精選題庫《記梁任公先生的一次演講 》導(dǎo)學(xué)案

1、記梁任公先生的一次演講導(dǎo)學(xué)案肖毅 蒞.校(迥.乎(精悍.(步履.(謙遜.(激亢.(屏.息(拭.淚(薊.北(涕泗.(箜.篌(二、品讀體會(huì)1.品讀下面一段對(duì)梁?jiǎn)⒊壬耐饷裁鑼?體會(huì)作者在這樣的描寫中蘊(yùn)涵著怎樣的情感。我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。2.閱讀文段,完成習(xí)題。先生的講演,到緊張?zhí)?便成為表演。他真是手之舞足之蹈,有時(shí)_,有時(shí)_,有時(shí)_,有時(shí)_。聽他講到他最喜愛的“桃花扇”,講到“高皇帝,在九天,不管”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕而不

2、能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。(1將句子中的空缺補(bǔ)充完整,體味這樣描寫的妙處。( 2將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句子抄下來,仔細(xì)品讀,想想為什么梁實(shí)秋他們能夠那樣沉浸于其中。2.本文是敘事散文,既有充分的敘事,又有充分的抒情,作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?3.下列句子中有語病的一句是(A.大約在民國(guó)十年左右,清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講,題目是中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感。B.先生的講演,到緊張?zhí)?便成為表演。C.這一篇講演分三次講完,每次講過,先生大汗淋漓,狀極愉快。

3、D.于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。4、下列詞語中,加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是 ( A、庇.護(hù)媲.美窮鄉(xiāng)僻.壤開天辟.地B、赦.免涉.獵拾.級(jí)而上退避三舍.C、孝悌.諦.聽眾矢之的.根深蒂.固D、汲.水吸.取岌.岌可危負(fù)笈.從師5下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(A、昭雪好高鶩遠(yuǎn)一鱗半爪為山九仞,功虧一簣B、幅度唇槍舌劍殫精竭慮防民之口,甚于防川C、蔭庇名燥一時(shí)大放厥詞有則改之,無則加勉 相儒以沫金玉其外,敗絮其中(1、梁?jiǎn)⒊?中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者,字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”,1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡尽?916年策

4、動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá),感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué),著述豐厚,合編為飲冰室合集。(2、梁實(shí)秋,中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學(xué), 1923年留學(xué)美國(guó)。創(chuàng)作以散文小品著稱,風(fēng)格樸實(shí)雋永,有幽默感,以雅舍小品為代表作。主要著作有浪漫的與古典的、文學(xué)的紀(jì)律,譯著莎士比亞全集,主編遠(yuǎn)東英漢大辭典。2、題目簡(jiǎn)說這篇課文題為“記一次演講”,好像是記事,其實(shí)是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡(jiǎn)練,意味深長(zhǎng),精彩

5、紛呈,對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。3、內(nèi)容提示本文精彩紛呈,高潮迭起,開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響,寫梁任公的演講稿,都是為著渲染氣氛,為后面人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景,為后面的精彩紛呈蓄勢(shì);人物登場(chǎng)亮相,氣勢(shì)不凡,已經(jīng)頗顯描寫之精彩了;梁氏獨(dú)特的開場(chǎng)白,是全文最精彩的一段,堪稱文章小高潮;接下來直接描寫梁任公的演講,由箜篌引過渡到成本大套地背誦時(shí)用手指敲打禿頭,也是精彩的一段;再往下“手之舞之足之蹈之”,“痛哭流涕而不能自已”,又“張口大笑”,“大汗淋漓,狀極愉快”,都是精彩的描寫,表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮,文章本身也自然達(dá)到高潮;精彩呈現(xiàn)過后,文章戛然而止,留下一些余味,梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還

6、留在讀者的腦子里。教師寄語少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年弱,則國(guó)弱;少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲;少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。梁?jiǎn)⒊瑓⒖即鸢敢?、蒞校(lì迥乎(jing精悍(hàn步履(l謙遜(xùn激亢(kàng屏息(bng拭淚(shì薊北(jì涕泗(sì箜篌(kng hóu二、1、這段關(guān)于梁?jiǎn)⒊壬饷驳拿鑼懳淖植欢?但是很傳神的將他的精神狀態(tài)和個(gè)性刻畫出來了。2、(1掩面頓足狂笑太息繪聲繪色的將梁任公沉醉于自己的演講的狀態(tài)描摹了出來。(2句子略;作為受傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)很深的知識(shí)分子,梁實(shí)秋確實(shí)能夠與梁任公的愛好產(chǎn)生共鳴,對(duì)古

7、典文學(xué)愛之愈切,沉浸其中亦愈深。合作探究答案1、梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望,兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者,關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治,寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手;其次,梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物,而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)、不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已為世人見識(shí),而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩,正值得為之撰文彰顯。2、首先直接表達(dá)(1標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”,以學(xué)生的輩份稱呼梁,已是一種尊敬和愛戴。(2我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。(3那時(shí)候的青年學(xué)子,對(duì)梁任公懷著無限的景仰。(4先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍(5有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?(6除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,不少人從此于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。其次含蓄的表達(dá)(1描寫外貌,著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。(2他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫,但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。(3他敲頭的時(shí)候我們屏息以待,他記起來的時(shí)候,我們也跟著他歡喜。當(dāng)堂檢測(cè)答案12、B(A心中,之中;B均為好比;C控制、停止,與“未”相反;D產(chǎn)生,原來沒有的事出現(xiàn)了。3、A(“大約”與“左右”意思重復(fù)。4、B(B均讀shèA“