懸崖邊的樹(shù)導(dǎo)學(xué)案

1、懸崖邊的樹(shù)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美2、通過(guò)朗讀把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)借物喻人的方法，思考作者借懸崖邊的樹(shù)的生活態(tài)度謳歌 了怎樣的人生。學(xué)法指導(dǎo)對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)首先要搞清詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，通過(guò)反復(fù)誦讀，將獨(dú) 立思考與合作探究結(jié)合起來(lái)，體會(huì)詩(shī)歌所創(chuàng)造的意境，進(jìn)而把握詩(shī) 歌的主旨。學(xué)習(xí)步驟：、課前預(yù)習(xí):通過(guò)資料查詢，了解關(guān)于作者曾卓及作品創(chuàng)作的背景：二、品讀課文，分組探究一讀感知節(jié)奏與韻律：【關(guān)于詩(shī)歌的朗讀：朗讀的節(jié)奏包含哪些內(nèi) 容？大致有語(yǔ)音高低、語(yǔ)調(diào)輕重、氣息強(qiáng)弱、節(jié)奏快慢等，其中最 重要的是兩條，一是語(yǔ)音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑 揚(yáng)頓挫自然發(fā)生，

2、詩(shī)歌朗讀的藝術(shù)效果也就自然發(fā)生。說(shuō)到詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏，可能問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單一些。古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏是 天然形成的，朗讀者無(wú)師自通能掌握；現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏則需要 朗讀者自行分割，在他的眼里詩(shī)歌不是文字的排列，而是詞或詞組 的排列，按詞和詞組朗讀，使語(yǔ)言節(jié)奏分明了然。如。郭沫若天上的街市的語(yǔ)言節(jié)奏，你看，/ 那淺淺的/天河，定然是/ 不甚/寬廣。那/ 隔著河的/牛郎 / 織女，定能夠/ 騎著牛兒/來(lái)往。一些常見(jiàn)的符號(hào)舉例說(shuō)明：升調(diào)（/）:誰(shuí)主沉浮？ / （響亮地提出問(wèn)題）降調(diào)（）:冷漠，凄清，又惆悵。 （情緒極為低落，壓抑著聲調(diào)）節(jié)奏（/ ）：那/ 隔著河的 / 牛郎 /織女，（娓娓道來(lái)的語(yǔ)氣）稍停（U

3、）：撐著油紙傘，獨(dú)自II （獨(dú)自”屬跨行，即與本行相隔而與下一行相連）著重（）：一個(gè)丁香一樣的感嘆 （！） ：浪遏飛舟!（名為置疑，實(shí)為堅(jiān)決，加一感嘆號(hào)表斬釘截鐵之氣勢(shì) ）漸無(wú)（）：不帶走一片云彩。（一是體現(xiàn)徐詩(shī)輕柔風(fēng)格，二是與 “悄悄地 ”相應(yīng)）聲音的延續(xù)一一：大堰河一一我的保姆（在呼喚中流露出深深的感激 之情）】試著把詩(shī)的節(jié)拍劃一劃，看一看那些地方該重讀，本詩(shī)的感 情基調(diào)是什么二讀體會(huì)內(nèi)容與形象再讀，小組計(jì)論下列問(wèn)題。樹(shù)植根于大地，除非是連根拔起，否則是不會(huì)被風(fēng)吹走的。然而 在詩(shī)中，樹(shù)卻被風(fēng)吹到了懸崖邊，而且站在那里。作者這樣寫(xiě)是為 了印證第一節(jié)詩(shī)中的哪個(gè)詞？這里的樹(shù)具有哪些特點(diǎn)？詩(shī)的最后

4、一句它們似乎即將傾躍進(jìn)深谷里，卻又像要展翅飛翔”，兩者不矛盾嗎？三讀理解主題與寫(xiě)法奇異的風(fēng)究竟是什么風(fēng)？樹(shù)代表了什么形象？這種借托樹(shù)來(lái)寫(xiě)人的寫(xiě)法是什么？試歸結(jié)本詩(shī)的主題。三、平行練習(xí):（一）積累整合:1 、給下列加點(diǎn)字注音喧嘩（）寂寞（）倔強(qiáng)（）（）飛翔（）2 、默寫(xiě)詩(shī)的第3 節(jié)。3 、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦” 。為了塑造美好的企業(yè)形象，作了一則廣告 “人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣” 。請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答問(wèn)題：（ 1 ）廣告語(yǔ)中的 “聯(lián)想 ”一詞又哪兩種含義（ 2 ）請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告語(yǔ)的妙處（二）思考與探究1 、本詩(shī)的第一節(jié)的第一句詩(shī) “不知道是什么奇異的風(fēng)”作者為什么說(shuō)不知

