語(yǔ)文-“逐字編輯”PPT課件展示

1、本課件是由精確校對(duì)的本課件是由精確校對(duì)的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中如果有的公式雙擊后無(wú)法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。專題一正確使用熟語(yǔ)專題一正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 專題二辨析并修改病句專題二辨析并修改病句

2、專題三擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段專題三擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段專題四選用、仿用、變換句式和修辭手法專題四選用、仿用、變換句式和修辭手法專題五語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)專題五語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)專題六圖文轉(zhuǎn)換專題六圖文轉(zhuǎn)換專題一正確使用熟語(yǔ)(成語(yǔ))真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法訓(xùn)訓(xùn)練練vs檢檢測(cè)測(cè) 課標(biāo)全國(guó)卷課標(biāo)全國(guó)卷考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是“正正確使用熟語(yǔ)確使用熟語(yǔ)”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為E E級(jí)級(jí)( (表達(dá)應(yīng)用表達(dá)應(yīng)用) )。“正解使用正解使用熟語(yǔ)熟語(yǔ)”指能正確理解熟語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意義，能指能正確理解熟語(yǔ)在具體的語(yǔ)言

3、環(huán)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂檬煺Z(yǔ)。熟語(yǔ)考查以成語(yǔ)為主。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂檬煺Z(yǔ)。熟語(yǔ)考查以成語(yǔ)為主。考查形式穩(wěn)定，重點(diǎn)考查對(duì)熟語(yǔ)考查形式穩(wěn)定，重點(diǎn)考查對(duì)熟語(yǔ)( (主要是成語(yǔ)主要是成語(yǔ)) )運(yùn)用正運(yùn)用正誤的辨析，題型為選擇題，或辨析選擇，或填空選擇，要誤的辨析，題型為選擇題，或辨析選擇，或填空選擇，要求根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷熟語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，設(shè)問(wèn)形式多數(shù)求根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷熟語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，設(shè)問(wèn)形式多數(shù)為為“加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，少數(shù)為，少數(shù)為“加點(diǎn)的成加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，分值為，分值為3 3分。所考查的熟語(yǔ)一分。

4、所考查的熟語(yǔ)一般在社會(huì)生活中較為常見(jiàn)，運(yùn)用較為廣泛；語(yǔ)言材料多選般在社會(huì)生活中較為常見(jiàn)，運(yùn)用較為廣泛；語(yǔ)言材料多選自當(dāng)前報(bào)刊，能與時(shí)俱進(jìn)。這些仍將是自當(dāng)前報(bào)刊，能與時(shí)俱進(jìn)。這些仍將是20152015年高考的命題年高考的命題趨勢(shì)。趨勢(shì)。真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )答案和解析參見(jiàn)本專題的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。答案和解析參見(jiàn)本專題的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )B B 解析解析 本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。

5、A A項(xiàng)，項(xiàng)，“櫛風(fēng)沐雨櫛風(fēng)沐雨”，風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)，風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。不能用作定語(yǔ)。雨。不能用作定語(yǔ)。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“風(fēng)姿綽約風(fēng)姿綽約”形容女子姿態(tài)柔形容女子姿態(tài)柔美。京劇大師梅蘭芳先生在舞臺(tái)上是旦角，因此正確。美。京劇大師梅蘭芳先生在舞臺(tái)上是旦角，因此正確。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“分庭抗禮分庭抗禮”原指賓主相見(jiàn)，站在庭院的兩邊，相對(duì)原指賓主相見(jiàn)，站在庭院的兩邊，相對(duì)行禮；現(xiàn)在用來(lái)指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。行禮；現(xiàn)在用來(lái)指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。使用對(duì)象錯(cuò)誤。使用對(duì)象錯(cuò)誤。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“側(cè)目而視側(cè)目而視”形容畏懼、憎恨或鄙形容畏懼、憎恨

6、或鄙視的樣子。不合語(yǔ)境。視的樣子。不合語(yǔ)境。真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )D D 解析解析 本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“讓棗推梨讓棗推梨”指小兒推讓食物的典故，比喻兄弟友愛(ài)。符指小兒推讓食物的典故，比喻兄弟友愛(ài)。符合語(yǔ)境。合語(yǔ)境。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“焚膏繼晷焚膏繼晷”指點(diǎn)燃燈燭來(lái)接替日光照明，指點(diǎn)燃燈燭來(lái)接替日光照明，形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。形容夜以繼日地用功讀書或努力工作?！案喔唷?，油脂，指，油脂，指燈燭，燈燭，“繼繼”，

7、繼續(xù)，繼續(xù)，“晷晷”，古代一種計(jì)時(shí)工具。符合，古代一種計(jì)時(shí)工具。符合語(yǔ)境。語(yǔ)境。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“患得患失患得患失”指擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心指擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉，形容對(duì)于個(gè)人的利害得失斤斤計(jì)較，看得很重，也失掉，形容對(duì)于個(gè)人的利害得失斤斤計(jì)較，看得很重，也比喻一個(gè)人做事不果斷，缺乏魄力。符合語(yǔ)境。比喻一個(gè)人做事不果斷，缺乏魄力。符合語(yǔ)境。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“登高自卑登高自卑”是說(shuō)登高山要從底下開(kāi)始，比喻事情的進(jìn)行是說(shuō)登高山要從底下開(kāi)始，比喻事情的進(jìn)行要循序漸進(jìn)，由淺入深。此處誤用為看見(jiàn)高山覺(jué)得自己很要循序漸進(jìn)，由淺入深。此處誤用為看見(jiàn)高山覺(jué)得自己很渺小，望文生義。渺小，望文生義。真真題題

8、vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )D D 解析解析 A A歷歷在目：指一一清晰地展現(xiàn)在眼前。歷歷在目：指一一清晰地展現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，不能用于一般用于具體事物，不能用于“親情親情”之類的抽象事物。之類的抽象事物。B.B.處心積慮：千方百計(jì)地盤算處心積慮：千方百計(jì)地盤算( (多含貶義多含貶義) )。此項(xiàng)語(yǔ)境為褒。此項(xiàng)語(yǔ)境為褒義，用在這里錯(cuò)誤。義，用在這里錯(cuò)誤。C.C.求全責(zé)備：指苛責(zé)別人，要求完美求全責(zé)備：指苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺。求、責(zé)：要求；全、備：完備，完美，齊全。這里無(wú)

9、缺。求、責(zé)：要求；全、備：完備，完美，齊全。這里望文生義，不是望文生義，不是“批評(píng)責(zé)備批評(píng)責(zé)備”的意思。的意思。D.D.出神入化：形容出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。易誤用為形容聽(tīng)得出神。技藝達(dá)到了絕妙的境界。易誤用為形容聽(tīng)得出神。 20132013課標(biāo)全國(guó)卷課標(biāo)全國(guó)卷 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ()()(原題見(jiàn)本專題原題見(jiàn)本專題“真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)”第第1 1題題) )真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )真真題題vs指指導(dǎo)導(dǎo)專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) “熟語(yǔ)熟語(yǔ)”包括

