《蠟燭》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、蠟燭導(dǎo)學(xué)案設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識記重點(diǎn)字詞2、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情3、分析人物動作描寫，體味文章思想感情，感受人物 豐富的情感世界4、珍視今天的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動作描寫，品味 感受人物豐富的情感世界【新課探究】一、情境導(dǎo)入： 蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃 的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出元限退想于是，無 論中外，都有許多詩文以蠟燭為題例如，李商隱的" 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 " 現(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的實 用價值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇砑耐心撤N情感：喜慶，或是憂 傷今天我們要

2、學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的蠟燭更是抒寫了一 種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼二、資料助讀1、背景簡介：l944 年 9 月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)人南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定貝爾格菜德戰(zhàn)役的企圖是：通 過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎 " 塞爾維亞 "集團(tuán)軍 級集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格 菜德，前往到駐希臘的 "E" 集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán) 軍群從巴爾干半島南部退卻這樣就構(gòu)成了蘇南軍隊統(tǒng)一的 作戰(zhàn)局面，并為南斯拉

3、夫人民解放軍之后爭取本國的完全解 放創(chuàng)造了有利條件這是一篇戰(zhàn)地通訊，西蒙諾夫作為隨軍記 者，在采訪的過程中收集到了這則感人肺腑的故事2、關(guān)于通迅的文學(xué)常識 通訊也是新聞 (廣義 )的一種，又叫通訊報道它和消息有 相同之處，且口都要用事實說話，講究時效等但它和消息也 有區(qū)別 :(1) 在時效性上，通訊不及消息強(qiáng) (2) 在內(nèi)容上，通訊 比消息更詳盡更具體， 要對所報道的事實作全方位、 多角度、 多側(cè)面的描述、報道，要表現(xiàn)出典型事件、典型人物 (3) 在 篇幅上，通訊較長，而消息則相對較短 (4) 在表達(dá)方式上， 消息以記敘為主，間有議論，而通訊則還可以采用描寫、說 明、抒情等 (5) 在語言上，

4、消息多用概括性的語言，而通迅 的語言更詳盡、具體、生動、形象，比消息更生動，更具感 染力三、整體把握，感知課文：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字2、瓦 I i ()精疲力 ji e () f u()曉 揣在懷里 ( )鞠躬( )3、 這篇通訊寫了一位飽受之苦的老婦人 的動人事跡， 贊美了4、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它以記敘為主要表達(dá)方式，你 能找出其中的六要素嗎 ?學(xué)習(xí)研討5、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊 的象征意義呢 ?6、文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫 ?(盡量自己找一找，劃一劃，然后 歸類)拓展學(xué)習(xí)7、體驗感悟： 文中老婦人始終沒

5、有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通 過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象請展開想像， 揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界把你想像的老婦人的心理活動 寫下來，字?jǐn)?shù)不少于 200 字8、五：揣摩語句，體味文章豐富的意蘊(yùn)(1) 、“做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下， 摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭， 是 45 年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天” 為什么要對這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明 ?(2) 、“老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動， 兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾”這里又提到圍巾 的顏色，有什么特殊的意味 ?(3) 、“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的它將永遠(yuǎn)燃著，正像

6、一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽”怎 樣理解這句話 ?(4) 、“即使是在這個當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不 過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十 分莊重地對他們深深一鞠躬 ; 然后，把她的黑色大圍巾拉直 了，顫巍巍地走了”怎樣理解這句話 ?(5) 、“在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那為南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西一一 她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個蘇聯(lián)青年的墳 頭”這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃 晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么 ?(6) 、最后兩句話是什么意思 ?9、課外延伸：思考：戰(zhàn)爭留給我們的是什么

7、?戰(zhàn)爭留給一個民族的是 什么 ?在面臨戰(zhàn)爭，面臨民族危亡的時刻，每個國家的人民 表現(xiàn)出來的又是什么 ?10、拓展閱讀： 一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾 乎看不到一個健壯的男子在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白 的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老 婦人顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“ - ，二， 三”聲音蓋過了車輪的"咔嚓咔嚓"聲停頓了一會兒，她 又不時重復(fù)數(shù)起來兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃 腳，不加思慮地笑起來一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即 車廂里平靜了“一，二，三”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著兩個小 姑娘再次偷笑起來這時那位灰

8、白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺 身板，開口了“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是 我的妻子時，你們大概不會再笑了我們剛剛失去了三個兒子， 他們是在戰(zhàn)場上死去的現(xiàn)在輪到我自己上前線了在我走之 前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?! ”車廂里一片寂靜，靜得可怕(1) 文段寫老婦人多次重復(fù)數(shù)著“一、二、三”， 其含意是指老婦人對 的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的(2) 文中對老婦人身體狀況作了怎樣的描寫 ?這描寫是 為了揭示什么 ?(3) 文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這句話怎么理 解?蠟燭參考答案1. 略 2. 戰(zhàn)爭老婦人的善良無私 3. 略4、紅軍烈士生命之光 ;寄托著南斯拉夫人民對紅軍

9、烈士 的哀思 ;是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征5、文章不斷對炮火 (11) 、老婦人的黑色圍巾 (4) 、老婦 人的動作“跪”、“爬” (各 3) 、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭(6) 等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫 對“炮火”的多次描寫，突出了當(dāng)時環(huán)境的危險， 更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時也使 我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動 對“蠟燭”的多次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義燭 光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅 軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證 對“黑圍巾”的多次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情 感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士 之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛 三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三