《幽徑悲劇》導(dǎo)學(xué)案4

1、?幽徑悲劇?導(dǎo)學(xué)案4課前演講抽三位同學(xué)上臺(tái) , 每人演講一分鐘。3分鐘?三 幽徑悲劇?導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一 、課前抽測(cè)：4分鐘1、?雅舍?一文中梁實(shí)秋先生的人生態(tài)度是什么？2、老舍先生的母親與羅曼·加里的母親的性格特征及教育方式各是什么？二、導(dǎo)入新課：2分鐘 在2019年的澳大利亞網(wǎng)球公開賽上 ,一只小鳥被一個(gè)高速飛行的網(wǎng)球擊中 ,鳥兒墮地身亡。接下來的一幕讓世人震撼：擊中小鳥的運(yùn)發(fā)動(dòng)神情沮喪 ,馬上終止比賽 ,跑到小鳥跟前 ,毫不猶豫地雙膝跪地 ,雙手合攏 ,表示懺悔。他因自己的失誤而深深地一跪已經(jīng)為經(jīng)典的一幕 ,讓世人永遠(yuǎn)難忘。而在我國 ,北大教授季羨林悲天憫人 ,因?yàn)橐恢晏偬}被他人

2、無情的砍伐 ,引發(fā)內(nèi)心深深的痛惜 ,其撥打的胸懷可見一斑 ,他奮筆疾書 ,將痛楚化為文字 ,呈現(xiàn)于世人的面前 ,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章?幽徑悲劇?。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：2分鐘1、掌握生字詞。2、了解作者的生平。3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路 ,理解文章內(nèi)容。4、了解幽徑的特點(diǎn)。四、預(yù)習(xí)與檢測(cè) 一預(yù)習(xí)內(nèi)容獨(dú)學(xué) ,學(xué)生自主學(xué)習(xí)8分鐘以快速閱讀的方式預(yù)習(xí)?幽靜悲劇?一文。二預(yù)習(xí)檢測(cè)對(duì)學(xué)、群學(xué)；小展示、大展示先做好答案的學(xué)生上臺(tái)寫出自已的答案 ,本組學(xué)生陸續(xù)上臺(tái)討論、修正、完善答案 ,臺(tái)上臺(tái)下一起合作完成13分鐘1、給以下劃線的字注音。蜿蜒 ( ) 瀲滟 猬集 驀地 虬干 萬斛 和睦 愚氓 2、詞語解釋

3、。大抵：大概；大都。 漠然：不關(guān)心、不在意的樣子。等閑視之：把它看成平常的事 ,不加重視。 異化：哲學(xué)上指把自己的素質(zhì)或力量轉(zhuǎn)化為跟自己對(duì)應(yīng)、支配自己的東西。 無端：沒有來由；無緣無故。 惆悵：傷感；失意。 缺乏為外人道也：不值得向外面人說。 十字架：羅馬帝國時(shí)代的一種刑具 ,是一個(gè)十字形的木 架 ,把人的兩手、兩腳釘在上面 ,任他慢慢死去。據(jù)基督教?新約全書?中記載 ,耶穌被釘死 在十字架上。因此基督教徒就把十字架作為信仰的標(biāo)記 ,也看做受難或死亡的象征。 3、了解作者。季羨林 ,字 ,又字 ,當(dāng)代著名學(xué)者 ,思想家、 、 、 ,北京大學(xué) ,對(duì)印度、文學(xué)、歷史的研究建樹頗多。四、理解與提升：(7分鐘)1、理出文章的結(jié)構(gòu) ,并為每一局部概括一個(gè)小標(biāo)題。2、文中描寫的幽徑有什么特點(diǎn)？五、總結(jié)與反思 4分鐘1、不太明白的地方： 2、易錯(cuò)點(diǎn)地方用筆做好記錄。3、反思本節(jié)課的表現(xiàn)：A、學(xué)習(xí)狀態(tài) ： 1認(rèn)真 ,自我表揚(yáng) 2還可以 ,可以更進(jìn)一步 3還要加油B、參與程度 ：展示了 次 板書了 次 討論了 次六、任務(wù)布置 2分鐘 1、給以