10、風(fēng)格典雅、多用于書面的成語(yǔ)和通俗、包括風(fēng)格典雅、多用于書面的成語(yǔ)和通俗、形象而流行于民間、保持著口語(yǔ)特點(diǎn)的俗語(yǔ)。俗語(yǔ)又包括形象而流行于民間、保持著口語(yǔ)特點(diǎn)的俗語(yǔ)。俗語(yǔ)又包括諺語(yǔ)、格言、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。課標(biāo)全國(guó)卷地區(qū)高考主要諺語(yǔ)、格言、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。課標(biāo)全國(guó)卷地區(qū)高考主要考查成語(yǔ)。熟語(yǔ)在設(shè)誤點(diǎn)上有以下幾種類型：考查成語(yǔ)。熟語(yǔ)在設(shè)誤點(diǎn)上有以下幾種類型：考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 類型一望文生義類型一望文生義 熟語(yǔ)意義具有整體性，而且意蘊(yùn)是約定俗成的。如熟語(yǔ)意義具有整體性，而且意蘊(yùn)是約定俗成的。如果光從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，由理解不確切而造成的運(yùn)用錯(cuò)果

11、光從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，由理解不確切而造成的運(yùn)用錯(cuò)誤，就是望文生義。如把誤，就是望文生義。如把“潑冷水潑冷水”的意思理解成的意思理解成“把冷把冷水潑出去水潑出去”就是典型的望文生義，這個(gè)熟語(yǔ)的意思是就是典型的望文生義，這個(gè)熟語(yǔ)的意思是“挫挫傷別人的積極性或讓他人清醒傷別人的積極性或讓他人清醒”；把；把“萬(wàn)人空巷萬(wàn)人空巷”理解成理解成“人們都離開(kāi)街巷回到家里人們都離開(kāi)街巷回到家里”也是望文生義，實(shí)際上正確也是望文生義，實(shí)際上正確的意思是指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了，聚集在一起，的意思是指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了，聚集在一起，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。容易望文生義的成語(yǔ)很多，多用來(lái)形容慶祝、歡迎

12、等盛況。容易望文生義的成語(yǔ)很多，如如“不名一文不名一文”“”“不足為訓(xùn)不足為訓(xùn)”“”“不經(jīng)之談不經(jīng)之談”“”“不刊之不刊之論論”“”“屢試不爽屢試不爽”“”“吊民伐罪吊民伐罪”“”“細(xì)大不捐細(xì)大不捐”“”“危言危危言危行行”“”“首當(dāng)其沖首當(dāng)其沖”“”“明日黃花明日黃花”等。等?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技

13、法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 【類題通關(guān)】【類題通關(guān)】 1 1掌握引申。掌握引申。有不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)被引申了，但有不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)被引申了，但它的本義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中基本不用了，命題者故意錯(cuò)用本義它的本義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中基本不用了，命題者故意錯(cuò)用本義義項(xiàng)，讓考生望文生義。如義項(xiàng)，讓考生望文生義。如“望梅止渴望梅止渴”原意是梅子酸，人原意是梅子酸，人想吃梅子就會(huì)流涎，因而止渴。后比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，用想吃梅子就會(huì)流涎，因而止渴。后比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，用空想或假象安慰自己。空想或假象安慰自己。 2區(qū)分古今。要以區(qū)分古今。要以“古古”論古，不要以論古，不要以“今今”論古。成語(yǔ)

14、論古。成語(yǔ)大多數(shù)出自古代典籍，自有它的本來(lái)含義，不要用今天的大多數(shù)出自古代典籍，自有它的本來(lái)含義，不要用今天的某些詞義推斷它，如果理解錯(cuò)了，必然造成望文生義。比某些詞義推斷它，如果理解錯(cuò)了，必然造成望文生義。比如如“側(cè)目而視側(cè)目而視”，形容憎恨或又怕又憤恨。只想到今義是斜，形容憎恨或又怕又憤恨。只想到今義是斜著眼睛看，而忘了古義是因?yàn)楹ε露敝劬?，那就?huì)著眼睛看，而忘了古義是因?yàn)楹ε露敝劬?，那就?huì)用錯(cuò)。用錯(cuò)。 考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )3 3區(qū)分一字之差的成語(yǔ)。不理解成語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)素，區(qū)分一字之差的成語(yǔ)。不理解成語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)素，就會(huì)望

15、文生義。比如就會(huì)望文生義。比如“文不加點(diǎn)文不加點(diǎn)”，其中的，其中的“點(diǎn)點(diǎn)”不是指不是指“標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)”，不能把整個(gè)成語(yǔ)意思理解成，不能把整個(gè)成語(yǔ)意思理解成“寫文章不加標(biāo)寫文章不加標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)”，而是指，而是指“涂上一點(diǎn)，表示刪去涂上一點(diǎn)，表示刪去”，成語(yǔ)意思是，成語(yǔ)意思是“寫寫文章很快，不用修改就寫成了文章很快，不用修改就寫成了”。又如：。又如：“不孚眾望不孚眾望”中中的的“孚孚”意為使人信服，而意為使人信服，而“不負(fù)眾望不負(fù)眾望”中的中的“負(fù)負(fù)”意為意為辜負(fù)。辜負(fù)。“無(wú)微不至無(wú)微不至”指待人細(xì)致周到，體貼入微，褒義；指待人細(xì)致周到，體貼入微，褒義；而而“無(wú)所不至無(wú)所不至”指做事無(wú)法無(wú)天，到處干壞事指做

16、事無(wú)法無(wú)天，到處干壞事, ,考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )貶義。貶義。“無(wú)所不為無(wú)所不為”指什么壞事都做得出，貶義；而指什么壞事都做得出，貶義；而“無(wú)無(wú)所不能所不能”則指什么事情都會(huì)做，褒義。則指什么事情都會(huì)做，褒義。“聳人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞”是指是指故意夸大、捏造事實(shí)，使聽(tīng)者震驚，偏重說(shuō)話者；而故意夸大、捏造事實(shí)，使聽(tīng)者震驚，偏重說(shuō)話者；而“駭駭人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞”指事件本身使人聽(tīng)了非常吃驚害怕，偏重于事件。指事件本身使人聽(tīng)了非常吃驚害怕，偏重于事件?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 類型二褒貶誤用類型二褒貶誤用有

17、有些成語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，已經(jīng)附帶上一定的感些成語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義，運(yùn)用時(shí)易造成誤用現(xiàn)情色彩，或褒義，或中性，或貶義，運(yùn)用時(shí)易造成誤用現(xiàn)象。如象。如“趨之若鶩趨之若鶩”指像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻成群指像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻成群的人追逐某種事物，含有貶義。有人卻把它誤用作褒義。的人追逐某種事物，含有貶義。有人卻把它誤用作褒義。當(dāng)然，有時(shí)為了譏諷、自嘲、開(kāi)玩笑，故意褒詞貶用或貶當(dāng)然，有時(shí)為了譏諷、自嘲、開(kāi)玩笑，故意褒詞貶用或貶詞褒用，是可以的，應(yīng)看作是一種反語(yǔ)修辭，不是錯(cuò)。詞褒用，是可以的，應(yīng)看作是一種反語(yǔ)修辭，不是錯(cuò)?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技

