6、《梅花魂》導(dǎo)學(xué)案

1、2016學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文科第二單元導(dǎo)學(xué)案課題：6、梅花魂 課時(shí)：兩課時(shí) 備課人：王美蓉班級(jí)姓名家長(zhǎng)簽名日期第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫本課的生字詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣 表達(dá)出來(lái)的。2、理解“梅花魂”中“魂”的含義。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述?！局R(shí)鏈接】梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬(wàn)花凋零的初 春 時(shí)節(jié)開(kāi)放，深

2、受人們的喜愛(ài)。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低 頭折節(jié)。星島，即新加坡，又稱獅城、星洲。1、九月九日憶山東兄弟唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每 逢佳節(jié) 倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2、山中送別唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草 明年綠，王孫歸不歸？3、浣溪沙北宋詩(shī)人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡 煙 流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】1、我會(huì)自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，想辦法識(shí)記字形，聯(lián)系上下文或工具書(shū)了解詞義。2、我能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容？3、有感情的朗讀課文。

3、想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情?4、我能識(shí)記并在文中圈出以下詞理解詞意。（抄寫2語(yǔ)縷幽芳漂泊唯獨(dú)頓時(shí)遍）稀罕離別秉性眷戀珍臧大抵精神品格靈魂骨氣民族氣節(jié)華僑玷污衰老磨難欺凌境遇畢竟梳理慈祥所謂手絹涼颼颼能書(shū)善畫(huà)風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)頗負(fù)盛名5、我能根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。剛強(qiáng)不屈的氣概。（)深切地留()戀、。就是名氣很大。（）本性。()屈服。（)大多；大()都?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、指導(dǎo)難字的讀音和書(shū)寫。分外”的“分”讀住n, “抹“抹”讀牘，凈”的“幽”的筆順是豎、撇折、撇折、撇撇折、凈點(diǎn)、豎折、豎。2、說(shuō)一說(shuō)：作者圍繞梅花講了一些什么事？通過(guò)梅花表達(dá)了

4、作者怎樣的思想感情?（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛(ài)梅花、眷戀祖國(guó)的事，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）、再讀課文，了解課文大意1、默讀思考：課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?2、擬小標(biāo)題:三課堂檢測(cè)：比一比，給下列形近字組詞?；辏?縷（）腮（）哀（)魄（)摟（）蛆（）衰（)甚（)橋（）捐（）綢（)堪（ ） 僑（四、布置作業(yè)） 絹（） 稠（1、 抄寫生字詞。2、收集熱愛(ài)祖國(guó)的詞句、詩(shī)文、歌曲，以及具有梅花一樣氣節(jié)的中國(guó)人。第二課時(shí)一、合作探究，感悟“梅花魂”。1、文中哪些詞句寫出外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)？畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀，在旁邊批注感受。 （學(xué)生默讀課文，找找

5、、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)、議議。先自主學(xué)習(xí)，然后小組合作探究，再全班匯 報(bào)交流）2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文第 2 自然段中寫到的這幾句詩(shī)的意思的？說(shuō)說(shuō)從這些詩(shī)句 中你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情？（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐代王維的詩(shī)，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到過(guò)年的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親 人。）（ 2） 春草明年綠，王孫歸不歸。（也是王維的詩(shī)，意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來(lái)呢？）（3） 自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。（北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無(wú) 邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。）（從這些詩(shī)句可以體會(huì)到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思

6、想感情。）3、外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？4、品讀第 3 自然段，感受惜梅之情。從課文哪些地方看出外祖父對(duì)墨梅圖分外愛(ài)惜？（1）、“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那 一幅墨 梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。 ”這兩句話采用什么方法，說(shuō)明了什么？（2）、“我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍我心里又害怕又奇怪稀罕的呢？”思考：為什么“我”又害怕又奇怪？從外祖父的動(dòng)作中體會(huì)到什么？從他的話中體會(huì)到什么？5、小組合作：細(xì)讀12、13兩個(gè)自然段，看看外祖父心中的梅花為什么這樣“稀罕”， 她有什么品格？用“”畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀，在旁邊批注感受。（1）、“旁的花大抵是春暖才開(kāi)

7、花她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”（2）、“幾千年來(lái)，我們中華名族出了許多有節(jié)氣的人物 ，總要有梅花的秉性 才好！”（感悟：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，艮阡有品格、有靈魂、有骨氣，不 管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！彼鋹?ài)梅花， 是 讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說(shuō)明外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思 想感情。）讀著讀著，你眼前是否出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)像梅花一樣有節(jié)氣的中國(guó)人？（蘇武、朱自清、文天祥、劉胡蘭、屈原、岳飛、文天祥、戚繼光）o（3）師：那么外祖父囑咐鶯兒保管好墨梅圖有什么用意？回國(guó)前，外祖父又送給鶯兒 梅花手絹，對(duì)于“魂”字又注入了什么

8、新的內(nèi)涵？6、小結(jié)：第13自然段作者運(yùn)用了什么樣的寫作方法？（借物喻人）二、品味“三哭”，感悟“愛(ài)國(guó)心”。課文（三）次寫到外祖父的眼淚，讀詩(shī)時(shí)（ 無(wú)聲地流淚），無(wú)法回國(guó)時(shí)（嗚嗚 地哭 泣），送別親人時(shí)（淚眼朦朧）o外祖父這三次落淚，都表明了他渴望 （回國(guó) 返鄉(xiāng)）的 強(qiáng)烈感情。從眼淚中我們感受到，不能回國(guó)，已成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終身的憾事。三、課堂檢測(cè)。（1）“秉性”是性格的意思。文中梅花的秉性就是指梅花的。這段話表明外祖父希望“我“做（2）文中用“她”來(lái)代替梅花，這是什么寫法？這樣寫的好處是什么？請(qǐng)聯(lián)系文中內(nèi)容談?wù)?。（“她”表面指的是梅花，其?shí)指的是有氣節(jié)的人物。這是擬人的寫法，這樣寫更能 突出梅花的品質(zhì)。正如文中所說(shuō)的那樣，梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！借此來(lái) 贊美像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人。“她”的使用，也表達(dá)