中職語文基礎(chǔ)下冊(cè)《寫作2：記敘文》ppt課件1

1、 22.22.閱讀下面文字，按要求作文。（閱讀下面文字，按要求作文。（6060分）分） 人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，能錯(cuò)過預(yù)定的到站。沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，溜走了溜走了這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，這錯(cuò)過的苦果，終將能從悵惘中

2、升華出省悟，乃至于釀出詩意與哲理，你的生命或許反而乃至于釀出詩意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。 其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過都會(huì)有獨(dú)其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切地感受。請(qǐng)以特的體驗(yàn)和真切地感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過錯(cuò)過”為話為話題，寫一篇文章。題，寫一篇文章。 要求：立意自定；題目自擬；寫要求：立意自定；題目自擬；寫成記敘文或議論文；不少于成記敘文或議論文；不少于800800字。字。 22.22.閱讀下面文字，按要求作文。（閱讀下面文字，按要求作文。（6060分）分） 人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著人生如奔馳的列車，

3、車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站能錯(cuò)過預(yù)定的到站。沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，。沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，溜走了溜走了這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了，但因?yàn)榈模陀肋h(yuǎn)錯(cuò)過了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼你善于細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，這錯(cuò)過的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩意與哲理乃至于釀出詩意與哲理，你的生命或許反而，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。更有深度，你的心

4、靈或許反而更添光彩。 其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過都會(huì)有獨(dú)其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切地感受。請(qǐng)以特的體驗(yàn)和真切地感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過錯(cuò)過”為話為話題，寫一篇文章。題，寫一篇文章。 要求：立意自定；題目自擬；寫要求：立意自定；題目自擬；寫成成記敘文或議論文記敘文或議論文；不少于；不少于800800字。字。 話題解說話題解說 1 1、搞清錯(cuò)過內(nèi)涵搞清錯(cuò)過內(nèi)涵，“錯(cuò)過錯(cuò)過”的字的字典釋義為典釋義為“失去了時(shí)機(jī)和對(duì)象失去了時(shí)機(jī)和對(duì)象”，這，這種種“時(shí)機(jī)和對(duì)象時(shí)機(jī)和對(duì)象”一般指主觀上可以一般指主觀上可以抓住而未能抓住的。抓住而未能抓住的?！板e(cuò)過錯(cuò)過”是人生是人生的教訓(xùn)，在心理上常常出現(xiàn)后

5、悔的情的教訓(xùn)，在心理上常常出現(xiàn)后悔的情緒反應(yīng)。因此，文中如果出現(xiàn)學(xué)會(huì)、緒反應(yīng)。因此，文中如果出現(xiàn)學(xué)會(huì)、選擇、把握、放棄錯(cuò)過，那就改變了選擇、把握、放棄錯(cuò)過，那就改變了話題內(nèi)涵，實(shí)際上屬于跑題，這是對(duì)話題內(nèi)涵，實(shí)際上屬于跑題，這是對(duì)話題（錯(cuò)過）概念理解不清，導(dǎo)致游話題（錯(cuò)過）概念理解不清，導(dǎo)致游離話題甚至出現(xiàn)明顯偏差。離話題甚至出現(xiàn)明顯偏差。 2 2、立意與角度，由于話題作文常可有多種、立意與角度，由于話題作文常可有多種立意和切入角度，認(rèn)真審讀導(dǎo)語可提煉出這立意和切入角度，認(rèn)真審讀導(dǎo)語可提煉出這樣一些立意和角度：樣一些立意和角度： （1 1）以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待“錯(cuò)過錯(cuò)過”，一般的一

6、般的“錯(cuò)過錯(cuò)過”并不是什么了不得的事，并不是什么了不得的事，只要關(guān)鍵時(shí)不錯(cuò)過只要關(guān)鍵時(shí)不錯(cuò)過； （2 2）人生的關(guān)鍵處千萬不能錯(cuò)過，人生的關(guān)鍵處千萬不能錯(cuò)過，一定要小心在意一定要小心在意； （3 3）錯(cuò)過以后要細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過錯(cuò)過以后要細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的苦果，從錯(cuò)過中獲取人生的教訓(xùn)，心的苦果，從錯(cuò)過中獲取人生的教訓(xùn)，心靈或許能走向成熟靈或許能走向成熟 當(dāng)然文章不必都從這幾個(gè)當(dāng)然文章不必都從這幾個(gè)角度切入，比如也可寫角度切入，比如也可寫為什么為什么錯(cuò)過錯(cuò)過，錯(cuò)過了些什么錯(cuò)過了些什么，錯(cuò)過后錯(cuò)過后有哪些思考有哪些思考，錯(cuò)過后又該怎樣錯(cuò)過后又該怎樣等等，只要能體現(xiàn)等等，只要能體現(xiàn)“錯(cuò)過錯(cuò)過”，言之成理，