18、技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 【類題通關(guān)】【類題通關(guān)】辨明褒貶。辨明褒貶。不同的成語(yǔ)常常有不同的感情色彩，有的不同的成語(yǔ)常常有不同的感情色彩，有的成語(yǔ)在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中隨著時(shí)間的變化，其感情色彩也成語(yǔ)在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中隨著時(shí)間的變化，其感情色彩也會(huì)發(fā)生變化。在使

19、用過(guò)程中必須辨明褒貶，可在語(yǔ)境中辨會(huì)發(fā)生變化。在使用過(guò)程中必須辨明褒貶，可在語(yǔ)境中辨析，準(zhǔn)確地知曉該用褒義還是該用貶義。例如：析，準(zhǔn)確地知曉該用褒義還是該用貶義。例如：“歹徒向歹徒向人勒索巨額錢款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，他一生惡貫滿盈，真人勒索巨額錢款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。是死得其所?！薄八赖闷渌赖闷渌敝杆赖糜袃r(jià)值、有意義，是褒指死得有價(jià)值、有意義，是褒義詞，不能用來(lái)說(shuō)歹徒。義詞，不能用來(lái)說(shuō)歹徒?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )常見(jiàn)的褒貶不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)如常見(jiàn)的褒貶不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)如“始作俑者始作俑者”(比喻某種壞事或比喻某種壞事或惡劣風(fēng)

20、氣的始創(chuàng)者，屬貶義惡劣風(fēng)氣的始創(chuàng)者，屬貶義)、“過(guò)江之鯽過(guò)江之鯽”(指多得像群游指多得像群游過(guò)江的鯽魚，屬貶義過(guò)江的鯽魚，屬貶義)、“東山再起東山再起”(指失敗后積聚力量再指失敗后積聚力量再干，屬褒義干，屬褒義)、“明目張膽明目張膽”(原指有膽識(shí)，敢作敢為，屬褒原指有膽識(shí)，敢作敢為，屬褒義；現(xiàn)在形容毫無(wú)顧忌地做壞事，則是貶義義；現(xiàn)在形容毫無(wú)顧忌地做壞事，則是貶義)。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 類型三用錯(cuò)對(duì)象類型三用錯(cuò)對(duì)象有有些熟語(yǔ)因詞義有所側(cè)重，其適用的對(duì)象也有限制。些熟語(yǔ)因詞義有所側(cè)重，其適用的對(duì)象也有限制。詞義不同，其特定的適用對(duì)象也有別：

21、比如有的只適用于詞義不同，其特定的適用對(duì)象也有別：比如有的只適用于人，有的只適用于物；有的只能用于群體，有的只能用于人，有的只適用于物；有的只能用于群體，有的只能用于個(gè)體；有的專用于特定的情景個(gè)體；有的專用于特定的情景(如只能用于男女或夫妻之如只能用于男女或夫妻之間間)，有的專用于特定的范圍，有的專用于特定的范圍(如只能用于寫文章或文學(xué)藝如只能用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)術(shù))等等。如等等。如“豆蔻年華豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)。有人卻用指女子十三四歲的年紀(jì)。有人卻用它形容剛畢業(yè)的大學(xué)生或者男孩子，范圍不對(duì)，用錯(cuò)了對(duì)它形容剛畢業(yè)的大學(xué)生或者男孩子，范圍不對(duì)，用錯(cuò)了對(duì)象。其他相關(guān)熟語(yǔ)還有象。其他相關(guān)熟

22、語(yǔ)還有“相敬如賓相敬如賓”(用于夫妻用于夫妻)、“兩小無(wú)兩小無(wú)猜猜”(用于男女小時(shí)候用于男女小時(shí)候)、“鬼斧神工鬼斧神工”(用于藝術(shù)品用于藝術(shù)品)等。等。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) C C 解析解析 本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用的用錯(cuò)對(duì)象。熟語(yǔ)運(yùn)用的用錯(cuò)對(duì)象。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“從一而終從一而終”指丈夫死了不指丈夫死了不再嫁人。這是舊時(shí)束縛婦女的封建禮教，此處描述再嫁人。這是舊時(shí)束縛婦女的封建禮教，此處描述“記住記住自己做

23、過(guò)的華麗縹緲的夢(mèng)自己做過(guò)的華麗縹緲的夢(mèng)”用錯(cuò)對(duì)象。用錯(cuò)對(duì)象。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“汗牛充棟汗牛充棟”指運(yùn)輸書時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂。意為藏書非指運(yùn)輸書時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂。意為藏書非常多，使用的對(duì)象應(yīng)該是書籍。此處用于橙子，用錯(cuò)對(duì)象。常多，使用的對(duì)象應(yīng)該是書籍。此處用于橙子，用錯(cuò)對(duì)象。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃”形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。成語(yǔ)運(yùn)用正確?；钴S。成語(yǔ)運(yùn)用正確。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)”形容描述或模形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真，指一種非現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)的情況。句子仿的人或事物生動(dòng)逼真，指一種非現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)的情況。句子前面說(shuō)

24、野兔在追逐嬉戲，是真實(shí)的現(xiàn)狀，用錯(cuò)對(duì)象。前面說(shuō)野兔在追逐嬉戲，是真實(shí)的現(xiàn)狀，用錯(cuò)對(duì)象?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) D解析解析 本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用用錯(cuò)對(duì)象。熟語(yǔ)運(yùn)用用錯(cuò)對(duì)象。A項(xiàng)，項(xiàng)，“繁文縟節(jié)繁文縟節(jié)”適用于交往過(guò)程中適用于交往過(guò)程中待人接物方面禮節(jié)過(guò)多，此處用于撰寫學(xué)術(shù)論文，用錯(cuò)對(duì)待人接物方面禮節(jié)過(guò)多，此處用于撰寫學(xué)術(shù)論文，用錯(cuò)對(duì)象。象。B項(xiàng)，項(xiàng)，“不絕如縷不絕如縷”指聲音的延長(zhǎng)，且多指一種或幾種指聲音的延

