預定莽原向往革命,渴求真理。2、“能夠不為反抗”。不屈勢力,反抗校長富于斗爭精神。3、女師大復校,她“慮及”。慮及前途,黯然淚下有思想,有遠見,富有責任感。4、始終微笑,態(tài)度溫和和藹善良。5、欣然請愿敢于斗爭。是一位熱血青年。四、引領探究:(一)試

4、具體分析三大部分的思路 ,討論分析作者感情發(fā)展脈絡:1、分析第一大部分(1-2)的思路思考:文中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強調?提示性的話是“寫一點東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎?第一“必要”,說的是悼念遇害者劉,奉獻作者最大的哀痛和尊敬,控訴段府的暴行,痛斥走狗文人的陰險論調。第二“必要”,在于喚醒“庸人”,用人們牢記這筆血債。兩次強調“必要”,突出了寫作動機,旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。2、 分析第二大部分(3、4、5)的思路思考:是按照怎樣的思路布局的?是按照時間順序來安排思路的。先

5、回憶與劉的最初相識,再詳細敘述遇難的經過。敘述遇難又分兩步,從事件概況到遇害細節(jié)。3、 分析第三大部分(6、7)的思路這部分先否定了徒手請愿的做法,然后用“然而”將筆鋒一轉,肯定了這次死難的意義,鼓勵“真的猛士”奮然而前行??梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返?。(二)閱讀下面的文字,回答后面的問題。在倫敦的中等街道上常常有面容憔悴,蓬發(fā)粗手的工人來往徘徊,或是順街疾走。到處想找點小機會可以弄到這一天買面包的便士。我遇到的不止一次了。他們搭訕著同你說話,給你引路,末后要討幾個。其實比起那些站在小飯館門外手托火柴等著施舍的乞人尤為難過。因為這些徘徊或疾走的失業(yè)者,有很好的體力,也有工作的經驗

6、與技能,他們還不肯作一個社會上的廢人,向人前乞求,也不同殘廢者只望著別人的同情,然而他們拿什么去吃飯呢?他們有精力,有技能,有歷練的頭腦與兩手,卻不能憑空去拿面包。1、如果把這段文字分成兩個自然段,較合理的分法應是(d)。a.b.c.d.2、對上文主旨概括最準確的一項是(d)。a.再現(xiàn)了資本主義社會失業(yè)者的悲慘境遇。b.表現(xiàn)了資本主義社會受壓迫、受剝削者的痛苦生活。c.揭露了資本主義社會剝削階級對勞動者的欺壓和盤剝。d.通過對失業(yè)者悲慘遭遇的介紹,揭露資本主義社會的黑暗。五、作業(yè):1.熟讀課文;背誦27頁第二、三段2.選擇文中一些議論性語句思考其含義。第二課時學習要點:揣摩重點語句教學過程:一

7、、 溫故知新:1、從全文來看,作者寫作這篇文章的意義有哪些?悼念劉和珍,控訴反動派及其御用文人,嚴肅地總結教訓,激勵繼續(xù)戰(zhàn)斗者。2、全文開頭點出追悼大會的日子,先按“民國”紀年,再補充時間內容,有何用意?參見創(chuàng)新設計42頁。3、默寫 : 可是我實在無話可說。_ 。_ ,_ ,_ ,那里還能有什么言語? 。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調,尤使我覺得悲哀。_ 。_ ;_ ,_ ,_ ,奉獻于逝者的靈前。真的猛士,_,_。_,我以我血薦軒轅。二、自主與合作探究:(一) 理清局部思路:第2節(jié)1、 集體誦讀2、 思考討論:本部分是如何安排思路的?第一段共5句話:第一句表明紀念死難者應該采取的態(tài)度,這

8、也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格;第二句緊承首句,是作者的評價和認識;第三、四句 是寫庸人的態(tài)度,將其與“真的猛士”對比。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子;第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應該采取的正確做法。所以本部分思路流程應該這樣來表述:面對慘案“真的猛士”的態(tài)度庸人的態(tài)度我們的態(tài)度。3、背誦這一部分。(二)理清局部思路: 第4節(jié)1、 齊讀2、 思考討論:本部分寫得知劉和珍遇害,圍繞慘案,作者以什么順序又是怎樣展開思路的?以我的活動為線索,其思路是:聽到噩耗頗為懷疑尸骸為證聽到污蔑呼喚爆發(fā)??梢娛且詴r間為順序的。3、 背誦這一部分。三、引領探究:(一) 在分析思路的基礎上,