7、即可。言之成理，即可。 3 3、對(duì)、對(duì)“錯(cuò)過錯(cuò)過”要有個(gè)性化的、精彩的解讀要有個(gè)性化的、精彩的解讀 示例：示例： （1 1）當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而懊惱的時(shí)候，）當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而懊惱的時(shí)候，你也將錯(cuò)過群星。（泰戈?duì)枺┠阋矊㈠e(cuò)過群星。（泰戈?duì)枺?（2 2）世上沒有）世上沒有“萬無一失萬無一失”的人生，的人生，錯(cuò)過是人生的常態(tài)。錯(cuò)過是人生的常態(tài)。 （3 3）不必為錯(cuò)過嘆息。錯(cuò)過漂亮，你）不必為錯(cuò)過嘆息。錯(cuò)過漂亮，你可以擁有健康；錯(cuò)過健康，你可以擁有智慧；可以擁有健康；錯(cuò)過健康，你可以擁有智慧；錯(cuò)過智慧，你可以擁有善良。錯(cuò)過智慧，你可以擁有善良。珍惜已擁珍惜已擁有的一切，即使錯(cuò)過再多，我心亦無愿無悔。有的一

8、切，即使錯(cuò)過再多，我心亦無愿無悔。 （4 4）梅花錯(cuò)過了與春天的溫馨約會(huì)，于是有）梅花錯(cuò)過了與春天的溫馨約會(huì)，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮錯(cuò)過了與白晝的約了傲霜斗雪的英姿；月亮錯(cuò)過了與白晝的約定，于是有了溫潤(rùn)皎潔的美麗。定，于是有了溫潤(rùn)皎潔的美麗。（5 5）人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定）人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，并不的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，并不是一件多么了不起的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)是一件多么了不起的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。過預(yù)定的到站。（6 6）有些事有很多機(jī)會(huì)做的，卻一天天推遲，）有些事有很多機(jī)會(huì)做的，卻一天天推遲，想做的時(shí)

9、候卻發(fā)現(xiàn)沒有機(jī)會(huì)了；有些話有很想做的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)沒有機(jī)會(huì)了；有些話有很多機(jī)會(huì)說的，卻想著以后再說，要說的時(shí)候，多機(jī)會(huì)說的，卻想著以后再說，要說的時(shí)候，已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)均了。人生常常伴隨著已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)均了。人生常常伴隨著“錯(cuò)錯(cuò)過過”。 文體選擇（1 1）記敘文記敘文：通過記敘一件：通過記敘一件“錯(cuò)過錯(cuò)過”的的事，詮釋你對(duì)事，詮釋你對(duì)“錯(cuò)過錯(cuò)過”的理解。的理解。（2 2）議論文議論文：探討如何理解：探討如何理解“錯(cuò)過錯(cuò)過”，如何對(duì)待如何對(duì)待“錯(cuò)過錯(cuò)過”等問題。等問題。（3 3）散文散文：聯(lián)想生活中一些有關(guān)：聯(lián)想生活中一些有關(guān)“錯(cuò)過錯(cuò)過”的事，詮釋你對(duì)的事，詮釋你對(duì)“錯(cuò)過錯(cuò)過”的理解。的理解。記敘文寫作指

10、導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)suys 20092009年湖南卷作文年湖南卷作文“請(qǐng)以請(qǐng)以踮起腳尖踮起腳尖為題目，寫一篇不少于為題目，寫一篇不少于800800字的議論文字的議論文或或記敘文記敘文。” 20082008年安徽卷作文年安徽卷作文“請(qǐng)以請(qǐng)以帶著感動(dòng)帶著感動(dòng)出發(fā)出發(fā)為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800800字的文字的文章。章?！币笠蟆拔捏w自選文體自選”。 20072007年浙江卷作文年浙江卷作文“請(qǐng)以請(qǐng)以生無所息生無所息/ /生有所息生有所息為話題寫一篇文章。為話題寫一篇文章?？芍v可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。也可