25、長(zhǎng)，且多指一種或幾種清晰的聲音，此處用于嘈雜的聲音，用錯(cuò)對(duì)象。清晰的聲音，此處用于嘈雜的聲音，用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，項(xiàng)，“東東山再起山再起”指再度出任要職，也比喻失勢(shì)之后又重新得勢(shì)，指再度出任要職，也比喻失勢(shì)之后又重新得勢(shì)，對(duì)象應(yīng)該是人。此處用于對(duì)象應(yīng)該是人。此處用于“摩托車非法運(yùn)營(yíng)現(xiàn)象摩托車非法運(yùn)營(yíng)現(xiàn)象”，用錯(cuò)對(duì)，用錯(cuò)對(duì)象。象。D項(xiàng)，項(xiàng)，“不刊之論不刊之論”比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，用來(lái)形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無(wú)懈可擊。用來(lái)形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無(wú)懈可擊?！翱惫糯腹糯赶体e(cuò)了的字，消除刻錯(cuò)了的字，“不刊不刊”是說(shuō)不可更改，用于形容著名學(xué)是說(shuō)不可更改

26、，用于形容著名學(xué)者演講的精彩，成語(yǔ)運(yùn)用正確。者演講的精彩，成語(yǔ)運(yùn)用正確。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 【類題通關(guān)】【類題通關(guān)】弄清對(duì)象。對(duì)于有著固定使用范圍的熟語(yǔ)，要準(zhǔn)確清弄清對(duì)象。對(duì)于有著固定使用范圍的熟語(yǔ)，要準(zhǔn)確清楚地弄明白所適用的對(duì)象，記住運(yùn)用對(duì)象的針對(duì)性，如果楚地弄明白所適用的對(duì)象，記住運(yùn)用對(duì)象的針對(duì)性，如果不顧使用的對(duì)象和范圍而亂用，就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。不顧使用的對(duì)象和范圍而亂用，就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。如：如：“在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語(yǔ)言的在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語(yǔ)言的人們會(huì)聚在這里，他們各具民族風(fēng)格

27、與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌人們會(huì)聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩?！薄敖幌噍x映交相輝映”指各種光指各種光亮、色彩等相互映照，不能形容歌聲，屬于用錯(cuò)對(duì)象。有亮、色彩等相互映照，不能形容歌聲，屬于用錯(cuò)對(duì)象。有些成語(yǔ)只用于夫妻間，如：比翼雙飛、舉案齊眉、相敬如些成語(yǔ)只用于夫妻間，如：比翼雙飛、舉案齊眉、相敬如賓、破鏡重圓。賓、破鏡重圓。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )常見(jiàn)易出現(xiàn)用錯(cuò)對(duì)象的如常見(jiàn)易出現(xiàn)用錯(cuò)對(duì)象的如“巧奪天工巧奪天工”(指人為，非自然物指人為，非自然物)、“渙然冰釋渙然冰釋”(指誤會(huì)

28、、前嫌指誤會(huì)、前嫌)、“炙手可熱炙手可熱”(指權(quán)勢(shì)、地位指權(quán)勢(shì)、地位)、“罄竹難書罄竹難書”(指罪行指罪行)、“雨后春筍雨后春筍”(指好的事物和現(xiàn)象指好的事物和現(xiàn)象)、“汗牛充棟汗牛充棟”(形容藏書非常多形容藏書非常多)、“韋編三絕韋編三絕”(指讀書勤奮指讀書勤奮)、“青梅竹馬青梅竹馬”(用于男女兒童間用于男女兒童間)等。等。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 類型四重復(fù)矛盾類型四重復(fù)矛盾在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中使用某個(gè)熟語(yǔ)時(shí)，熟語(yǔ)的語(yǔ)意可在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中使用某個(gè)熟語(yǔ)時(shí)，熟語(yǔ)的語(yǔ)意可能與句子語(yǔ)境中的某些詞語(yǔ)意義重復(fù)，造成語(yǔ)言表達(dá)中的能與句子語(yǔ)境中的某些詞語(yǔ)

29、意義重復(fù)，造成語(yǔ)言表達(dá)中的重復(fù)或贅余；還有一些熟語(yǔ)，由于我們沒(méi)有準(zhǔn)確而全面地重復(fù)或贅余；還有一些熟語(yǔ)，由于我們沒(méi)有準(zhǔn)確而全面地掌握其意義，在使用過(guò)程中造成熟語(yǔ)的意義與其他部分語(yǔ)掌握其意義，在使用過(guò)程中造成熟語(yǔ)的意義與其他部分語(yǔ)意相矛盾。如：意相矛盾。如：“看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)。名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)?！薄叭炭〔唤炭〔唤笔侨淌侨滩蛔⌒Φ囊馑?，與句中不住笑的意思，與句中“撲哧一聲笑起來(lái)?yè)溥暌宦曅ζ饋?lái)”語(yǔ)意重復(fù)。語(yǔ)意重復(fù)?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)v

30、s技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 D D本本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用重復(fù)矛盾。熟語(yǔ)運(yùn)用重復(fù)矛盾。A項(xiàng)，項(xiàng)，“釜底抽薪釜底抽薪”比喻從根本上解決比喻從根本上解決問(wèn)題，而句子里成語(yǔ)的前面已有問(wèn)題，而句子里成語(yǔ)的前面已有“從根本上從根本上”，語(yǔ)意重復(fù)。，語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng)，項(xiàng)，“因人成事因人成事”意思是依賴別人的力量辦成事情，與句意思是依賴別人的力量辦成事情，與句中中“中國(guó)人民靠自己的力量建立了新的國(guó)家中國(guó)人民靠自己的力量建立了新的國(guó)家”矛盾。矛盾。C項(xiàng)，項(xiàng)，“津津樂(lè)道津津樂(lè)道”指很感興趣地說(shuō)個(gè)不停，而句子里

31、成語(yǔ)的后面指很感興趣地說(shuō)個(gè)不停，而句子里成語(yǔ)的后面有有“談?wù)撜務(wù)摗保Z(yǔ)意重復(fù)。，語(yǔ)意重復(fù)。D項(xiàng)，項(xiàng)，“一瀉千里一瀉千里”形容江河奔流直形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)，也形容文筆奔放、流暢，成語(yǔ)運(yùn)用正下，流得又快又遠(yuǎn)，也形容文筆奔放、流暢，成語(yǔ)運(yùn)用正確。確?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 A A本本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用重復(fù)矛盾。熟語(yǔ)運(yùn)用重復(fù)矛盾。A項(xiàng)，項(xiàng)，“沙里淘金沙里淘金”指從沙子里淘出黃指從沙子里淘出黃金，

32、比喻費(fèi)力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精金，比喻費(fèi)力大而成效少，也比喻從大量的材料中選擇精華。成語(yǔ)運(yùn)用正確。華。成語(yǔ)運(yùn)用正確。B項(xiàng)，項(xiàng)，“當(dāng)務(wù)之急當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前指當(dāng)前(目前、眼下目前、眼下)任務(wù)中最急切要辦的事，任務(wù)中最急切要辦的事，“當(dāng)務(wù)當(dāng)務(wù)”指應(yīng)當(dāng)辦理的事。而句子指應(yīng)當(dāng)辦理的事。而句子里成語(yǔ)的前面已有里成語(yǔ)的前面已有“眼下的眼下的”，語(yǔ)意重復(fù)。，語(yǔ)意重復(fù)。C項(xiàng)，項(xiàng)，“春意闌珊春意闌珊”形容春天就要過(guò)去了，與句子里成語(yǔ)前面表述的形容春天就要過(guò)去了，與句子里成語(yǔ)前面表述的“初春初春”相相互矛盾?；ッ?。D項(xiàng)，項(xiàng)，“僧多粥少僧多粥少”比喻可供分配比喻可供分配(使用、消費(fèi)使用、消費(fèi))的物的

