北師大九下《銳角三角函數(shù)》學(xué)情分析方案

1、北師大九下銳角三角函數(shù)學(xué)情分析方案基本信息縣 （ 市 、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度R學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題探究三角形全等的條件（第3課時）教學(xué)對象七年級（1）班 38名學(xué)生教學(xué)目標1知識與技能：通過分組畫圖比較，得出SAS的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性，能夠利用全等條件判定兩個三角形全等并會用數(shù)學(xué)語言說明理由。2過程與方法：讓學(xué)生在活動過程中，發(fā)展合作交流能力和語言表達能力。3情感態(tài)度：在解決問題中發(fā)現(xiàn)問題，通過虛心交流解決問題，互相啟發(fā)，互相受益，在活動過程中體會結(jié)

2、論的客觀真實性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，初步培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)已知結(jié)論分析問題、解決問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點通過畫圖比較，得出SAS的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力以及思維的全面性學(xué)習(xí)難點利用全等條件判定兩個三角形全等并會用數(shù)學(xué)語言說明理由分析工具問卷星分析方法布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過問卷星進行問卷調(diào)查，檢測學(xué)生的前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)結(jié)果，了解學(xué)生的現(xiàn)在知識儲備情況 調(diào)整教學(xué)目標、重難點以及教學(xué)內(nèi)容，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。學(xué)情分析實踐方案一.學(xué)生起點分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生對三角形比較熟悉，會準確找出邊和角。在前面幾節(jié)中又學(xué)習(xí)了判定三角形全等的條件：SSS、ASA、AA

3、S。能夠根據(jù)給出的條件畫出滿足條件的三角形，并且具備了一定的推理能力。學(xué)生的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)歷了一些畫圖、推理活動，解決了一些簡單的推理問題，感受到了動手畫圖對比的重要。同時在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了合作學(xué)習(xí)的過程，具備了一定的合作交流能力。二、教學(xué)任務(wù)分析教科書基于學(xué)生對前三種判定三角形全等的條件的認識，提出了本課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)第一節(jié)的經(jīng)驗，可知判定一個三角形全等需要三個條件，除了三邊、兩角一邊、還剩下兩邊一角的情況。學(xué)生能夠畫圖對比，得出“兩邊及夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等”這個結(jié)論。并針對“兩邊及其中一邊的對角”舉出反例，與前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)形成一個嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)。為此，本節(jié)課的教學(xué)目標是：1知識與技能：通過分組畫圖比較，得出SAS的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性，能夠利用全等條件判定兩個三角形全等并會用數(shù)學(xué)語言說明理由。2過程與方法：讓學(xué)生在活動過程中，發(fā)展合作交流能力和語言表達能力。3情感態(tài)度：在解決問題中發(fā)現(xiàn)問題，通過虛心交流解決問題，互相啟發(fā)，互相受益，在活動過程中體會結(jié)論的客觀真實性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密