浙江農(nóng)林大學(xué)課程建設(shè)評價表

1、浙江農(nóng)林大學(xué)課程建設(shè)評估表一級指標(biāo)編勺項目名稱院（部）級評估校級評估等級評估分等級評估分自評分析依據(jù)(依據(jù)指標(biāo)內(nèi)涵要求)自評等級評估分校 評 估 組 意 見校評估組組長：評估時間:年 月 日浙江農(nóng)林大學(xué)課程檢查評分表檢查課程任課教師所在學(xué)院（部）檢查組簽名檢查項目序號評分指標(biāo)評分評分說明及分值等級（隸屬度）得分A (1)B ( 0.85 )C (0.7)D (0.55)教學(xué)大綱1大綱形式3具備完整的教學(xué)大綱（樣本）32大綱內(nèi)容8時效性（近兩年內(nèi)制、修訂）2 1科學(xué)性3新穎性與先進性3教材建設(shè)3基本教材8屬正式出版教材3 1在本校已使用三屆以上2本教材與教學(xué)大綱要求相適應(yīng)34配套教材6擁有完整的

2、實驗（實習(xí)）指導(dǎo)書、教學(xué)參考書、電 化教材等配套教材65直觀教材9能根據(jù)課程教學(xué)需要配置直觀教具（掛圖、模型、 樣本、切片等）6擁有課件3 1授課質(zhì)量6備課情況6能根據(jù)大綱要求認(rèn)真?zhèn)湔n，備課筆記詳盡67作業(yè)布置 及批改7能按規(guī)定要求布置作業(yè)3能認(rèn)真、及時批改作業(yè)4 18實驗（實習(xí)） 指導(dǎo)7堅持實驗預(yù)做、預(yù)習(xí)制度，有預(yù)做記錄4實驗報告批改認(rèn)真39考試與評分7試卷批改認(rèn)真，評分公正、合理4及時填寫試卷分析表3 110教學(xué)方式 與手段12使用多媒體教學(xué)手段5米用其它靈活多樣的教學(xué)方式，具有特色711課程教改12開展教改活動并有書面材料61在教學(xué)實踐中實際運用并取得良好效果612講課質(zhì)量 評估15最次

3、學(xué)生授課質(zhì)量調(diào)查平均得分5院（部）級聽課平均得分（按教務(wù)處“聽課記錄 表”要求打分）5校級聽課平均得分（同土）5合計得分100100注：12:計算方法：平均得分3=得分浙江農(nóng)林大學(xué)課程教學(xué)檔案年一月填寫課程名稱 課程代碼任課時間 年 月至 年 月?？倢W(xué)時 周學(xué)時 學(xué)分主講教師姓名 職稱 輔導(dǎo)教師姓名 職稱開課班級 人數(shù)教學(xué)大綱名稱 教材名稱主要參考書習(xí)題來源布置作業(yè)共 題，其中必做 ,選做 題布置作業(yè) 次，批改,是全部批改（），部分批改（）；答疑 次，同學(xué)答疑的總?cè)藬?shù)約 。質(zhì)疑,共 人。答疑及質(zhì)疑情況：實驗課共上,每次共 組，每組約 人。每次題目或內(nèi)容:1.2.3.4.學(xué)生對實驗的態(tài)度和反應(yīng):

4、參加考試人數(shù)： 總平均分：分?jǐn)?shù)檔平時成績期末考試成績學(xué)期總成績?nèi)?數(shù)%人 數(shù)%人 數(shù)%100分以上90100分（優(yōu)）8089分（良）7079分（中）6069 （及）60分以下（/、及）考試考試情況分析：（如試題的覆蓋面，難易程度，考試時間與題量比；考生 的成績分析，學(xué)生學(xué)生對考題的反映等）詳填浙江林學(xué)院試卷分析表學(xué)生對授課的反映：（如對課程的設(shè)置，講授的內(nèi)容，課堂教學(xué)效果的 反映，普遍反映哪些哪些章節(jié)難度較大，希望哪些方面需要改進。）在課程教學(xué)組織過程有哪些改進和探索（如對學(xué)生啟發(fā)思維、能力培養(yǎng)、因材施教、教書育人等方面的改進和探索，如果內(nèi)容較多，也可寫在后面的教學(xué)小結(jié)中）教學(xué)中存在的問題及今

5、后改進的意見:學(xué)科組組或?qū)W院（部）意見:序號附件名稱頁數(shù)備 注1教學(xué)大綱2教學(xué)日歷和課表3學(xué)生名單和成績4試題及評分標(biāo)準(zhǔn)5課程總結(jié)或教學(xué)法研究論文678本份檔案有附件附件目錄:件，共頁填寫說明：1 . 填寫課程教學(xué)檔案是為了積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)過程的原始資料，推動教學(xué)法研究， 促進教學(xué)組織和管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時作為考核教師教學(xué)工作的參考之一。2 .每位任課教師承擔(dān)一次全過程教學(xué)活動后填寫一次。3 .填寫時希望如實記載，能在一定研究的基礎(chǔ)上進行分析總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量的分析應(yīng)以“三基”（即基本理論、基本知識和基本技能）教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展為重點：分析的內(nèi)容可以針對試題的答卷、學(xué)生的作業(yè)，也可以針對學(xué)生反映的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上，進行歸納