33、物質(zhì)少，而參與分配的多，不夠分配的情形。用在此句中，質(zhì)少，而參與分配的多，不夠分配的情形。用在此句中，成語(yǔ)意思剛好與句意相矛盾。成語(yǔ)意思剛好與句意相矛盾。B、C、D三項(xiàng)都可以采用三項(xiàng)都可以采用“比比較對(duì)照較對(duì)照”法進(jìn)行辨析。法進(jìn)行辨析?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 【類題通關(guān)】【類題通關(guān)】比較對(duì)照。將熟語(yǔ)和句子的語(yǔ)意進(jìn)行比較對(duì)照，仔細(xì)比較對(duì)照。將熟語(yǔ)和句子的語(yǔ)意進(jìn)行比較對(duì)照，仔細(xì)辨析，注意句子中避免出現(xiàn)含有該熟語(yǔ)的部分意思，或不辨析，注意句子中避免出現(xiàn)含有該熟語(yǔ)的部分意思，或不出現(xiàn)與熟語(yǔ)相同或相近，甚至相矛盾的詞語(yǔ)，就能避免重出現(xiàn)與熟語(yǔ)相同或相近

34、，甚至相矛盾的詞語(yǔ)，就能避免重復(fù)、消除矛盾。如：復(fù)、消除矛盾。如：“一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示：如果丈夫的收一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示：如果丈夫的收入低于妻子的收入，一部分男性會(huì)感到自慚形穢，甚至無(wú)入低于妻子的收入，一部分男性會(huì)感到自慚形穢，甚至無(wú)端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨?！薄啊薄白詰M形穢自慚形穢”指因?yàn)樽约翰恢敢驗(yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，成語(yǔ)已經(jīng)包含如別人而感到慚愧，成語(yǔ)已經(jīng)包含“感到感到”一詞，隱含意一詞，隱含意義與句子中的詞語(yǔ)重復(fù)。再如：義與句子中的詞語(yǔ)重復(fù)。再如：“領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在問(wèn)題出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之后驚慌失措。之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之

35、后驚慌失措?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )“未雨綢繆未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備，比喻事先做好準(zhǔn)備，“事先事先”與句中的與句中的“出出現(xiàn)之時(shí)現(xiàn)之時(shí)”在邏輯上存在矛盾。重復(fù)贅余的成語(yǔ)在邏輯上存在矛盾。重復(fù)贅余的成語(yǔ)( (括號(hào)內(nèi)的括號(hào)內(nèi)的詞與成語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去詞與成語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去) )，如：，如：“(“(正正) )方興未艾方興未艾”“”“難言難言之隱之隱( (的苦衷的苦衷)”“()”“(對(duì)自己對(duì)自己) )妄自菲薄妄自菲薄”“(”“(人民人民) )生靈涂生靈涂炭炭”“(”“(難得的難得的) )空谷足音空谷足音”“(”“(事先事先) )未雨綢繆未雨綢繆”“(”

36、“(一場(chǎng)一場(chǎng)) )南柯一夢(mèng)南柯一夢(mèng)”“(”“(渾身被打得渾身被打得) )遍體鱗傷遍體鱗傷”“”“接踵而至接踵而至( (地闖地闖進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái))”“()”“(眾多眾多) )莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子”等等。邏輯上相矛盾的成語(yǔ)等等。邏輯上相矛盾的成語(yǔ)( (括號(hào)內(nèi)的詞與成語(yǔ)矛盾，應(yīng)刪去括號(hào)內(nèi)的詞與成語(yǔ)矛盾，應(yīng)刪去) )如如“(“(連連失利而連連失利而) )功虧功虧一簣一簣”“(”“(在清華園相識(shí)后又異地在清華園相識(shí)后又異地) )萍水相逢萍水相逢”等。等。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 類型五謙敬錯(cuò)位類型五謙敬錯(cuò)位謙辭，就是表示謙虛的言辭，中國(guó)人喜歡謙遜，所以謙辭，就是表

37、示謙虛的言辭，中國(guó)人喜歡謙遜，所以謙辭在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中是不可或缺的；敬辭，謙辭在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來(lái)中是不可或缺的；敬辭，用于對(duì)他人表示敬意的言辭。由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟用于對(duì)他人表示敬意的言辭。由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等，這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙客、男女等，這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)注意場(chǎng)合，做到自謙或者敬人，得體適度，不能錯(cuò)位。如：或者敬人，得體適度，不能錯(cuò)位。如：“我的邀請(qǐng)一片至我的邀請(qǐng)一片至誠(chéng)，您老就恭敬不如從命吧！誠(chéng)，您老就恭敬不如從命吧！”句中的句中的“

38、恭敬不如從命恭敬不如從命”是謙辭，只能用于說(shuō)話者表示自謙，不能用于對(duì)方，這里是謙辭，只能用于說(shuō)話者表示自謙，不能用于對(duì)方，這里運(yùn)用錯(cuò)誤。運(yùn)用錯(cuò)誤?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 D D本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用謙敬錯(cuò)位的設(shè)誤類型。熟語(yǔ)運(yùn)用謙敬錯(cuò)位的設(shè)誤類型。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“不情之請(qǐng)不情之請(qǐng)”是客是客套話，不合情理的請(qǐng)求，多用于向人求助時(shí)稱自己的請(qǐng)求，套話，不合情理的請(qǐng)求，多用于向人求助時(shí)稱自己的請(qǐng)求，謙辭與敬辭

39、使用錯(cuò)位。謙辭與敬辭使用錯(cuò)位。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“姑妄言之姑妄言之”指姑且隨便說(shuō)指姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙，句中用作說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙，句中用作“大家大家”，謙辭與敬辭使用錯(cuò)位。謙辭與敬辭使用錯(cuò)位。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”指某事物使自指某事物使自己的陋室增添了光輝。己的陋室增添了光輝。( (多用作賓客來(lái)到家里，或別人贈(zèng)多用作賓客來(lái)到家里，或別人贈(zèng)送的可以張掛的字畫等物的客套話送的可以張掛的字畫等物的客套話)“)“蓬蓽蓬蓽”指用蓬草、指用蓬草、荊竹編的門，形容窮人的家。這個(gè)成語(yǔ)也說(shuō)荊竹編的門，形容窮人的家。這個(gè)成語(yǔ)也說(shuō)“蓬蓽蓬蓽考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題

