五年級下語文教學實錄8神奇的克隆_蘇教版

1、.五年級下語文教學實錄-8神奇的克隆蘇教版一 課文知識師：?神奇的克隆?是一篇知識性文章，里面有不少關(guān)于克隆的知識。知識要記。記住了，別人才說你有知識。給大家五分鐘，邊讀邊記，看誰記得快，記得多。五分鐘后生：我知道克隆就是無性繁殖。師：請寫在黑板上：克隆就是無性繁殖。生：一般的高等動物，都是有性繁殖的，都有爸爸媽媽。師：請你寫：高等動物是有性繁殖。生：有一些植物先天會克隆。師：請你寫“植物的先天克隆。哪些植物會克隆？生：馬鈴薯、柳樹、仙人掌等。師：請寫到黑板上。生：植物的克隆還有壓條和嫁接。師：對，你的記性真好，這些細節(jié)都記住了。生：2019年，世界上克隆出了第一只克隆羊，它是高等動物的克隆。

2、師：對，2019年，我不會忘記，2019年我結(jié)婚。請你寫上去。生：一些細菌也會克隆，一變二、二變四、四變八這是低等動物的克隆。生：不對，是低等生物的克隆。師：“生物和“動物，不是一個意思。請你板書：低等生物的克隆。師請學生看黑板，朗讀黑板上的內(nèi)容。師：這些都是關(guān)于克隆的知識，有關(guān)于克隆用處的知識嗎？生：我知道克隆可以培育優(yōu)良的家禽，進步飼養(yǎng)效率。師：請你板書。生：克隆可以挽救瀕臨滅絕的動物。師：“瀕臨這個詞會不會寫？不會？看一下書，再寫到黑板上。生：克隆技術(shù)可以培植人體的皮膚；“制造人的耳朵、肝臟和心臟等人體“配件師：可以概括為“挽救人的生命。好些同學在板書師：關(guān)于克隆，可以寫一本書、兩本書。

3、我們的課本只有一點點。讀的時候，你肯定會覺得不滿足，想發(fā)問。我的問題：為什么那只羊用鄉(xiāng)村歌手的名字“多利呢？你有什么問題嗎？生：我想知道“多利羊出生后，是一下子長大的，還是和小羊一樣，漸漸長大的？生：我想知道，多利羊后來怎么樣了？生：我想知道，為什么第一個克隆的動物是羊，而不是豬、牛？生：我想知道克隆一只羊，需要多長時間。師：這些知識，都很有意思。很多知識，我們可以網(wǎng)上查閱，去弄明白。我上網(wǎng)查了，才知道，研究克隆的首席科學家，他最喜歡聽女歌手多利·帕頓的歌，因此，取名多利。我順便還聽了多利·帕頓的歌，蠻好聽的。要是你將來克隆出一個小豬，你又很喜歡張杰，你可以叫那只小豬為“張

4、杰。生朗讀黑板上的內(nèi)容二 內(nèi)在的“線師：黑板上的內(nèi)容，很亂，東一句西一句的。這篇課文，叫說明文。我們看到的課文，是一個成品。說明文，成品之前，有好幾個步驟。第一步，將你要說明的那個東西的知識點，全部羅列出來，不管亂不亂。就像黑板上的。第二步，給這些混亂的、沒條理的知識點，整理、歸類。請你默讀課文的第二至第五自然段，考慮：黑板上的內(nèi)容該怎么歸類？生：先有性繁殖、再無性繁殖也就是克隆，接著寫植物的克隆，低等生物的克隆，高等動物的克隆。師隨生整理，在黑板上標注序號。生齊讀。師：這個順序里有一根線，把它們串起來了，你發(fā)現(xiàn)“線了嗎？生：從我們熟悉的到不熟悉的，從簡單的到復(fù)雜的。師：有了這樣一條隱藏的線，

5、作者就把混亂的材料，變得井然有序了?！熬€，很重要。寫作文，你一定要想一想，“我的線呢？師：剩下的內(nèi)容，寫克隆的好處的。四個內(nèi)容，能不能隨意排列？生：不能，第一是農(nóng)產(chǎn)品，第二是家禽，第三是挽救動物，第四是挽救人的生命。師：這么排，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從低級的好處到高級的好處。師：對，也是一根“線。寫作文，要像作者那樣，有一根看不見的“線，把內(nèi)容串起來。這四個內(nèi)容，寫了幾自然段？生：兩個自然段。師：指黑板為什么這兩個可以合并？生：這兩個都是寫“挽救生命的，還有兩個都是寫“進步產(chǎn)量的。師：對，怎樣合并在一個段落里寫，也有講究。咱們一起來讀這兩個自然段，感受感受。生讀師：我們看到的課文，是有序的作品。黑

