高中語文 專題二 聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃娡聭堰h(yuǎn)課件 蘇教選修《唐詩宋詞選讀》

1、專題二聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃娛⑻圃姼杈蜁r(shí)間上說，是指開元、天寶至大歷初年的詩歌，在唐詩的初、盛、中、晚四個(gè)階段中較短。就詩歌特征來說，主要是指盛唐詩人所創(chuàng)作的具有昂揚(yáng)雄渾、闊大恢弘的盛唐氣象的詩歌。所謂“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹笔蔷瓦@一時(shí)期的詩歌內(nèi)容和形式而言的。盛唐詩歌的“風(fēng)骨”主要包括：詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行積極思考；詩人們?cè)谧非蠼üαI(yè)的道路上，顯示了強(qiáng)烈的自信心和錚錚鐵骨；崇尚獨(dú)立人格和高潔氣質(zhì)，這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達(dá)意并且將它發(fā)揮到了極致。古詩與律

2、詩的截然劃分以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達(dá)到高潮的標(biāo)志。專題導(dǎo)語 盛唐詩歌安排了三個(gè)專題(包括后面的李杜專題)。本專題選了六首代表作。學(xué)習(xí)本專題，要以“王孟”和“高岑”詩歌為重點(diǎn)，要感悟盛唐詩歌“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)及其闊大雄渾、豪邁恢弘的藝術(shù)境界，要初步熟悉王維、孟浩然和高適、岑參的生平事跡及其詩歌的主要特征，要初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風(fēng)格差異。學(xué)習(xí)本專題，要反復(fù)誦讀，熟讀成誦，在誦讀中體會(huì)詩的節(jié)奏和韻律；要把握詩中的意象和表現(xiàn)手法，深入詩的意境；還可以以“寫”促“讀”，通過擴(kuò)寫、改寫及寫小賞析文、評(píng)論文形式鞏固閱讀成果。望月懷遠(yuǎn)文題解讀文本賞讀內(nèi)容索引文本拓展文題解讀張九

3、齡(678740)，一名博物，字子壽，韶州曲江(今廣東韶關(guān))人。是唐代著名的宰相。對(duì)安祿山的反叛野心早有察覺，并建議唐玄宗及早誅滅，但未被采納。他在執(zhí)政時(shí)敢于諫諍，注意援引一些有為之人，當(dāng)時(shí)被稱為“賢相”。后為奸相李林甫所譖，貶到荊州，沒幾年郁郁而終。謚號(hào)文獻(xiàn)。一、詩人名片張九齡的詩多是應(yīng)制之作。但一些贈(zèng)答、寫景、抒情的詩篇，感情真摯、詞藻清麗，晚年遭讒言被貶后所作的感遇詩十二首，風(fēng)格轉(zhuǎn)向樸實(shí)而且遒勁、寄興諷喻，與陳子昂的感遇詩相近，對(duì)扭轉(zhuǎn)初唐以來形式主義詩風(fēng)有所貢獻(xiàn)。后人評(píng)論唐詩的轉(zhuǎn)變，多以陳、張并稱。清人劉熙載在藝概詩概中說道：陳子昂、張九齡“獨(dú)能超出一格，為李、杜開先”。張九齡開山張九齡

4、開山因受張說罷相事件的牽連，張九齡被貶到嶺南任職，由于五嶺的阻隔，嶺南地區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)、文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中原。暫時(shí)辭官返鄉(xiāng)供養(yǎng)母親的張九齡，看到家鄉(xiāng)百姓翻越南嶺的艱難，決心開鑿大庾嶺，加強(qiáng)嶺南嶺北的貿(mào)易往來，改善百姓的生活。于是不顧已離開官場(chǎng)，上奏唐玄宗，提出鑿山修路，得到允許。嶺南荊棘叢生，山石嶙峋，開鑿工程十分艱巨。此舉贏得百姓的交口稱贊，被傳為千古佳話。二、詩詞故事望月懷遠(yuǎn)是張九齡被貶謫到荊州之后所作。開元二十五年，因李林甫陷害，張九齡被貶為荊州長(zhǎng)史。這不只是張九齡人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐玄宗由開明到昏聵的顯著分界線，甚至還可以說是大唐王朝盛極而衰的開端。張九齡離開長(zhǎng)安，帶走了盛世的平和安詳