9、理解關鍵語句的含義 :引領啟發(fā):許廣平曾說:“記念劉和珍君這篇文章真是一字一淚,是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?!毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個句子,用心去感受先生的悲憤之情:1、 “真的猛士這是怎樣的哀痛者和幸福者? ”“真的猛士,將更奮然而前行?!眳⒁妱?chuàng)新設計42“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?!皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。因此,第一句可以理解成:真正的革命者敢 于正視黑暗的現(xiàn)實的。這兩句話的含義是:真正的革命者,面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛,他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。 這里,“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作

10、者在這篇文章里,也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。2、 “慘象流言滅亡” ?!皯K象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓?!傲餮浴敝缸吖肺娜说臒o恥讕言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”?!俺聊?啊。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”,而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián) 系來看,第一個“沉默啊”感情深沉,感嘆的成分較強;第二個“沉默呵”感情較為激越,憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾,作者在最后指出“沉默”的兩種前途: 一種是爆發(fā),一種是滅亡。從句式看是選擇復句,表明只存在一種可能。表面上看,作者并不肯定哪一種,似乎

11、只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途,但是 實際上暗示,只有“爆發(fā)”才是唯一出路,作者肯定的是后者。作者用這一復句,既是對反動派的警告:殺人者別得意,沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻,更是對“ 后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。3、“ 當三個女子抹殺了?!保▍⒁妱?chuàng)新設計42頁)4、 “人類的血戰(zhàn)更何況是徒手?!边@里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?!按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗爭?!捌渲小敝噶餮窢?。煤是如何形成的?“需要大量的 木材,而形成的只是一小塊”。可見,木材變成煤需要付出很大代價,很大吸收。那么,人類前進也需要付出很大代價和犧牲,“但請愿是不在其中的”,這就表 明,請

12、愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這就是說,在魯迅看來,向反動派請愿難以換來人類歷史的前進,請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必 要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然,魯迅是主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的,在作者看來,應當集中革命力量,以有限的代價去換取更大的勝利,不要作無 謂的犧牲。(聯(lián)系為了忘卻的記念中“我于是就逃走了”)5、作者為什么一再說“我實在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”?烈士被殺,無限悲痛,不能不寫,很有必要。但是“我已經出離憤怒了”。無話可說,不是真正的無話可說,而是憤怒!反動派的殺害人民的兇殘,文人的污 蔑和惑眾的下劣,令人說不出話來。尤其是后者,

13、“尤使我覺得悲哀”。魯迅每次觸及走狗文人時,都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨,曾用筆墨形象地描繪過走狗的劣 性:“每一個破衣服人走過,叭兒狗就叫起來,其實并非都是主人的意旨和使 。叭兒狗往往比它的主人更嚴厲?!睆谋疚闹?,也能找出例子:“慘象流言, 尤使我”同樣用了個“尤”字,兩次使用,絕非偶然,它反映了作者對奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。(朗讀時,“流言家”“下劣”要重音讀出,讀得 鏗鏘有力,只有這樣n 傳達出作者的無比憤慨和仇恨的感情)由此看出,作者因“悲恨”而感到有寫的必要,因“恨”而無話可說,“悲”和“恨”兩股情感在文 章一開始就升騰交織。6、作者為什么一再寫劉“她始終微笑著,態(tài)度很溫和”?

14、強調劉的善良可愛,反襯出反動派的兇殘和反動文人的下劣。7、“我獨在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情?要理解這話,得首先立即作者在追悼會之前的心情。3、24早晨,作者得到劉、楊的遺體已經從醫(yī)院運回學校的消息,便立即到禮堂去看烈士的遺容。從學 ?;貋砼?,作者吃不下飯,睡不好覺,就病倒了。3、25,作者冒著被段政府通緝的危險,出席了追悼會。會上,人們激昂憤慨的情緒和不時夾雜的一陣陣低低的 啜泣聲,使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動,便走出會場,獨自在禮堂外徘徊。/“我”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤,把讀者引入悲憤的氛圍。8、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中“也”字如何理解?“也”字針對陳君的請求而言,說明

15、寫作此文,不僅僅因陳君的請求,更主要是出自“我”本身的意愿,動機遠非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”,而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對于她的死,魯迅感到特別悲痛,所以寫文是必要的。9、“真的猛士”(略)、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”(略)、“無惡意的閑人”、“茍活者”(略)分別指什么人?“庸人”者,平庸之人也,平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿,對烈士的死難有所哀痛,但是他們不感“直面正視”他們特別容易忘卻“舊跡”,忘卻歷史的教訓,他們不思反抗,茍且偷生,在客觀上起著“維持世界”的作用?!爸袊恕笔侵阜磩优?,還是指所有的中國人?我們可以聯(lián)系作者這時期的思想傾向

