1《背影》導(dǎo)學(xué)案(含答案)

1、埔前鎮(zhèn)第二中學(xué)（八）年級(jí)（語文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：1.背影（八年級(jí)下第一單元）主備人：巫新娣審核人：巫新娣授課教師:授課時(shí)間:學(xué)生姓名：小組名:班級(jí):座號(hào):學(xué)習(xí)目1. 學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感3. 理解深沉的父子之情，理解尊重自己的父母重點(diǎn)難 重點(diǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，理解深沉的父子之情學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，理解深沉的父子之情知識(shí)清 1.走近作者：朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其代表佳作有背影、 單綠、春、荷塘月色等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情

2、實(shí)感。2. 寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)手法，通過一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下相愛相憐的感情,所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。3. 散文的特點(diǎn)：形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可

3、以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體。散文中常見的線索有：以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實(shí)可信、親切感人。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)1?請(qǐng)給卜面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。狼H ()）使簇簌（書肛（）爹琴（）

4、擦不齊撰（藉、s(i、 pansha n瑣、chdi、籍、2根據(jù)意思寫出詞語：、自主預(yù)習(xí))?()SUO (）屑)tui ()fu (）閑唐cen cl、 shl、頹、賦失業(yè)在家因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 精神不振作 細(xì)小而繁多的事 感情聚積在心里不得發(fā)泄 紛紛落下的樣子 言行守舊，不合時(shí)宜看到某種情況，心里感到悲傷 禍不單行狼藉賦閑蹣跚頹唐瑣屑情郁于中簌簌迂腐觸目傷懷3.本文的線索是背影，開篇直接點(diǎn)題，結(jié)尾呼應(yīng)開頭4. 劃記文中四次岀現(xiàn)“背影”的語句，請(qǐng)分別給每次“背影”前加上一個(gè)動(dòng)詞, 以便理清思路。第一次:第二次:刻畫背影第三次:惜別背影第四次：再現(xiàn)背影二、合作探究（小組合作）理清

5、思路第一部分（第1段），開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明“最不能忘記的是他（即父親）的背 第二部分（第 2-6段），回憶往事，追述父親到浦口車站送“我”（作者） 現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（2-3 ），交代這次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼 第二層（4-5 ），寫父親送行前的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（6）描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。 照應(yīng)開頭，課文以影”。情景，表的氣氛。第三部分 （7）,2.題。（1）寫別后對(duì)父親的思念?！氨秤啊睘轭}，文中四次寫到“背影”，把它們找岀來，并回答下列問(2)(1)(2)文章寫了幾次背影？哪次寫得最具體、細(xì)膩？四次難忘背影刻畫背影惜別背

6、影再現(xiàn)背影第二次寫得最具體、細(xì)膩在這次描寫中，哪些詞語用得好？（提示：找動(dòng)詞、形容詞，如父親的穿戴、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)動(dòng)作）為什么？父親的穿戴黑、深青走路的姿勢(shì)蹣跚爬月臺(tái)動(dòng)作探攀縮傾三、小結(jié)四、作業(yè)家境不好 年紀(jì)較大 行動(dòng)不便心情憂傷 腿腳不便 步履艱難1. 抄寫字詞積累（一個(gè)抄兩遍）2. 解釋詞語狼藉：慘淡：賦閑：頹唐：觸目傷懷：情郁于中：禍不單行第二課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)1. 有感情地朗讀課文。2. 填空。我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要_上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,顯出

7、努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來T =這段話抓住了外貌和動(dòng)作刻畫父親的背影,含蓄的表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯之情。二、合作探究1. 文中父親話語不多，請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫岀來，并從中談?wù)勼w會(huì)。(1) “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰?jī)鹤印?2) “不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”體會(huì)：放心不下，愛子情切。(3) “我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)！”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那邊來信！”體會(huì)：1臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5) “進(jìn)去吧，里面沒人！”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實(shí)無華，卻飽

8、含深情，深刻地揭示了的心理活動(dòng)，充分表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。2. 文中寫到“我”的幾次流淚？分別岀于什么原因？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？四次。見父親睹家境想祖母 難過之淚望父親買橘父子離別感動(dòng)之淚 背影遠(yuǎn)去，依依惜別 感傷之淚 再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛 酸之淚三、鞏固提升1?用“慘淡、賦閑、禍不單行、觸目傷懷”寫一段連貫的話。那時(shí)正是金融危機(jī)，父親生意慘淡，只好賦閑在家，沒想禍不單行，爺爺?shù)眉辈〔恢味K，父親看到爺爺留下的茶壺觸目傷懷，不禁簌簌流下眼淚。2. 仿寫句子，根據(jù)提示仿寫兩句。父親的愛，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上；父親的愛，是父親的愛，是父親的愛，是夏日里的

9、一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱; 父親的愛，是冬天里的一把火，溫暖了我那顆冰冷的心。四、小結(jié)寫作特色教(學(xué))后反思關(guān)于父愛的資料、父愛名言：1. 父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。-一塞萬提斯2. 父親，應(yīng)該是一個(gè)氣度寬大的朋友。-狄更斯3. 父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。-一達(dá)芬奇二、父愛典故：舐犢情深1. 意思舐犢情深：舐：舔。犢：小牛。母牛舔小牛表現(xiàn)對(duì)它愛護(hù)。比喻對(duì)子女的疼愛。亦作“舐犢之念"、"舐犢之私"。舐犢情深(shi dii qing shen )解釋比喻對(duì) 子女的慈愛。2. 成語典故：東漢末年，曹操進(jìn)攻劉備，在斜谷界口駐扎，陷于進(jìn)退兩難境地，部將夏侯淳詢問夜間口令，曹操隨口說雞肋。楊修認(rèn)為是曹操退兵的意思，叫士兵打點(diǎn)行裝，曹操借口殺了楊修。后見到骨