三年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄燈泡亮了_青島版（五年制）

1、.三年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-燈泡亮了青島版五年制師：“人有兩件寶，同學(xué)們知道是什么嗎？生：雙手和大腦。師：大家?guī)砹藛?？生：帶來了。師：請同學(xué)們挺直腰板老師演示。今天老師非常想知道同學(xué)們是怎樣考慮問題，答復(fù)以下問題的，我們猜幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，好嗎？生：好。師：一片大草地？生：生：師：又一片大草地？師：熊貓最大的夢想是什么？師：假設(shè)你有一雙翅膀，你會做什么？生：飛。生：想飛。生：到藍(lán)天上看一看。生：想把它拔下來。生：飛到白云上。師：同學(xué)們的想像非常豐富。假設(shè)你們真的有一雙翅膀，同學(xué)們一定會放飛自己的想像，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)暗箱 【4分鐘】 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追鼓幌碌呐R沂的

2、圖片，想不想看？請同學(xué)們認(rèn)真觀看并考慮，你看到了什么？播放圖片師：誰來說一下，當(dāng)你看到如此美麗夜景，你想到了什么？生1：臨沂夜晚的風(fēng)光。生2：燈。生3: 燈泡亮了很美。生4：夜晚有燈點(diǎn)亮真的很漂亮。生5：師：看來，同學(xué)們對燈充滿了好奇，燈能讓夜晚變得更加的美麗，那你想更深化的研究它們嗎？生：想師：老師今天就把它給帶來了，認(rèn)識嗎？生：手電筒師：對，是手電筒，會用嗎？學(xué)生自由答復(fù)師：演示對，只要把開關(guān)輕輕往上一推，怎么樣？生：燈泡亮了。師：對，燈泡亮了。板書課題。師：對于手電筒，你有什么要研究的問題？生1：手電筒里有什么？生2: 手電筒為什么會亮？生3：燈泡為什么會亮？二、根據(jù)事實(shí)，猜測暗箱 【5

3、分鐘開場】師：燈泡為什么會亮呢？手電筒里面終究有什么機(jī)密？請大家猜一猜。生：我認(rèn)為里面有燈泡，電池，開關(guān)，導(dǎo)線，鏡片，鐵皮師：你們認(rèn)為手電筒里有這么多東西，那請同學(xué)們想一想，這些材料，怎樣組裝起來，燈泡才會亮呢？請小組的同學(xué)先討論討論，試著把你的猜測畫下來，好嗎？生畫，師指導(dǎo)師：請同學(xué)們坐好，剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫得都很認(rèn)真，誰愿意把你畫得給大家展示展示？生上臺展示。把記錄單放在投影上展示師：你來講一講，為什么要這樣畫？你是怎么想的？生講解。師：還有哪位同學(xué)愿意上來講一講？學(xué)生自由上臺講解師：同學(xué)們想一想，要使小燈泡亮起來，關(guān)鍵需要哪些材料？ 生：要有電池。師：實(shí)物講解電池分為正極和負(fù)極，知道哪

4、是正極哪是負(fù)極嗎？介紹電池夾師：還需要什么？生：我認(rèn)為還需要燈泡。師：把電池的兩端同燈泡的螺紋和下面的小白點(diǎn)用電線分別連起來，只有這樣連接時(shí)，電流才能通過燈絲，燈泡才能亮。介紹燈座生：開關(guān)。師：畫開關(guān)的時(shí)候，我們可以先畫兩個(gè)小圓圈，再畫一條斜線。師演示師：要想把它們連起來，還需要什么材料？生：導(dǎo)線。師：電線又叫導(dǎo)線。三、模擬驗(yàn)證，提醒暗箱1制定方案 【14分鐘開場】 師：把這些材料組合起來，小燈泡就能亮嗎？生：能或者不能。師：想不想試試？生：想。師：同學(xué)們可用老師給你們準(zhǔn)備這些材料，組裝一下，看看燈泡能否亮起來？為了方便大家操作，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些輔助材料，這是一個(gè)電池夾，它是用來固定電