40、一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )增輝增輝”，謙辭，只能用于自己，句中用作，謙辭，只能用于自己，句中用作“你家你家”，謙辭，謙辭與敬辭使用錯(cuò)位。與敬辭使用錯(cuò)位。A A、B B、C C三項(xiàng)都可以采用三項(xiàng)都可以采用“知曉謙敬、知曉謙敬、懂得尊卑懂得尊卑”進(jìn)行辨析。進(jìn)行辨析。 D D項(xiàng)，項(xiàng)，“虛左以待虛左以待”指空著座位等指空著座位等候賓客、貴人，也泛指留出位置恭候他人。成語(yǔ)運(yùn)用正確。候賓客、貴人，也泛指留出位置恭候他人。成語(yǔ)運(yùn)用正確?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )

41、解析解析 C C本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用謙敬錯(cuò)位。熟語(yǔ)運(yùn)用謙敬錯(cuò)位。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“鼎力相助鼎力相助”是大力相助，指是大力相助，指別人對(duì)自己的大力幫助，是敬辭，句中用在自己身上，謙別人對(duì)自己的大力幫助，是敬辭，句中用在自己身上，謙敬錯(cuò)位。敬錯(cuò)位。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“一得之見(jiàn)一得之見(jiàn)”是謙虛的說(shuō)法，指自己對(duì)某是謙虛的說(shuō)法，指自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解，句中是說(shuō)個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解，句中是說(shuō)“平頭百姓平頭百姓”，也就，也就是說(shuō)是第三者的陳述，謙敬錯(cuò)位。是說(shuō)是第三者的陳述，謙敬錯(cuò)位。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“敬謝不敏敬謝不敏”，恭敬地表示能力不夠或不能

42、接受，多用作推辭做某事的婉恭敬地表示能力不夠或不能接受，多用作推辭做某事的婉辭，成語(yǔ)使用正確。辭，成語(yǔ)使用正確。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“拋磚引玉拋磚引玉”的意思是拋出磚的意思是拋出磚去，引回玉來(lái)，比喻以粗淺的見(jiàn)解引出別人的高見(jiàn)，是謙去，引回玉來(lái)，比喻以粗淺的見(jiàn)解引出別人的高見(jiàn)，是謙辭，不宜用于第三人稱，而句中卻說(shuō)的是辭，不宜用于第三人稱，而句中卻說(shuō)的是“王廠長(zhǎng)王廠長(zhǎng)”，謙，謙敬錯(cuò)位。敬錯(cuò)位。A A、B B、D D三項(xiàng)都可以采用三項(xiàng)都可以采用“知曉謙敬、懂得尊卑知曉謙敬、懂得尊卑”進(jìn)行辨析。進(jìn)行辨析?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 【類題通關(guān)】【類題通關(guān)】知

43、曉謙敬、懂得尊卑。有些熟語(yǔ)帶有謙虛意味，是謙知曉謙敬、懂得尊卑。有些熟語(yǔ)帶有謙虛意味，是謙辭，謙辭只能對(duì)自己；有些熟語(yǔ)帶有敬重意味，是敬辭，辭，謙辭只能對(duì)自己；有些熟語(yǔ)帶有敬重意味，是敬辭，敬辭應(yīng)該對(duì)別人。只有加強(qiáng)積累，知曉謙敬區(qū)別，懂得尊敬辭應(yīng)該對(duì)別人。只有加強(qiáng)積累，知曉謙敬區(qū)別，懂得尊卑長(zhǎng)幼差別，才不至于主客錯(cuò)位、謙敬失當(dāng)。常見(jiàn)易出現(xiàn)卑長(zhǎng)幼差別，才不至于主客錯(cuò)位、謙敬失當(dāng)。常見(jiàn)易出現(xiàn)謙敬錯(cuò)位的如謙敬錯(cuò)位的如“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”(因?yàn)閷?duì)方的到來(lái)或張掛別人題贈(zèng)因?yàn)閷?duì)方的到來(lái)或張掛別人題贈(zèng)的字畫，使自己的陋室增添了光輝，只能用于說(shuō)話人自身，的字畫，使自己的陋室增添了光輝，只能用于說(shuō)話人自身，表謙

44、稱表謙稱)、“拋磚引玉拋磚引玉”(指用粗淺不成熟的意見(jiàn)、文章引出指用粗淺不成熟的意見(jiàn)、文章引出別人高明、成熟的意見(jiàn)和作品，表謙稱別人高明、成熟的意見(jiàn)和作品，表謙稱)、“敝帚自珍敝帚自珍”(比比喻東西雖不好，自己卻非常珍惜，也表謙稱喻東西雖不好，自己卻非常珍惜，也表謙稱)；常見(jiàn)易出；常見(jiàn)易出現(xiàn)尊卑錯(cuò)位的如現(xiàn)尊卑錯(cuò)位的如“不恥下問(wèn)不恥下問(wèn)”(用于尊長(zhǎng)或地位高、學(xué)識(shí)高的用于尊長(zhǎng)或地位高、學(xué)識(shí)高的人人)。兩類詞語(yǔ)舉例列表如下：。兩類詞語(yǔ)舉例列表如下：考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )

45、類型六不合語(yǔ)境類型六不合語(yǔ)境熟熟語(yǔ)運(yùn)用是否正確，標(biāo)準(zhǔn)是看能否符合語(yǔ)境。熟語(yǔ)熟熟語(yǔ)運(yùn)用是否正確，標(biāo)準(zhǔn)是看能否符合語(yǔ)境。熟語(yǔ)和整個(gè)句子的氛圍吻合，和人稱相應(yīng)，和句意一致等，就和整個(gè)句子的氛圍吻合，和人稱相應(yīng)，和句意一致等，就是正確使用。忽視語(yǔ)境，會(huì)導(dǎo)致用詞不當(dāng)。如：是正確使用。忽視語(yǔ)境，會(huì)導(dǎo)致用詞不當(dāng)。如：“只要你只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。”句中句中“設(shè)身處地設(shè)身處地”的意的意思是設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，而句子的語(yǔ)境是思是設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，而

46、句子的語(yǔ)境是“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處，不是設(shè)想，因此此處“設(shè)身處設(shè)身處地地”用得不合語(yǔ)境，應(yīng)該是用得不合語(yǔ)境，應(yīng)該是“身臨其境身臨其境”。再如：。再如：“在足在足球賽中，傳球技術(shù)再高，控制球能力再?gòu)?qiáng)，若缺乏臨門一球賽中，傳球技術(shù)再高，控制球能力再?gòu)?qiáng)，若缺乏臨門一考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )腳的射門技術(shù)，也會(huì)功敗垂成。腳的射門技術(shù)，也會(huì)功敗垂成?！本渲芯渲小肮〈钩晒〈钩伞笔侵甘侵甘虑樵趯⒁晒Φ臅r(shí)候遭到了失敗，而語(yǔ)境中并沒(méi)有事情在將要成功的時(shí)候遭到了失敗，而語(yǔ)境中并沒(méi)有“事事情在將要成功的時(shí)候情在將要成功的時(shí)