16、來看。1926年,魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產主義者過渡的 階段,一方面,他已經廣泛接受了馬克思主義的階級論、辨證法及唯物史觀,但是令一方面,進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產階級民主主義思想的影響 還沒有完全消除,表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上,往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”。因此“不憚以最壞的”中的“中國人” 不僅指反動派,而且包括一般中國人?!盁o惡意的閑人”對世界的態(tài)度_地冷漠,他們冷眼觀看人生,甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人,作者是不抱希望的。10、“從背部入”說明了什么?為什么突出“其一是手槍”?劉當時中彈,是“彈從背入”,可

17、見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗,證明她完全是無辜的,她不是什么“暴徒”,倒是府衛(wèi)隊的卑鄙。手槍是軍官使用的,證明這次屠殺是有人指揮的,事前籌劃好的,決不是軍警各自的“正當防御”。這些鐵的事實,有力地戳穿了段政府“通電”(造謠這次慘案是李大釗等人“率領暴徒數(shù)百人,闖襲國務院,潑灌火油,拋擲炸彈,手槍木棍,叢擊軍警。各軍警正當防御,致互有死傷”)中對死難者所橫加的種種罪名。正如可慘與可笑等文章中指出的那樣(見書上注釋)。11、 第6部分首句“時間太平”中“太平”如何理解? 文中的“偉績”“武功”等詞是什么意思?本義是社會秩序穩(wěn)定,人民安居樂業(yè),所謂“太平盛世”。顯然文中不是這意思,那么是什

18、么意思呢?(啟發(fā)學生吟讀“我懂得衰亡民族”)“默無聲息 ”便是對“太平”一詞最好的注釋,也就是指反動派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現(xiàn)狀,可悲局面??磥?,“三•一八”就像幾顆石子投進大海,未能掀起波瀾,依舊一潭死水?!疤健币淮颂N涵作者多少憤怒與不平,又包含作者多少辛酸的眼淚?!皞タ儭?、“武功”是褒義貶用,也是用反語揭露3.18慘案比歷史上的“屠戮婦嬰”“懲創(chuàng)學生”有過之無不及。12、引用陶淵明詩的作用。是說烈士的死能夠得到“親族”的懷念,“這就夠了”。徒手請愿固然是不值得的,但是既然流的血,就一定會產生影響,盡管不一定很大,這血也不會白流。(二)拓展:閱讀文章并回答問題。

19、生命巴金我接到一個不認識的朋友的來信,他說愿意跟我去死。這樣的信我已經接過好幾封了,都是一些不認識的年輕人寄來的?,F(xiàn)在我住在一個朋友的家里,是一個很安靜的地方。我的窗前種了不少的龍頭花和五色杜鵑,在自己搭架的竹籬上纏繞著牽?;ê兔绹沟拈L藤。在七月的大清早,空氣清新,花開得正繁,露出一片欣欣向榮的景象。對面屋脊上站著許多麻雀,它們正吵鬧地歡迎新生的太陽。到處都充滿著生命。我的心也因為這生命的繁榮而快活地顫動了。然而這封信使我想起了另一些事情。我的心漸漸地憂郁起來眼前生命的繁榮仿佛成了一個幻景,不再像是真實的東西了。我似乎看見了另一些景象。我應該比誰都更了解自己罷。那么為什么我會叫人生出跟我去死的念頭呢?難道我就不曾給誰展示過生命的美麗么?為什么在這個充滿了生命的夏天的早晨我會讀到這樣的信呢?我的心里懷著一個愿望,這是沒有人知道的:我愿每個人都有住房,每個口都有飽飯,每個心都得到溫暖。我想揩干每個人的眼淚,不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。然而這一切到了我的筆下都變成另一種意義了。我的美麗的愿望都給現(xiàn)實生活摧毀干凈了。同時另一種思想慢慢地在我的腦子里生長起來,甚至違背了我的意志。我能夠做什么呢?“我就是真理,我就是大道,我就是生命?!蹦軌蛘f這樣話的人是有福的了?!拔乙o你們以晨星!”能夠說這樣話的人也是有福的了。但是我,什么時候才能夠說一句這樣的話呢?1、根

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