5、池的，它叫小燈座，可以固定小燈泡。師邊講邊演示，并點(diǎn)明電池放的位置，怎樣插導(dǎo)線等師：大家小組內(nèi)要注意合作，就利用這些材料來實(shí)現(xiàn)你的想法，看看燈泡能亮嗎？聽好要求：不要用導(dǎo)線直接連接電池的正負(fù)極。小組合作，共同完成。我們要比一比看那個(gè)小組的同學(xué)最先揭開手電筒的機(jī)密。2施行探究 生分組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性的語言，你們小組的小燈泡已經(jīng)亮了，你們太棒了，可以幫一幫其他同學(xué)。3展示交流 【第24分鐘開場】 師：通過大家努力，各個(gè)小組的燈泡都亮起來了，大家真了不起！哪個(gè)小組先說說你們組是怎樣連接的？剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們合作的非常認(rèn)真，你們是怎樣把小燈泡接亮的？哪個(gè)小組上來講一講？師：真的亮了！

6、你們是怎么連的？給大家講一講吧！生講解。我們把電池放在電池盒里，燈泡放在燈座上，用導(dǎo)線再連上開關(guān)，燈泡就亮了。師：他們不僅連的好，講得也好。掌聲鼓勵(lì)師：還有哪個(gè)小組上來展示一下？ 師：剛剛這些小組都把他們的小燈泡接亮了，有沒有不亮的？大家?guī)椭艺以?。師生共同找不亮的原?【第27分鐘開場】師：通過以上實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：只要將開關(guān)、電池、小燈泡用導(dǎo)線依次連接起來，燈泡就會亮。師：我們就說這是一個(gè)完好的電路。你認(rèn)為一個(gè)完好的電路由哪幾部分組成？其作用各是什么？生：我認(rèn)為一個(gè)完好的電路由電池、導(dǎo)線、開關(guān)、燈泡四部分組成。生：電池供電，開關(guān)能控制燈泡的亮、滅，導(dǎo)線是電的通道，燈泡能發(fā)光。師：

7、指圖講解電池供電我們可以把它叫電源，電池是電的一種來源，人們習(xí)慣把它叫做電源。老師講解電池可以用符號表示 。小燈泡通電后才發(fā)光，我們叫它用電器。燈泡是用電工作的，電視機(jī)，電冰箱，洗衣機(jī)，電腦但凡用電工作的，人們統(tǒng)稱用電器?？梢杂梅柋硎?所以一個(gè)的電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器四部分組成。老師發(fā)現(xiàn)各小組用不同的方式記錄了電路，記錄的連接圖就是電路圖，它可以用畫實(shí)物的方式表示師展示學(xué)生作品，可以用符號來表示，也可以用這樣一種簡單的符號來表示。師：如今我們把大家的連接用符號表示出來，好嗎？【第32分鐘開場】生：電池、電線、開關(guān)、燈泡。師：看來一個(gè)完好的電路就是由電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)四部分組成

8、的。4提醒暗箱 【第34分鐘開場】師：只要把這四部分正確地連接起來，燈泡就亮了。那我們剛剛對手電筒的猜測是不是正確呢？手電筒內(nèi)部的構(gòu)造和我們想象的一樣嗎？我們應(yīng)該怎么做生：拆開手電筒看一看。師：對拆開看一看，在拆開之前，老師有幾點(diǎn)建議：注意在拆的時(shí)候，要按順序把拆下來的器件擺好。觀察完之后，在按順序組裝好。仔細(xì)觀察，看一看手電筒內(nèi)部的構(gòu)造和我們剛剛想的是否一樣。好，開場。學(xué)生觀察，并記錄，師巡視指導(dǎo)師:剛剛同學(xué)們在拆裝手電筒的過程中做的非常認(rèn)真，誰匯報(bào)一下？生：手電筒內(nèi)有電池、燈泡、彈簧、銅片師: 彈簧銅片有什么作用。生：它們能導(dǎo)電。師：金屬部件代替導(dǎo)線組成了一個(gè)完好的電路，開關(guān)一閉合，電路就通了?？磥韯倓偽覀儗κ蛛娡驳牟聹y是完全正確的。你們太棒了！鼓掌四、總結(jié)應(yīng)用，升華暗箱 【第39分鐘開場】師：科學(xué)的解釋和結(jié)論進(jìn)一步證明了同學(xué)們所具備的聯(lián)想力和探究才能?；剡^頭來再想一想我們是怎樣驗(yàn)證燈泡亮了的呢？誰來說一說？師生共同回憶猜測探究過程師：剛剛我們一起揭開了手電筒亮起來的機(jī)密，不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，如今的手電筒非常的普通，對此，你們有什么想法嗎？能不能對現(xiàn)有的手電筒改進(jìn)一下，或者創(chuàng)造一種新式