奶奶的白發(fā)教學(xué)案例與反思優(yōu)秀

1、.奶奶的白發(fā)教學(xué)案例與反思優(yōu)秀文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于奶奶的白發(fā)教學(xué)案例與反思優(yōu)秀，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！案例：蘇教版第二冊?奶奶的白發(fā)?師：出示本課生字卡片課文我們已經(jīng)學(xué)完了，這些生字，誰愿意當(dāng)小老師帶著同學(xué)們讀一讀？生：指、半、給、怎、嗎、玩、抬、讓、會(huì)師：仔細(xì)看這些字，你能用什么方法記住它？生：我會(huì)記“嗎，“馬字加上口字旁就是“嗎生：我也會(huì)記“嗎，我用換偏旁的方法記：“媽媽的“媽的“媽去掉女字旁，換上口字旁就是“嗎。生：我會(huì)用歌訣法記“跟：“退字去掉“走之底，換上足字旁，就是“跟。生：我也會(huì)用歌訣法記“怎：“作字去掉“人字旁，下面加上“心字就是“怎生：我會(huì)記“抬因?yàn)椤疤|西需要

2、手，所以左邊是“提手旁，右邊是“臺生：我也會(huì)記“抬，電視里經(jīng)常出現(xiàn)“中央電視臺，只要將這個(gè)“臺加上提手旁就是“抬。師：小朋友真不錯(cuò)，能用電視中學(xué)到的知識來學(xué)漢字。生：我猜謎的方法來記住“半：伙伴的“伴去掉一人。生：我也是用猜謎法記“興：兩點(diǎn)一撇在上方，長長一橫在中央，下面“八字底，一副快樂樣。師：小朋友可真聰明，想了這么多方法來記住這些字。學(xué)生們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想化解了，這真出乎我的意外，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。傳統(tǒng)的識字教學(xué)，往往是老師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字，然后帶著學(xué)生逐個(gè)分析筆畫、筆順、偏旁、構(gòu)造、枯燥無味，此時(shí)，老師的聲音常常是越來越大，而學(xué)生參與的聲

3、音常常是越來越小，課堂就象一潭死水。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：低年級識字教學(xué)的目的，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。因?yàn)橛辛诉@種喜歡和愿望，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動(dòng)。本節(jié)課，我不是一味的由老師講解，而是讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)展聯(lián)想、分析、選擇記憶字形的方法，學(xué)生們有的用猜謎法記生字，有的用歌訣法記生字，有的用部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字，有的憑借電視中學(xué)到的知識記生字，還有的運(yùn)用數(shù)學(xué)課中涉及的知識記生字，滿足他們急于理論的心理渴求，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，結(jié)實(shí)掌握生字的記憶方法，課堂氣氛非?；顫姟：⒆觽冊谧R字中表現(xiàn)得那么積極、熱情、獨(dú)立、自主，他們完全成為識字的主人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，識字成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要，久而久而之，學(xué)生定能養(yǎng)成良好的自主識字的習(xí)慣?？粗矍耙浑p雙跳動(dòng)的小手，望著眼前一雙雙期盼的眼睛，作為一名老師，還有