初一語(yǔ)文試卷答案

1、2015年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷一、語(yǔ)文基礎(chǔ)及運(yùn)用（24分）1.古詩(shī)文默寫（10分）（1）李白峨眉山月歌一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（2）韋應(yīng)物滁州西澗一詩(shī)中，以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫，景中寓情的詩(shī)句是：春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫。（3）杜甫江南逢李龜年一詩(shī)中。通過(guò)寫景表現(xiàn)晚景凄涼，國(guó)家由繁盛轉(zhuǎn)為衰落的句子是：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（4）木蘭詩(shī)中運(yùn)用妙趣橫生的比喻謳歌和贊美木蘭謹(jǐn)慎、機(jī)敏的名句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？2.根據(jù)拼音寫漢字（4分）g出gu（亙古）xinggcdl

2、ie（興高采烈）juggjincui（鞠躬盡瘁）jighubutmg（迥乎不同）3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A.影星房祖名因聚眾吸毒被北京警方抓捕，其形象也跌入谷底，面對(duì)媒體的批評(píng)，房祖名的粉絲卻義:憤典W.,百般袒護(hù)自己的偶像。義憤：對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。B.超能陸戰(zhàn)隊(duì)，劇情離奇曲折，場(chǎng)面宏大唯美，在珠海首映之日，青少年無(wú)不趨之若鷲0趨之若鷲是個(gè)成語(yǔ)，本義是像鴨子一樣成群成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物。多做貶義詞。C、初一（10）班尹思雨同學(xué)，做為一名莘莘學(xué)子，她刻苦學(xué)習(xí)、勤奮上進(jìn)，不愧為初一年級(jí)學(xué)習(xí)的楷模。莘莘

3、：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生，現(xiàn)在是成語(yǔ)。莘莘”是個(gè)疊字形容詞，表示粉多”D、“玉不琢，不成器”，一個(gè)人，天賦再好，如果不學(xué)習(xí)、怕吃苦，也難以超越自己，最終必將江郎才盡，淪為可悲的“方仲永”。琢：雕，亥I。玉石不經(jīng)過(guò)雕琢，成不了器物。比喻人如果不經(jīng)歷磨難，就會(huì)難以成材。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（B）（3分）A.通過(guò)年級(jí)全體師生的共同努力，初一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提高，在這學(xué)期單元測(cè)試中，50分以下的人數(shù)從42人減少到21人，比上學(xué)期減少了1倍。數(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)不能用倍數(shù)表示。B.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考著我們的未來(lái)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想我們生活在這樣的偉大時(shí)代該怎樣活著才更有意義和價(jià)值。C.初一（

4、5）班的學(xué)習(xí)成績(jī)，從上學(xué)期期中考試開始，就穩(wěn)居年級(jí)第一，這是因?yàn)榘嗉?jí)科任教師和全體同學(xué)付出了辛勤的汗水得來(lái)的。_句式雜糅，刪去“得來(lái)的”D.隨著珠海有軌電車的試運(yùn)營(yíng)，使珠海市民的便利出行又多了一種選擇。濫用介詞，造成主語(yǔ)殘缺，可刪去“隨著5,依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。（4分）例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯；奮斗說(shuō)（人生就是與風(fēng)浪搏斗的那雙槳，人生就是雕琢巨像的斧鑿人生就是狂風(fēng)暴雨中的海燕；人生就是萬(wàn)仞高峰的一段攀登）；勤勞說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛；困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小山路；挫折說(shuō)：（人生就是在那暗礁中行進(jìn)的船；人生就

5、是一條走不完的曲線；人生就是蚌里的沙石；風(fēng)雨中綻放的鮮花）二、文言閱讀（19分）課內(nèi)文言文（10分）回顧本學(xué)期所學(xué)文言文傷仲永木蘭詩(shī)孫權(quán)勸學(xué)，完成6-8題6,下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（A）3分A.余聞之/也久正確停頓：余聞之也/久B,其詩(shī)/以養(yǎng)父母收族為意C.不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。D.卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！7,下列句子中加點(diǎn)的“之”，用法不同于其他三項(xiàng)的的是（A）3分A.卒，為眾人，則其受于人者不至也。（音節(jié)助詞，起協(xié)調(diào)音節(jié)作用，無(wú)意）B.邑人奇之，稍稍賓客其父。（代詞，代方仲永）C,父異焉。借旁近與之。（代詞，代方仲永）D,仲永之通悟，受之天也。（代詞，代，方仲