5、，也帶走了諸多與他志同道合的詩人(如王維)的激情。張九齡在荊州只呆了兩三年，便郁郁而終。三、文題背景文本賞讀1.按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。一、誦讀，整體感知提示提示該詩為懷人詩。首聯(lián)意境雄渾闊大，讀時(shí)最好能讀出這種意境。后面幾聯(lián)語淺而情深，宜用深情語調(diào)款款讀出。提示2.在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。有懷遠(yuǎn)之情的人，難免終夜相思、徹夜不眠。身居室內(nèi)，滅燭望月，清光滿屋，更覺可愛；披衣出戶，露水沾衣，月華如練，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光雖美卻不能采擷以寄遠(yuǎn)方的親友，倒不如復(fù)回室內(nèi)，尋個(gè)美夢(mèng)，或可期得歡娛的約會(huì)。二、悟讀，詩情畫境1.詩題“望月懷遠(yuǎn)”，說說詩人是如何扣住詩題

6、中的“望”和“懷”來寫景抒情的。答案三、品讀，鑒賞評(píng)析答案答案因望而懷，寓懷于望。開頭一句意境雄渾闊大，起勢(shì)遙遠(yuǎn)，沒有寫“望月”，但“望”的神情隱約可見，“天涯”二字接得自然，照應(yīng)到了“遠(yuǎn)”，而暗示了“懷”，詩人懷想遠(yuǎn)在天涯的“情人”也和自己一樣，同時(shí)在望月。三、四句承接前兩句來說，情人相隔，遠(yuǎn)在天涯，因而生怨，于是通宵望月而懷相思之苦。五、六句轉(zhuǎn)寫相思的客觀情狀，因憐光滿(還是醒)而滅燭，因夜深懷人，不能入睡，月下露水，潤(rùn)滋披衣(還是懷人所致)。七、八句寫月光如此美好，想抓一把贈(zèng)給遠(yuǎn)在天邊的“情人”(望月而想到將光輝贈(zèng)與對(duì)方)；如此良辰美景，卻天涯相隔，情何以堪？還是做個(gè)好夢(mèng)吧，或許能在夢(mèng)中

7、相見(最終還是無比懷念)。全詩句句扣住“望月”的景色，表達(dá)出“懷遠(yuǎn)”的情感。2.首聯(lián)“海上生明月，天涯共此時(shí)”乃千古名句，好在哪里？“生”字好在哪里？答案答案答案“海上生明月”意境雄渾闊大，是千古佳句?？雌饋砥降瓱o奇，沒有一個(gè)奇特的字眼，沒有一分點(diǎn)染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點(diǎn)明題中的“望月”?！吧睂懗雒髟聫暮Ｃ嫒饺缴鸬木跋?，富有動(dòng)感，也象征了詩人的情愫隨海潮與明月油然而生?！吧弊旨葘懟盍司拔铮直磉_(dá)了情感的產(chǎn)生。3.前人曾稱望月懷遠(yuǎn)“是五律中離騷”，認(rèn)為它并非借月來懷念遠(yuǎn)方之人，而是一首有所寄寓的政治抒情詩。你同意這種說法嗎？為什么？答案答案答案第

8、一種理解：同意。從張九齡的生平遭遇和這首詩所表達(dá)的情意來看，它不是一般的情詩，而是一首政治抒情詩，強(qiáng)烈地抒發(fā)了他在政治上的渴望和追求。第二種理解：不同意。此詩表達(dá)了主人公對(duì)遠(yuǎn)方情人的深切思念和真摯期盼團(tuán)圓的情感。首聯(lián)寫仰望明月，相思之情油然而生；頷聯(lián)寫相思無眠，竟埋怨長(zhǎng)夜漫漫；頸聯(lián)寫夜不能寐，輾轉(zhuǎn)室外，不怕寒露沾衣；尾聯(lián)寫無法贈(zèng)與情人滿手月光，想回去在夢(mèng)中與情人相聚，可是又難以成眠，愿望不能實(shí)現(xiàn)。文本拓展閱讀下面這首詩，然后回答問題。感遇十二首感遇十二首(其一其一)張九齡蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔，欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折？(1)詩的開始用整齊的對(duì)偶句，突出兩種高雅植物的特點(diǎn)：蘭_ ；桂 。草迎春，生機(jī)勃勃花在秋，皎潔清雅(2)詩的前四句寫蘭與桂，不見一個(gè)人影，但第五句用“誰知”一轉(zhuǎn)，引出居于山林中的“林棲者”，“林棲者”指的是什么人？答案答案指的是那些隱逸之士，他們愛慕美好事物，追求美好品格和理想。答案(3)詩篇在表現(xiàn)形式上以 的藝術(shù)手法