我國中小學(xué)德育現(xiàn)狀分析PPT課件

1、我國中小學(xué)德育現(xiàn)狀分析我國中小學(xué)德育現(xiàn)狀分析 當(dāng)代，在當(dāng)代，在應(yīng)試教育應(yīng)試教育成為教育的主要形式的情況成為教育的主要形式的情況下，針對(duì)這一教育的種種弊端，一種以全面提高人下，針對(duì)這一教育的種種弊端，一種以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的個(gè)性為根本特征的素質(zhì)教育素質(zhì)教育已經(jīng)在國內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，已經(jīng)在國內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，它代表著它代表著教育的發(fā)展方向教育的發(fā)展方向。 素質(zhì)教育素質(zhì)教育包括包括德德、智智、體體、美美等各個(gè)方面，其等各個(gè)方面

2、，其中中德育德育是素質(zhì)教育的是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容重要內(nèi)容，但根據(jù)我國目前的，但根據(jù)我國目前的現(xiàn)狀，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行得并不樂觀，現(xiàn)狀，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行得并不樂觀，特別是特別是中小學(xué)的德育問題中小學(xué)的德育問題。加強(qiáng)中小學(xué)的德育工作已經(jīng)成。加強(qiáng)中小學(xué)的德育工作已經(jīng)成為十分必要并且緊迫的任務(wù)，而且這也是加強(qiáng)和改為十分必要并且緊迫的任務(wù)，而且這也是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，全面深化素質(zhì)教育的迫切需要進(jìn)中小學(xué)德育工作，全面深化素質(zhì)教育的迫切需要?，F(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：現(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：一一、是對(duì)德育是對(duì)德育認(rèn)識(shí)的不足認(rèn)識(shí)的不足； 總的來說，改革開放以后，國家重新

3、重視教育國家重新重視教育，人們對(duì)德育的重要性、地位以及任務(wù)的認(rèn)識(shí)總體還是趨于認(rèn)同的，但是但是卻存在社會(huì)卻存在社會(huì)、學(xué)校學(xué)校、家庭認(rèn)識(shí)不一致的問題家庭認(rèn)識(shí)不一致的問題。國家和黨政部門都意識(shí)到德育綜合治理德育綜合治理的必要性，但由于對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的一些因素認(rèn)識(shí)不到位，沒有形成綜合治理的機(jī)制和規(guī)范，人們對(duì)社會(huì)和家庭影響因素在學(xué)生思想品德形成中的作用估計(jì)不足，因而導(dǎo)致了社會(huì)、家庭教育與學(xué)校教育配合的不協(xié)調(diào)配合的不協(xié)調(diào)。此外，中小學(xué)的學(xué)校往往以教學(xué)為中心以教學(xué)為中心，很多學(xué)校都錯(cuò)誤錯(cuò)誤地認(rèn)為教學(xué)工作上去了，學(xué)校的德育也就無可指責(zé)了。另外一種情況就是學(xué)校，以及相關(guān)部門能夠認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并且也制定了

4、相應(yīng)的計(jì)劃和任務(wù)來加強(qiáng)德育，但由于班主任、任課教師的認(rèn)識(shí)不足或者學(xué)生自己沒有引起重視，學(xué)校不能形成一種德育學(xué)校不能形成一種德育氛圍和常規(guī)氛圍和常規(guī)，各方面責(zé)任不到位各方面責(zé)任不到位的情況也普遍存在?，F(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：現(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：二二、是在應(yīng)試教育普遍盛行的情況下，學(xué)校教學(xué)往往是在應(yīng)試教育普遍盛行的情況下，學(xué)校教學(xué)往往 重智輕德重智輕德；一一、是對(duì)德育是對(duì)德育認(rèn)識(shí)的不足認(rèn)識(shí)的不足； 不是沒有認(rèn)識(shí)到德育對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的重要性，而是為了追求高升學(xué)率，以犧牲德育為代價(jià)，為了追求高升學(xué)率，以犧牲德育為代價(jià)，片面注重知識(shí)的教學(xué)。片面注重知識(shí)的教學(xué)。也鑒于此，

