《自然之道》教學(xué)案例

1、自然之道教學(xué)案例自然之道是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨?？課文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。這篇課文教學(xué)難點(diǎn)在于品味向?qū)У恼Z言，理解他的行為?！酒我弧慨?dāng)教學(xué) “我們催著向?qū)尵忍铰返挠敗辈糠謺r(shí)，向?qū)в惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？師：“叼就叼吧，自然之道就是這樣的，向?qū)У睦涞衼砹送榈囊黄艉??！蓖閭儠?huì)怎樣呼喊呢？你能用自己的話來勸勸向?qū)?？生：不能見死不救啊，向?qū)?，求求你快救救小海龜吧！生：向?qū)?，這些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥的美餐！生：向?qū)?，你?/p>

2、么可以這樣若無其事呢？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥寻。　酒味慨?dāng)教學(xué)向?qū)O不情愿地救小海龜時(shí)，我說：“同學(xué)們，你們同意向?qū)У淖龇▎?？”生：“我同意向?qū)У淖龇?，如果不救小海龜，它就?huì)被嘲鶇吃掉，那是多么殘忍的事??！”生馬上反駁：“小海龜不會(huì)被嘲鶇吃掉，因?yàn)榈谌匀欢握f它在偵察外面是否安全，它是個(gè)偵察兵。”生：“它是個(gè)偵察兵只是作者的猜測(cè)?！蔽荫R上引導(dǎo)學(xué)生抓詞：“你從哪看出這是作者的猜測(cè)？”生：“從似乎這個(gè)詞可以看出來?！鄙骸暗诙匀欢握f太平洋綠龜從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心就要成為食肉鳥的美食，海龜在長時(shí)間的生活里，肯定會(huì)想出一些辦法來對(duì)付食肉鳥的?！鄙骸跋旅娴恼n文已經(jīng)寫了我們很快

3、明白我們干了一件愚不可及的蠢事，這就說明向?qū)ё龅牟粚?duì)了”。無形中學(xué)生已經(jīng)會(huì)聯(lián)系上下文理解課文了。還有的學(xué)生不服氣：“既然這么做是錯(cuò)的，向?qū)槭裁催€救海龜？”有學(xué)生站起來解釋：“因?yàn)槊鎸?duì)的是我們的焦急、責(zé)怪，不能見死不救?！薄耙苍S他是個(gè)著名的生物學(xué)家向?qū)В挛覀兓厝ヒ院蠛蛣e人說他見死不救、沒有良心。”爭(zhēng)論已經(jīng)到了高潮，看到大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)同意向?qū)У淖龇ú粚?duì)，我因勢(shì)利導(dǎo)：“同學(xué)們，向?qū)У淖龇ú粚?duì)，他自己也知道，所以他才淡淡地說，自然之道就是這樣的。那么在這里自然之道指的是什么呢？”學(xué)生馬上回答說是太平洋綠龜有保護(hù)自己的方法，教學(xué)難點(diǎn)由此得以突破。【片段三】師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砘叵胍幌孪驅(qū)偛耪f的那句話（出示），你還會(huì)勸告他嗎？你還會(huì)哀求他嗎？還會(huì)去指責(zé)他嗎？你現(xiàn)在對(duì)向?qū)У脑?，?duì)“自然之道”這四個(gè)字，有更深的理解了嗎？生：小幼龜們有自己的生存方式，所以我們不能破壞它。生：如果不尊重動(dòng)物的生活規(guī)律，一廂情愿地保護(hù)它，反而適得其反。生：我們要遵循大自然的規(guī)律，不能逆天而行。課堂教學(xué)中的討論交流，力求使學(xué)生的理解不停留在泛泛地理解“人類不能破壞自然規(guī)律”這個(gè)再明顯不過的道理上，而是引導(dǎo)學(xué)生在感悟了“我和伙伴們”由焦急