11、闡明你的思想觀點(diǎn)?！比绾螌懞糜洈⑽?熱愛和關(guān)注自己的生活、自己的世熱愛和關(guān)注自己的生活、自己的世界，抒寫自己的生活，抒寫高中學(xué)生界，抒寫自己的生活，抒寫高中學(xué)生的酸甜苦辣和喜怒哀樂，讓作文回歸的酸甜苦辣和喜怒哀樂，讓作文回歸生活的真實(shí)。生活的真實(shí)。 高考批卷負(fù)責(zé)人如是說高考批卷負(fù)責(zé)人如是說 高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)高考記敘文寫作的四大要領(lǐng) 要領(lǐng)一要領(lǐng)一. .講一個(gè)完整的故事講一個(gè)完整的故事 要領(lǐng)二要領(lǐng)二塑一個(gè)鮮活的人物塑一個(gè)鮮活的人物 要領(lǐng)三要領(lǐng)三. .作一番生動(dòng)的描寫作一番生動(dòng)的描寫 要領(lǐng)四要領(lǐng)四. .抒一段動(dòng)人的情感抒一段動(dòng)人的情感一、體現(xiàn)體現(xiàn)“記敘記敘”性質(zhì)，性質(zhì)，寫觸動(dòng)心靈的人和事 以

12、生活畫面的再現(xiàn)喚起記憶，找回以生活畫面的再現(xiàn)喚起記憶，找回忽略的細(xì)節(jié)感，營造感性氛圍，聚合忽略的細(xì)節(jié)感，營造感性氛圍，聚合情感，復(fù)蘇寫作的靈感。情感，復(fù)蘇寫作的靈感。 積累動(dòng)情點(diǎn)，留意我們身邊發(fā)生的積累動(dòng)情點(diǎn)，留意我們身邊發(fā)生的感人的故事，要留住情感的火花，這些感人的故事，要留住情感的火花，這些積累便是作文的源頭活水。積累便是作文的源頭活水。二、情感表達(dá)二、情感表達(dá):具體而不空泛，真實(shí)而不虛具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作假，自然而不做作。在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠感，而情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠感，而不是

13、附加感、裝飾感。不是附加感、裝飾感。喜怒哀樂，真情表露，寫實(shí)事，講實(shí)話，喜怒哀樂，真情表露，寫實(shí)事，講實(shí)話，抒實(shí)情，明實(shí)理，不人云亦云、隨波逐流。抒實(shí)情，明實(shí)理，不人云亦云、隨波逐流。展開聯(lián)想、想象要合情合理，抒發(fā)感情要展開聯(lián)想、想象要合情合理，抒發(fā)感情要恰如其分。不要矯揉造作，夸大感情，更恰如其分。不要矯揉造作，夸大感情，更不能胡編濫造不能胡編濫造。 1.1.有有“我我” 真情從真情從“實(shí)感實(shí)感”中產(chǎn)生，而中產(chǎn)生，而“我我”是是“實(shí)感實(shí)感”的載體。文章不見的載體。文章不見“我我”切實(shí)被感動(dòng)著的切實(shí)被感動(dòng)著的“我我”，“真情真情”自然是空中樓閣。自然是空中樓閣。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 感恩不一定要感謝大恩

14、大德，它可以是一感恩不一定要感謝大恩大德，它可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操道德情操, ,對(duì)人們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情都對(duì)人們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情都有一顆有一顆感恩的心感恩的心。親情、友情、人情是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平常小親情、友情、人情是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平常小事中體現(xiàn)出來的。正是生活中一些平凡的事中體現(xiàn)出來的。正是生活中一些平凡的小人小事，能讓人深深領(lǐng)略生活的況味。小人小事，能讓人深深領(lǐng)略生活的況味。文章首先應(yīng)該事真，事真，情才真，理才文章首先應(yīng)該事真，事真，情才真，理才真。真。 2.有有“物物”抒寫抒寫“真情真情”，往往要借助于某一具體的事，往往要

15、借助于某一具體的事件或事物等作為件或事物等作為“憑借物憑借物”、“承載體承載體”。（1）借事寫情）借事寫情敘事是抒情的基礎(chǔ)和手段，無需追求事件的敘事是抒情的基礎(chǔ)和手段，無需追求事件的完整，往往只是片斷式介紹，就把濃郁的完整，往往只是片斷式介紹，就把濃郁的情感融于事情的敘述中。情感融于事情的敘述中。 舉例舉例朱自清的朱自清的背影背影 （2）借物寫情）借物寫情所借之所借之“物物”是所抒之是所抒之“情情”的載體。的載體。如例文如例文習(xí)慣習(xí)慣中外婆納的布鞋。中外婆納的布鞋。 （3）借景寫情）借景寫情情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，頭破血流就不美了。所