5、德育的地位很難從根本上提高。現(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：現(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：二二、是在應(yīng)試教育普遍盛行的情況下，學(xué)校教學(xué)往往是在應(yīng)試教育普遍盛行的情況下，學(xué)校教學(xué)往往重智輕德重智輕德；三三、是德育的是德育的內(nèi)容大而空內(nèi)容大而空，教育者難以把握，并且沒有正確的，教育者難以把握，并且沒有正確的方法做支撐方法做支撐；一一、是對(duì)德育是對(duì)德育認(rèn)識(shí)的不足認(rèn)識(shí)的不足； 從德育的范疇來看從德育的范疇來看，心理素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、思想政治教育、日常行為規(guī)范教育都成為學(xué)校德育涉及的領(lǐng)域；從具體內(nèi)容看從具體內(nèi)容看，傳統(tǒng)美德教育、國情教育、“五愛”教育、時(shí)事政治教育、理想教育、集體主義

6、教育、社會(huì)主義教育、法制教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等內(nèi)容都進(jìn)入了學(xué)校德育。豐富的德育內(nèi)容為學(xué)校德育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。但是，內(nèi)容龐雜內(nèi)容龐雜，缺乏系統(tǒng)性缺乏系統(tǒng)性，也給德育的實(shí)行者實(shí)行者帶來相當(dāng)相當(dāng)程度的困惑程度的困惑，和難駕控性難駕控性，教育者往往不知道到底該從哪些方面，用什么方法來推行德育課程?，F(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：現(xiàn)在中小學(xué)德育現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)特征：二二、是在應(yīng)試教育普遍盛行的情況下，學(xué)校教學(xué)往往是在應(yīng)試教育普遍盛行的情況下，學(xué)校教學(xué)往往重智輕德重智輕德；三三、是德育的是德育的內(nèi)容大而空內(nèi)容大而空，教育者難以把握，并且沒有正確的方，教育者難以把握，并且沒有正確的方

7、法做支撐法做支撐；四四、是德育的是德育的渠道單一渠道單一。一一、是對(duì)德育是對(duì)德育認(rèn)識(shí)的不足認(rèn)識(shí)的不足； 在德育途徑中，學(xué)校、家庭、社會(huì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育力量缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)配合缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)配合，因此社會(huì)，學(xué)校和家庭沒沒有對(duì)德育認(rèn)識(shí)和實(shí)施形成合力有對(duì)德育認(rèn)識(shí)和實(shí)施形成合力，造成社會(huì)認(rèn)為德育只是學(xué)校的事，而學(xué)校教育者則默認(rèn)為德育是班主任，政治老師的任務(wù)，其他老師認(rèn)為只要教好了自己的科目就好了。另外家庭教育家庭教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的很多消極因素消極因素也影響了德育的實(shí)施，這就使本來就脆弱的德育這堵圍墻更加岌岌可危。 改變目前改變目前我國我國德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切德

8、育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手：一一、更新德育觀念更新德育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育； 德育工作者應(yīng)更新德育觀念更新德育觀念，首先要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，然后還要把中小學(xué)德育“小課堂”同社會(huì)社會(huì)“大課堂” 結(jié)合結(jié)合起來。除學(xué)校常規(guī)教學(xué)外，還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、互助活動(dòng)等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近貼近生活的理論和實(shí)踐生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取

9、精神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。另外，中小學(xué)德育工作還要有主動(dòng)精神主動(dòng)精神，不是被動(dòng)地跟在時(shí)代發(fā)展的后面，而是以超越市場(chǎng)意識(shí)的社會(huì)主義道德文化去培養(yǎng)學(xué)生，以主動(dòng)的姿態(tài)承擔(dān)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的先導(dǎo)責(zé)任。同時(shí)，還要在思想上把德育和智育的關(guān)系擺正，切實(shí)擺正德育的首要地位首要地位，不但使學(xué)生成才，更要使學(xué)生成人成人。 改變目前改變目前我國我國德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手：一一、更新德育觀念更新德育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教