6、永的天賦）8 .翻譯下列句子（4分）（1） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？（2分）（與）人（讀書人、有志向的人）分別了一些時(shí)日，就要重新用新眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚?。。?）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2分）我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍（研究儒家經(jīng)典）而成為掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。課外文言文（9分）閱讀下列文段，完成911題9 .解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）（1）明名醫(yī)戴原禮嘗,至京（曾經(jīng)）（2）治病輒效（總是，每次）（3）偶一求藥者既去.（離開）（4）原禮心異.之（對(duì)感到詫異）10 .翻譯句子。（2分）見(jiàn)其迎求溢戶，酬應(yīng)不暇

7、?？吹剑▉?lái)他家）迎接他出診的人（滿屋都是）很多，名醫(yī)都來(lái)不及應(yīng)酬I。（名醫(yī)都沒(méi)時(shí)間應(yīng)酬I、接待）11為今號(hào)*談?wù)勎闹嗅t(yī)家”是怎樣一個(gè)人？（3分）是一位好心（不失一定醫(yī)德）的人，從“偶一求藥者既去，走而告之曰：“臨煎加錫一塊。”可以看出（2分）但又是一位不懂裝懂（自欺欺人，貽笑大方、不識(shí)字）的人。“妄謂熟諳古方，不辨錫修”（1分）答出1點(diǎn)，給2分。兩點(diǎn)得3分三,現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（10分）人家說(shuō)了再做、我是做了再說(shuō)。”聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。12.下列對(duì)文段分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）（3分）A”聞一多先生還有

8、另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面?！痹谖恼轮衅鸬搅顺猩蠁⑾碌倪^(guò)渡作用。D、他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏13文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？（3分）引用、對(duì)比的寫作手法，開篇點(diǎn)題，寫出了聞一多對(duì)“說(shuō)”和做的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度和謙遜的人品，（2）而且是下文敘事的總綱（總領(lǐng)下文一作為詩(shī)人和學(xué)者的聞一多這一部分）（3）用這種方法開頭，也能引起讀者的閱讀興趣。（或者答：直接點(diǎn)題，不僅開門見(jiàn)山，引起懸念，（1）并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對(duì)比，（2）層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質(zhì)。（3）14.作為學(xué)者的聞一多是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從聞一多先

9、生身上得到了怎樣的人生智慧。（4分）嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)；謙遜；全身心的投入、執(zhí)著；關(guān)切祖國(guó)的前途和人民的命運(yùn)；以苦為樂(lè)、怡然自得；瀝盡心血，埋頭實(shí)干。答出兩個(gè)方面即可給2分。結(jié)合自身，談出合理啟示。（2分）（二）一張安穩(wěn)的睡床（作者秦珍子）?這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車上擁有一張安靜的臥榻一一讓啟程者不必膽怯，讓跋涉者得以休憩，讓漂流者夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)。（選自新華文摘2012年第2期，有刪改）15.文章開頭寫道：“他們或許是這個(gè)城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷的一群人?！睆摹斑@個(gè)城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷”來(lái)看，本文所寫的“這群人”的共同特點(diǎn)是什么？（4分）生活在社會(huì)底層。有著繁重的勞動(dòng)。為夢(mèng)想而努力奮斗。醒來(lái)后馬上投入工作

10、。（因?yàn)楣ぷ鳂O度疲勞而露天睡覺(jué)）16 .從修辭方法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)文章的作用等方面自選角度試賞析“一覺(jué)修來(lái)，現(xiàn)實(shí)照進(jìn)夢(mèng)想、他們看到的只有遠(yuǎn)去的冒著濃煙的列車。這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車上擁有一張安靜的臥榻一一讓啟程者不必膽怯、讓跋涉者得以休憩，讓漂流者夢(mèng)見(jiàn)未來(lái)?！保?分）示例1:用“冒著濃煙的列車”比喻社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，列車“遠(yuǎn)去”而勞動(dòng)者還在原地，生動(dòng)形象地寫出了普通勞動(dòng)者雖然付出了艱辛勞動(dòng)卻未能分享到社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成果，依然處境艱難，從而表達(dá)了作者對(duì)普通勞動(dòng)者的同情。示例2.這段話放在文章的結(jié)尾，是對(duì)上文的總結(jié)，揭示了文章的主旨（中心思想），表達(dá)了作者對(duì)那些奔波勞碌而無(wú)暇休息的