6、板上，“混亂的材料到“有序的材料的過程，我們往往看不到。然而，說明文、很多其他的作文，就是這么一步步來的。寫之前，把寫的東西羅列下來，亂七八糟地寫在紙上；再把紙上的東西，想出個條理，分出個類別。這是非常好的寫作習慣，也是一項實用的寫作技能。三 寫作目的師：一起讀第一自然段。生讀師：“孫大圣就是“孫悟空，為什么一會兒“孫大圣，一會兒“孫悟空的？生：防止用詞的重復(fù)。師出示：?西游記?里的孫大圣， 緊急關(guān)頭，他拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立即變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。師：這段話寫得不詳細，“孫大圣后面，可以添不少內(nèi)容，比方：?西游記?里的孫大圣，不滿玉帝老兒只給他個弼馬溫，一氣之下，大鬧天

7、宮，回了花果山。玉皇大帝得知此事，也很生氣，派了天兵天將前往花果山，捉拿孫悟空。孫悟空帶著猴子猴孫，前來應(yīng)戰(zhàn)。只見云頭的天兵天將密密麻麻，根本無法抵擋，緊急關(guān)頭，他拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立即變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。生讀師：改后的開頭，詳細多了，也生動多了。你認為，課文的開頭用我的好，還是書上的好？生：書上的。師：我寫得比書上的多、生動，為什么不好？生：這段話的目的，是要引出“克隆，不是介紹孫悟空有多么厲害。師：哦，課文的目的不在孫悟空。詳寫或略寫，要看你的作文的目的。有的同學，寫了兩三年作文，沒什么進步，他們寫作文的目的錯了，只想著完成老師布置的作文這個“作業(yè)。這段話的目的不

8、是寫孫悟空的厲害，而是生：要引出“克隆。師：你為什么寫這篇作文，為什么寫這段話，把“目的放在心頭，才能知道什么地方要詳寫，什么地方要略寫。四 標點符號從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑得意的小柳樹；把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新穎的馬鈴薯；把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌學生朗讀，老師依次出示句子。師：這個標點符號，叫什么？課件出示分號知道什么時候用分號嗎？生：幾個意思差不多的時候，用分號。一些單細胞微生物，如細菌，經(jīng)過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個，八個這就是低等生物的克隆。師：“一分為二，再分為四個，也是“內(nèi)容并列

9、，為什么用的是逗號？“內(nèi)容并列，還不能用分號，使用分號前，必須用過了逗號。這里用過了師在課件上圈出逗號。人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大進步飼養(yǎng)效率。師：這一句也是。內(nèi)容并列，分號前又用過了逗號師在課件上圈出逗號、分號。人們利用克隆技術(shù)可以培植人體的皮膚進展植皮手術(shù)；可以“制造出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件，一旦病人需要，就能重新“裝配師：畫線的句子，這里沒有用過逗號，為什么直接用分號了呢？生沉思生：后面的句子里，用過了逗號。師：對。幾個句子，內(nèi)容并列，只要其中的一個，用過了逗號，整個句子就要用分號。

10、人們利用克隆技術(shù)可以培植人體的皮膚進展植皮手術(shù) 可以 制造 出人的耳朵 軟骨 肝臟和心臟等人體配件 師：細節(jié)最能見你的真功夫。標點就是個細節(jié)，可以看出你的語文根本功。注意，上面的話，我刪去了“一旦病人需要，就能重新裝配，該怎么填標點？生練習，師巡視師：我發(fā)現(xiàn)了兩種做法：人們利用克隆技術(shù)可以培植人體的皮膚進展植皮手術(shù)；可以“制造出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件人們利用克隆技術(shù)可以培植人體的皮膚進展植皮手術(shù)，可以“制造出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件生：第二個對。前后兩個分句里，都沒有用過逗號，這里只要用逗號，而不用分號。師：同學們，每一篇課文，都有值得我們學習的地方，就看你會不會讀，會不會學，從什么角度去學