10、育；二，建立二，建立科學(xué)的科學(xué)的德育德育目標(biāo)目標(biāo)，充實(shí)德育，充實(shí)德育內(nèi)容內(nèi)容。 針對(duì)德育內(nèi)容大而空，教育者難于把握的現(xiàn)狀，加強(qiáng)道德教育首先就要建立一個(gè)新的共同的道德教育目標(biāo)新的共同的道德教育目標(biāo)。 根據(jù)國家要求，中小學(xué)德育目標(biāo)要為培養(yǎng)合格公民打下初步的思想基礎(chǔ)，要把學(xué)生培養(yǎng)成“四有四有”的社會(huì)主義公民的社會(huì)主義公民。 基于這種要求，應(yīng)該用什么樣的道德規(guī)范、政治思想和世界觀去教育培養(yǎng)年輕一代呢？當(dāng)今中小學(xué)教育階段的道德內(nèi)容應(yīng)該主要包括公共道德教育、愛國傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育公共道德教育、愛國傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、法制教育、集體主義教育、性教育、心理健康教育、環(huán)境、法制教育、集體主義教育、性教育、心理健

11、康教育、環(huán)境教育、和平教育、審美教育、個(gè)性教育教育、和平教育、審美教育、個(gè)性教育等。明確規(guī)定了這些，德育的范圍就更加明朗，教育這要做的就是選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸韺?duì)學(xué)生進(jìn)行以上方面的教育。 改變目前改變目前我國我國德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手：一一、更新更新德育德育觀念觀念，全面，全面實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育；二，二，建立建立科學(xué)的德育科學(xué)的德育目標(biāo)目標(biāo)，充實(shí)德育，充實(shí)德育內(nèi)容內(nèi)容；三，三，改進(jìn)改進(jìn)道德道德教育方法教育方法； 一是一是按照各級(jí)學(xué)校的德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育體系而設(shè)置獨(dú)立

12、的德育課設(shè)置獨(dú)立的德育課，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，強(qiáng)化養(yǎng)成，在養(yǎng)成訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的良好作風(fēng)，陶冶學(xué)生的思想情操，確立正確的思想觀念；二是二是推行學(xué)科道德教育滲透學(xué)科道德教育滲透，通過各科材料進(jìn)行有效的品德教育；三是三是通過課外活動(dòng)寓道德教育課外活動(dòng)寓道德教育于學(xué)校及社會(huì)的全部活動(dòng)之中，使學(xué)生走上社會(huì)，深入生活，參加勞動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)、思考、認(rèn)識(shí)、改造自己的主觀世界，規(guī)范自己的行為。 改變目前改變目前我國我國德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手的問題，而具體做法，可以從如下幾個(gè)方面入手：一一、更新更新德育德育觀念觀念，全面，全

13、面實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育；二，二，建立建立科學(xué)的德育科學(xué)的德育目標(biāo)目標(biāo)，充實(shí)德育，充實(shí)德育內(nèi)容內(nèi)容；三，三，改進(jìn)改進(jìn)道德道德教育方法教育方法；四，四，學(xué)校、家庭、社會(huì)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成教育形成合力合力； 要使學(xué)校，家庭，社會(huì)教育形成合力，一是要加強(qiáng)學(xué)校教育加強(qiáng)學(xué)校教育。學(xué)校要堅(jiān)持育人方向堅(jiān)持育人方向，根據(jù)學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際生實(shí)際來制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)。二是要抓好家庭教育。家庭教育家庭教育具有基礎(chǔ)作用，是德育向家庭的延伸。要充分利用家長學(xué)校這一陣地，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法和教育藝術(shù)，引導(dǎo)家長與學(xué)校教育保持同步，提高家長的教育水平提高家長的教育水平。三是要利用社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育利用社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。與政府部門合作，整頓社會(huì)大環(huán)境，取締不正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)娛樂場(chǎng)所，創(chuàng)造正確的育人氛圍。 改變目前改變目前我國我國德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很迫切德育現(xiàn)狀，已經(jīng)成為一個(gè)很