16、以頭破血流就不美了。所以“情情”要隱，隱到要隱，隱到不直說而別人也能感覺到，效果還會(huì)更好。不直說而別人也能感覺到，效果還會(huì)更好。借寫景來抒情，關(guān)鍵是選擇善于引發(fā)情的景借寫景來抒情，關(guān)鍵是選擇善于引發(fā)情的景物。物?！罢媲閷懽髡媲閷懽鳌闭`區(qū)誤區(qū) 1.1.無限拔高無限拔高表現(xiàn)為：不顧材料本身的內(nèi)涵，大肆發(fā)揮，表現(xiàn)為：不顧材料本身的內(nèi)涵，大肆發(fā)揮，不顧題意，一個(gè)勁表決心，談志愿，滿紙不顧題意，一個(gè)勁表決心，談志愿，滿紙假話、空話。假話、空話。 2.2.描寫失真描寫失真表現(xiàn)為：不顧事實(shí)和科學(xué)，隨意拼湊一些離表現(xiàn)為：不顧事實(shí)和科學(xué)，隨意拼湊一些離奇古怪的東西。奇古怪的東西。 3.3.虛情假意。虛情假意。表

17、現(xiàn)為：言不由衷，無病呻吟，表現(xiàn)為：言不由衷，無病呻吟，“為賦新詞為賦新詞強(qiáng)說愁強(qiáng)說愁”?！罢媲閷懽髡媲閷懽鳌闭`區(qū)誤區(qū) 4.4.格調(diào)不高。格調(diào)不高。 表現(xiàn)為：思想意識(shí)是灰色的，甚至是反社表現(xiàn)為：思想意識(shí)是灰色的，甚至是反社會(huì)主流思想的，會(huì)主流思想的，“真真”則則“真真”矣，卻既矣，卻既不不“善善”也不也不“美美”。 5.5.情緒偏激情緒偏激 表現(xiàn)為：不能用辯證、發(fā)展的眼光看問題，表現(xiàn)為：不能用辯證、發(fā)展的眼光看問題，情緒偏激，憤世嫉俗。情緒偏激，憤世嫉俗。 6.6.情感幼稚情感幼稚 表現(xiàn)為：思想傾向低幼，情感世界表現(xiàn)為：思想傾向低幼，情感世界“奶奶味味”，與生理年齡極不協(xié)調(diào)。，與生理年齡極不協(xié)調(diào)

18、。二、寫人要凸顯個(gè)性，小小細(xì)節(jié)傳神韻“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成過加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。作品的價(jià)值。” 法法巴爾扎克巴爾扎克一個(gè)人的一個(gè)人的“個(gè)性特征個(gè)性特征”只有通過他的言談舉止、只有通過他的言談舉止、神情心態(tài)才能夠表現(xiàn)得更加生動(dòng)逼真，因此要著神情心態(tài)才能夠表現(xiàn)得更加生動(dòng)逼真，因此要著力寫好肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等細(xì)節(jié)，力寫好肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理等細(xì)節(jié)，憑細(xì)節(jié)彰顯精神。憑細(xì)節(jié)彰顯精神。 （1 1）他在大街上走著。）他在大街上走著。 （2 2）身穿黑衣服身穿黑衣服

19、的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。（3 3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地在大的他慢慢地在大街上走著，街上走著，不時(shí)地左右觀看不時(shí)地左右觀看。 （4 4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終，目光始終瞄著瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。他是誰？他是誰？找一找找一找 （1 1）他在大街上走著。）他在大街上走著。 （2 2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。（3 3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地

20、在大街上走的他慢慢地在大街上走著，著，不時(shí)地左右觀看不時(shí)地左右觀看。（4 4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終，目光始終瞄著瞄著行人的口袋和背行人的口袋和背包。包。 （5 5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。他是誰？他是誰？細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描

21、寫找一找找一找 可我能感覺媽媽并沒有出去，反可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我。如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié)在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說細(xì)微之處說細(xì)微之處我將眼睛我將眼睛微微睜開一條縫微微睜開一條縫，媽媽果然站在我，媽媽果然站在我的床邊，眼睛的床邊，眼睛柔柔地看著柔柔地看著我，我分明地感覺她的我，我分明地感覺她的目光在我的目光在我的頭發(fā)上撫摸頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去

22、的歲月嗎？媽媽的目光目光撫上了我的眉，漫上了我的眼撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。她一生心血的藝術(shù)品。方法一方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程細(xì)

23、化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，那媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，那是什么樣的眼神啊！是什么樣的眼神?。∧鞘悄鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，花的撫弄，那是那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔柔，那是那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是，那是秋秋夜月光對(duì)修竹的依戀夜月光對(duì)修竹的依戀，那是那是冬日里的朝陽冬日里的朝陽與小草的交談與小草的交談！方法二方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻 老師

24、講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁?？矗钊巳炭〔唤?。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在我曾在魯迅的魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里里見過見過，那啟蒙先那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾我曾在在都德的都德的最后一課最后一課里里見過見過，韓邁爾先生韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾我曾在在時(shí)間簡(jiǎn)史時(shí)間簡(jiǎn)史的扉頁上的扉頁上見過見過，霍金先生的霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求