11、勞動(dòng)者的同情，從而呼吁社會(huì)來(lái)關(guān)注他們。（作者把正在發(fā)展的中國(guó)的夢(mèng)想比喻成一列正在奔騰前進(jìn)的列車，成就這一夢(mèng)想需要一個(gè)個(gè)具體的勞動(dòng)者的付出，但這些勞動(dòng)者也需要休息。國(guó)家有責(zé)任和義務(wù)來(lái)保障他們的權(quán)益。只有做到這一點(diǎn)，才能保障這趟列車”永遠(yuǎn)向前奔馳。）示例3.排比的修辭：（排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心O）本文排比的修辭方法1.點(diǎn)名了文章的寫作目的：作者吁呼社會(huì)來(lái)關(guān)注那些奔波勞碌而無(wú)暇休息的勞動(dòng)者，2.深化了文章的中心：中

12、國(guó)正在高速發(fā)展，而普通的勞動(dòng)者，尚未分享社會(huì)發(fā)展的成果，他們是“構(gòu)成這個(gè)國(guó)家宏大夢(mèng)想的一個(gè)個(gè)具體表達(dá)”全社會(huì)都要關(guān)注這些為國(guó)家發(fā)展辛勤付出的普通勞動(dòng)者。17 .文中寫道：“拍攝者從未覺(jué)得這種哪兒都能睡的行為沒(méi)有什么不體面。”為什么普通勞動(dòng)者這種行為沒(méi)有什么不體面？請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容分條唧括。（6分）（1） （1）他們承受著繁重的勞動(dòng)，人疲勞的時(shí)候就會(huì)打瞌睡，況且他們醒來(lái)馬上就要投入工作，這也是他們處事靈活的體現(xiàn)，沒(méi)有什么不體面。（2）他們?cè)跒楦淖兠\(yùn)和追求美好生活而努力奮斗，沒(méi)有什么不體面。（3）他們?cè)谛量鄤趧?dòng)后沒(méi)有分享到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，只能如此，沒(méi)有什么不體面。18 .結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“一

13、張安穩(wěn)的睡床”的含義和作用（4分）含義：“一張安穩(wěn)的睡床”題意思為：希望能讓普通勞動(dòng)者更多地分享到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，讓他們過(guò)上體面而有尊嚴(yán)的生活。作用：1.題目新穎、生動(dòng)形象，吸引讀者；2.一語(yǔ)雙關(guān)、含蓄深刻、發(fā)人深省3.標(biāo)題暗含（蘊(yùn)含了）了文章的主旨：呼吁關(guān)注普通勞動(dòng)者，讓他們更多地分享到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，讓他們過(guò)上體面而有尊嚴(yán)的生活。四、作文（50分）請(qǐng)以"難以割舍的那份情愫”為題，寫一篇不少于600字的文章。附加題：名著閱讀（10分）閱讀下列文段，回答后面的問(wèn)題不知怎的，外祖父忽然來(lái)了，像是從天花板上掉下來(lái)似的你當(dāng)不會(huì)嗎？"A平平靜靜地說(shuō)，當(dāng)然要打啦！說(shuō)不定要常常

14、收拾你的”1 .所選文段，源自高爾基的“自傳體三部曲”之一童年，另外兩部分別為、0選文中的A是。（3分）2 .結(jié)合材料分析外祖父是怎樣的一個(gè)人？（3分）。外祖父來(lái)看我的目的，一是為了安慰“我”，叫“我”不必太傷心；二是希望“我”理解他的舉動(dòng)，叫我不要記恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。殘暴、慈愛(ài)外祖父是一個(gè)殘暴而又慈愛(ài)的人。（2分）對(duì)于犯錯(cuò)的孩子和工人，甚至是對(duì)相依為命的妻子，他都會(huì)狠狠毒打，使孩子們都怕他恨他；然而，他教我”認(rèn)字，關(guān)心我”的成長(zhǎng)，對(duì)不幸的女兒越來(lái)越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了。（3分）（只寫出外祖父殘暴、自私、專橫的一面，最多得3分）3 .結(jié)合這

15、篇小說(shuō)的其它故事情節(jié)（不含題目中的節(jié)選內(nèi)容），談?wù)勍庾婺?、A這些人在阿廖沙成長(zhǎng)過(guò)程中給予了他怎樣的影響。（4分）外祖母如一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨(dú)而敏感的心，使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境下仍保持著對(duì)生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢正直充滿愛(ài)心的人外祖母給她講故事，交給他為人處世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂.也為阿廖沙今后成為作家奠定了基礎(chǔ)。示例：外祖母善良、聰明、能干、充滿愛(ài)心，對(duì)“我”的一生有著非常大的影響，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民問(wèn)故事給阿廖沙聽，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后