5、道 “奇異的風(fēng) ”指什么風(fēng)2 、根據(jù)第二節(jié)市的描寫(xiě)，分析一下“樹(shù) ”代表哪一類人3、作者運(yùn)用象征的手法，含蓄的表達(dá)了什么觀點(diǎn)（三）閱讀理解在那桃花盛開(kāi)的地方在那桃花盛開(kāi)的地方，有我可愛(ài)的故鄉(xiāng)桃花倒映在明靜的水面桃林環(huán)抱著秀麗的村莊啊，故鄉(xiāng)生我養(yǎng)我的地方無(wú)論我在哪里放哨站崗總是把你深情地向往在那桃花盛開(kāi)的地方有我迷人的故鄉(xiāng)桃園蕩漾著孩子們的笑聲 桃花映紅了姑娘的臉龐啊，故鄉(xiāng) 終生難忘的地方為了你的景色更加美好我愿意駐守在風(fēng)雪的邊疆常回家看看找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間領(lǐng)著孩子?；丶铱纯磶闲θ輲еＴ概阃瑦?ài)人?；丶铱磱寢寽?zhǔn)備了一些嘮叨爸爸張羅了一桌好飯生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)工作的事情向爸爸談?wù)劤；丶铱纯椿丶?/p>

6、看看 哪怕幫媽媽涮涮筷子洗洗碗老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn) 一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓常回家看看回家看看哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)一輩子總操心就奔個(gè)平平安安1 上面兩首歌詞的內(nèi)容、主題、創(chuàng)作手法及風(fēng)格各異，請(qǐng)任選其中的一首，從文學(xué)欣賞的某一兩個(gè)角度，談?wù)勀阆矚g的原因。 （不少于 60 字）五、建議你這樣質(zhì)疑： 對(duì)于文章你還有哪些問(wèn)題，把它整理下來(lái)。與同學(xué)或老師交流。六、學(xué)完本課后你有何收獲，寫(xiě)下來(lái)與老師分享。26、懸崖邊的樹(shù)學(xué)案答案：三、平行練習(xí)：（一）積累整合（略）（二）思考與探究1 、 “不知道 ”說(shuō)明歸來(lái)的特點(diǎn)，沒(méi)有絲毫覺(jué)得，防備，連自己也搞不明白；特定年代。2、樹(shù)

7、代表著戀眷鄉(xiāng)土，經(jīng)歷苦難又熱愛(ài)生活珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，決不向命運(yùn)低頭的知識(shí)分子。3、人，是到挫折，委5、在人生道路上，難免會(huì)有身處逆境時(shí)（三）閱讀理解說(shuō)明：賞析就是發(fā)現(xiàn)美并將對(duì)這種美的感受領(lǐng)悟用文字表達(dá)出來(lái)。因此，賞析應(yīng)含有對(duì)美點(diǎn)的確定或描述以及分析領(lǐng)悟等方面的內(nèi)容，并且語(yǔ)言流暢，它是個(gè)性化的精神產(chǎn)品，不求統(tǒng)一。評(píng)卷時(shí)可依據(jù)上述各點(diǎn)計(jì)分。以下僅為點(diǎn)滴示例，供評(píng)卷時(shí)參考。在那桃花盛開(kāi)的地方示例：歌詞美在對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，桃花環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著盛開(kāi)的桃花，在如此美麗的地方，又傳來(lái)孩子們的歡笑，顯現(xiàn)姑娘們喜悅的臉龐，這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文風(fēng)景畫(huà)卷，激發(fā)了人們對(duì)美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對(duì)和平寧

8、靜生活的熱愛(ài)。歌詞美在對(duì)邊防戰(zhàn)士的刻畫(huà)，為了美麗的故鄉(xiāng)，為了故鄉(xiāng)的明天更加美好，愿意駐守在最艱苦的地方，這種 “苦了我一人，幸福千萬(wàn)家 ”的博大胸懷和高尚情操，令人肅然起敬。美在運(yùn)用映襯的手法，更鮮明有力地突出了主題，一面是如畫(huà)的 故鄉(xiāng)：盛開(kāi)的桃花，明凈的水面，孩子們的歡笑一幅祥和寧?kù)o的生活畫(huà)面；而另一面則是風(fēng)雪交加的邊卡，兩相對(duì)照，更映襯出戰(zhàn)士們的博大胸懷和高尚品質(zhì)。歌詞語(yǔ)言清新，質(zhì)樸，有詩(shī)的韻味，全歌詞押匕門(mén)尚，讀起來(lái)瑯瑯上口，有一種音韻美。一個(gè) “愿 ”字表現(xiàn)力極強(qiáng)，它道出了我們邊防戰(zhàn)士真摯的情感和心聲。?；丶铱纯词纠涸⒔逃跇?lè)，以 ?；丶铱纯?”為切入點(diǎn)，教導(dǎo)當(dāng)今的青年人要盡孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要讓他們晚年盡享天倫之樂(lè)，讓人們?cè)诓恢挥X(jué)中受到倫理道德的教育，真?zhèn)€有 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”之效。歌詞語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，不飾雕琢，貼近生活，如領(lǐng)著孩子”陪同愛(ài)人 ”“生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)”“工作的事情向爸爸談