47、候”的意思，成語(yǔ)意義與語(yǔ)境不一致。的意思，成語(yǔ)意義與語(yǔ)境不一致。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 C C本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用不合語(yǔ)境。熟語(yǔ)運(yùn)用不合語(yǔ)境。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“不孚眾望不孚眾望”指不能使大家信指不能使大家信服，未符合大家的期望，不合語(yǔ)境。應(yīng)改為服，未符合大家的期望，不合語(yǔ)境。應(yīng)改為“不負(fù)眾望不負(fù)眾望”。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“等閑視之等閑視之”指把它看成平常事，不加重視，用在指把它看成平常事，不加重視，用在

48、此處不合語(yǔ)境。此處不合語(yǔ)境。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“妙手偶得妙手偶得”指技術(shù)高超的人，偶指技術(shù)高超的人，偶然間即可得到；也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，然間即可得到；也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。成語(yǔ)運(yùn)用正確。即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。成語(yǔ)運(yùn)用正確。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“坐地坐地分贓分贓”本義是坐在地上分取贓物，后來(lái)多用其引申義，指本義是坐在地上分取贓物，后來(lái)多用其引申義，指( (匪首、窩主等匪首、窩主等) )不親自偷搶卻參與分得贓物，語(yǔ)意與句中不親自偷搶卻參與分得贓物，語(yǔ)意與句中“共同作案共同作案”不合。不合?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)(

49、(成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 D D本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用不合語(yǔ)境。熟語(yǔ)運(yùn)用不合語(yǔ)境。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“小題大做小題大做”比喻把小事當(dāng)作比喻把小事當(dāng)作大事來(lái)辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思，與句大事來(lái)辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思，與句中中“所講內(nèi)容與事先定下的主旨并不相關(guān)所講內(nèi)容與事先定下的主旨并不相關(guān)”語(yǔ)境不合。語(yǔ)境不合。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“莫衷一是莫衷一是”指不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見(jiàn)有分指不能決定哪個(gè)是對(duì)的，形容意見(jiàn)有分歧，沒(méi)有一致的看法，與句中

50、歧，沒(méi)有一致的看法，與句中“因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)被調(diào)因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)被調(diào)查查”“”“人們議論紛紛人們議論紛紛”語(yǔ)境不合。語(yǔ)境不合。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“左右為難左右為難”指指左也難，右也難，兩邊為難，形容處于某種困境中，不易左也難，右也難，兩邊為難，形容處于某種困境中，不易做出決定。做出決定?！叭绾闻袛嗪皖A(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)”不不符合處于某種困境中，不易做出決定的語(yǔ)意，不存在符合處于某種困境中，不易做出決定的語(yǔ)意，不存在“左左右右”，詞義與語(yǔ)境不合。，詞義與語(yǔ)境不合。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“洋洋灑灑洋洋灑灑”，形容文章，形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。使用正確?；蛘勗拑?nèi)容豐富

51、，連續(xù)不斷。使用正確?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 【類題通關(guān)】【類題通關(guān)】1 1揣摩語(yǔ)境。熟語(yǔ)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中使用的，揣摩語(yǔ)境。熟語(yǔ)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中使用的，具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)意的功能，熟語(yǔ)有特定的意思，具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)意的功能，熟語(yǔ)有特定的意思，使用時(shí)必須與所在的語(yǔ)境保持協(xié)調(diào)一致，所以，反復(fù)揣摩使用時(shí)必須與所在的語(yǔ)境保持協(xié)調(diào)一致，所以，反復(fù)揣摩語(yǔ)境，也是可以避免熟語(yǔ)誤用的方法之一。如：語(yǔ)境，也是可以避免熟語(yǔ)誤用的方法之一。如：“他下到他下到一樓時(shí)差點(diǎn)跌倒，幸虧張前同學(xué)及時(shí)趕到，力挽狂瀾，扶一樓時(shí)差點(diǎn)跌倒，幸虧張前同學(xué)及時(shí)趕到，

52、力挽狂瀾，扶了他一把，他才站穩(wěn)。了他一把，他才站穩(wěn)?！薄啊薄傲ν炜駷懥ν炜駷憽北扔鞅M力挽回險(xiǎn)惡比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢(shì)，句中語(yǔ)境沒(méi)有的局勢(shì)，句中語(yǔ)境沒(méi)有“險(xiǎn)惡的局勢(shì)險(xiǎn)惡的局勢(shì)”的意思，使用錯(cuò)誤。的意思，使用錯(cuò)誤。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 2 2區(qū)分輕重。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，避免重詞輕用區(qū)分輕重。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，避免重詞輕用或輕詞重用，避免大詞小用或小詞大用，可以避免熟語(yǔ)輕或輕詞重用，避免大詞小用或小詞大用，可以避免熟語(yǔ)輕重失度而不合語(yǔ)境。如：重失度而不合語(yǔ)境。如：“李老師勤勤懇懇，日理萬(wàn)李老師勤勤懇懇，日理萬(wàn)機(jī)。機(jī)?！薄啊薄叭绽砣f(wàn)機(jī)日理萬(wàn)機(jī)

53、”的意思是一天要處理大量事務(wù)，形容的意思是一天要處理大量事務(wù)，形容當(dāng)政者處理政務(wù)的繁忙，用在這里當(dāng)政者處理政務(wù)的繁忙，用在這里“說(shuō)李老師很忙說(shuō)李老師很忙”，顯，顯然用重了。再如：然用重了。再如：“經(jīng)過(guò)曠日持久的艱苦訓(xùn)練，女排隊(duì)員經(jīng)過(guò)曠日持久的艱苦訓(xùn)練，女排隊(duì)員們掌握了新的攔網(wǎng)技術(shù)，形成了嚴(yán)密而有效的攻守組合陣們掌握了新的攔網(wǎng)技術(shù)，形成了嚴(yán)密而有效的攻守組合陣勢(shì)，終于在大賽中擊敗對(duì)手，重新奪冠。勢(shì)，終于在大賽中擊敗對(duì)手，重新奪冠?！薄啊薄皶缛粘志脮缛粘志谩敝付噘M(fèi)時(shí)日，拖得很久。用在此處因語(yǔ)意太重而不合語(yǔ)境。指多費(fèi)時(shí)日，拖得很久。用在此處因語(yǔ)意太重而不合語(yǔ)境?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使

54、用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 類型七功能紊亂類型七功能紊亂熟語(yǔ)除了有較為固定的詞義，也有較為固定的詞性。熟語(yǔ)除了有較為固定的詞義，也有較為固定的詞性。辨析熟語(yǔ)，除了必須清楚它在語(yǔ)境中形成的語(yǔ)意關(guān)系外，辨析熟語(yǔ)，除了必須清楚它在語(yǔ)境中形成的語(yǔ)意關(guān)系外，還必須關(guān)注和推敲它構(gòu)成的語(yǔ)法關(guān)系。有些成語(yǔ)在實(shí)際的還必須關(guān)注和推敲它構(gòu)成的語(yǔ)法關(guān)系。有些成語(yǔ)在實(shí)際的運(yùn)用中，會(huì)有約定俗成的種種特殊搭配關(guān)系，如只能構(gòu)成運(yùn)用中，會(huì)有約定俗成的種種特殊搭配關(guān)系，如只能構(gòu)成主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心詞的搭配關(guān)系等。如主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心詞的搭配關(guān)系等。如果脫離了固定語(yǔ)法功能的搭配關(guān)系，就會(huì)造成

55、搭配失當(dāng)或果脫離了固定語(yǔ)法功能的搭配關(guān)系，就會(huì)造成搭配失當(dāng)或功能紊亂。如：功能紊亂。如：“著名的象牙雕刻家張民輝栩栩如生地創(chuàng)著名的象牙雕刻家張民輝栩栩如生地創(chuàng)作了猛犸牙雕吉星高照、骨雕福如東海、骨雕作了猛犸牙雕吉星高照、骨雕福如東海、骨雕福壽雙全等三件珍貴的作品。這三件作品場(chǎng)面恢宏，福壽雙全等三件珍貴的作品。這三件作品場(chǎng)面恢宏，人物眾多，造型別致，甫一亮相立即成為全場(chǎng)矚目的焦人物眾多，造型別致，甫一亮相立即成為全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)。點(diǎn)?！笨伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )句中的句中的“栩栩如生栩栩如生”從其語(yǔ)法功能來(lái)看，一般可以作謂語(yǔ)，從其語(yǔ)法功能來(lái)看，一般

56、可以作謂語(yǔ)，如如“葉子和葫蘆上的各種昆蟲栩栩如生葉子和葫蘆上的各種昆蟲栩栩如生”；也可以作定語(yǔ)，；也可以作定語(yǔ)，如如“窗欞、門板上栩栩如生的雕花歷經(jīng)百年未曾變更窗欞、門板上栩栩如生的雕花歷經(jīng)百年未曾變更”；還可以作補(bǔ)語(yǔ)，如還可以作補(bǔ)語(yǔ)，如“衣袖線條及蓮花座的云字花邊雕刻得衣袖線條及蓮花座的云字花邊雕刻得栩栩如生栩栩如生”；但很少用來(lái)作狀語(yǔ)，即使有，也要求整個(gè)句；但很少用來(lái)作狀語(yǔ)，即使有，也要求整個(gè)句子的主語(yǔ)必須是事物，而不是人，例如：子的主語(yǔ)必須是事物，而不是人，例如：“文件夾是孩子文件夾是孩子學(xué)習(xí)中常用的工具，用文件夾反復(fù)開(kāi)合的動(dòng)作，加之芭蕾學(xué)習(xí)中常用的工具，用文件夾反復(fù)開(kāi)合的動(dòng)作，加之芭蕾

57、這一載體，栩栩如生地表現(xiàn)蝴蝶的飛舞，體現(xiàn)了孩子對(duì)未這一載體，栩栩如生地表現(xiàn)蝴蝶的飛舞，體現(xiàn)了孩子對(duì)未來(lái)的向往。來(lái)的向往。”上面那個(gè)句子，其主語(yǔ)是人上面那個(gè)句子，其主語(yǔ)是人“著名的象著名的象牙雕刻家張民輝牙雕刻家張民輝”，而，而“栩栩如生栩栩如生”用在狀語(yǔ)的位置，就用在狀語(yǔ)的位置，就違反了違反了“栩栩如生栩栩如生”一詞的語(yǔ)法功能。一詞的語(yǔ)法功能?？伎键c(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 B B本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用功能

58、紊亂。熟語(yǔ)運(yùn)用功能紊亂。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“出奇制勝出奇制勝”指出奇兵戰(zhàn)勝敵指出奇兵戰(zhàn)勝敵人，比喻用對(duì)方意料不到的方法取得勝利?？勺鲋^語(yǔ)，其人，比喻用對(duì)方意料不到的方法取得勝利?？勺鲋^語(yǔ)，其后不能帶賓語(yǔ)，但句中卻說(shuō)成后不能帶賓語(yǔ)，但句中卻說(shuō)成“出奇制勝日軍出奇制勝日軍”，屬于語(yǔ)，屬于語(yǔ)法功能錯(cuò)誤。法功能錯(cuò)誤。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“白云蒼狗白云蒼狗”指浮云像白衣裳，頃刻指浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗，比喻事物變化不定，成語(yǔ)運(yùn)用正確。又變得像蒼狗，比喻事物變化不定，成語(yǔ)運(yùn)用正確。C C項(xiàng)，項(xiàng)，“耳濡目染耳濡目染”形容見(jiàn)得多了聽(tīng)得多了之后，無(wú)形之中受到形容見(jiàn)得多了聽(tīng)得多了之后，無(wú)形之中受到影響。不能充當(dāng)定語(yǔ)

59、，不能修飾影響。不能充當(dāng)定語(yǔ)，不能修飾“傳統(tǒng)劇目傳統(tǒng)劇目”，屬于語(yǔ)法，屬于語(yǔ)法功能錯(cuò)誤。功能錯(cuò)誤。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“走馬觀花走馬觀花”原形容事情如意，心境愉原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地觀察一下。這是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句快，后多指大略地觀察一下。這是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)做謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把中應(yīng)做謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它用來(lái)充當(dāng)它用來(lái)充當(dāng)“感受感受”的狀語(yǔ)。的狀語(yǔ)。考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) )考考點(diǎn)點(diǎn)vs技技法法專題一專題一正確使用熟語(yǔ)正確使用熟語(yǔ)( (成語(yǔ)成語(yǔ)) ) 解析解析 A A本題考

60、查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力，重點(diǎn)辨析熟語(yǔ)運(yùn)用功能紊亂。熟語(yǔ)運(yùn)用功能紊亂。A A項(xiàng)，項(xiàng)，“尋根究底尋根究底”是指尋找根源，是指尋找根源，追究底細(xì)，弄清一件事的來(lái)龍去脈。使用正確。追究底細(xì)，弄清一件事的來(lái)龍去脈。使用正確。B B項(xiàng)，項(xiàng)，“甕中捉鱉甕中捉鱉”比喻要捕捉的對(duì)象無(wú)處逃遁，下手即可捉到，比喻要捕捉的對(duì)象無(wú)處逃遁，下手即可捉到，很有把握，是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，只做謂語(yǔ)，而在該句中誤很有把握，是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，只做謂語(yǔ)，而在該句中誤把它當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，充當(dāng)把它當(dāng)作名詞性成語(yǔ)，充當(dāng)“成了成了”的賓語(yǔ)，屬于動(dòng)賓搭的賓語(yǔ)，屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，如改成名詞性成語(yǔ)配不當(dāng)，如改成名詞